黃海

【關(guān)鍵詞】 ?科技特色 精準(zhǔn)幫扶 多元智力

【中圖分類號】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-002-01

引言

扶貧要扶志，扶志必扶智。傳統(tǒng)的扶貧是解決溫飽問題，作為教育幫扶，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，帶去先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)受援地的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

2019年11月，我校對畢節(jié)市第五教育集團(tuán)進(jìn)行以科技特色為主題的教育幫扶。通過上示范課、科技活動，評課交流和訪談中了解到以下兩點。

1.教育觀念有待提升。各種科技活動開展不多，學(xué)生缺少機(jī)會參與活動的過程。如果只有觀看或者體驗式的活動，對學(xué)生的科技素養(yǎng)提升作用不大，參與學(xué)習(xí)過程是最重要的。對于跨學(xué)科的STEM教育和創(chuàng)客教育，很多教師表示從沒有聽說過。課堂教師大多數(shù)以演示實驗為主，即使有分組的探究活動，留給學(xué)生的時間不足。另一方面，教師擔(dān)心開展實驗探究活動，會影響教學(xué)進(jìn)度和成績。

2.學(xué)生動手能力不強(qiáng)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的物理、化學(xué)的STEM模式的示范課中，學(xué)生也表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的交流協(xié)作能力，有想法，但動手能力不強(qiáng)，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如在小組探究學(xué)習(xí)中，組內(nèi)已一致解決問題的方案，但沒有動手探究，原因是怕?lián)p壞儀器。

一、教育精準(zhǔn)教育幫扶的意義

“精準(zhǔn)扶貧”，指根據(jù)受援地的地理環(huán)境、人文特點和貧困情況，進(jìn)行相應(yīng)的幫扶。教育的精準(zhǔn)幫扶，就是不能局限于讓學(xué)生有書讀，也不能限于為當(dāng)?shù)亍拜斞保龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要為當(dāng)?shù)亍霸煅薄粝乱恢Р蛔叩膸熧Y隊伍。

二、通過科技活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

根據(jù)美國教育家、心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智力理論，每個人都會發(fā)掘大腦資源，發(fā)揮各種人才智力達(dá)到目的，形成了人的差異。

我校是“國家級科技體育傳統(tǒng)?！?，開展各種形式的科技體育活動，可以讓學(xué)生發(fā)展多元智力，發(fā)展個性特長。例如，無線電測向活動，收聽無線電信號可以提高音樂智力，在奔跑尋找信號源中提高了學(xué)生的身體運動智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、空間智力，在團(tuán)體合作過程中提高了語言智力和人際關(guān)系智力。航空模型、航海模型、車輛模型的設(shè)計制作提高了學(xué)生的邏輯數(shù)學(xué)智力，在航模的調(diào)試飛行中提高了空間智力、身體運動智力、內(nèi)省智力等。

三、加強(qiáng)引領(lǐng)與交流

作為幫扶引領(lǐng)的學(xué)校，可以從以下方面進(jìn)行：

1.利用名師工作室進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。我校的無線電測向工作室是由中國教育科學(xué)研究院認(rèn)定的荔灣區(qū)內(nèi)唯一的科技類工作室，可以吸收受援地的優(yōu)秀教師作為成員，參與學(xué)習(xí)研討，積極推動當(dāng)?shù)氐臒o線電測向運動普及。

工作室可以先通過調(diào)研，對第五集團(tuán)各間學(xué)校的特色發(fā)展需要和幫扶問題進(jìn)行識別，使支教趨于精準(zhǔn)。而各校在開展各種科技活動時，可以針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體研討，探索解決問題的最佳途徑。為了起到示范、引領(lǐng)、輻射作用，還可以根據(jù)各校實際，運用理論成果促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃瘓F(tuán)辦學(xué)特色的形成。

2.開展stem教育和創(chuàng)客教育的幫扶。我校在STEM教育和創(chuàng)客教育具有先發(fā)優(yōu)勢，可以和當(dāng)?shù)亟逃瘓F(tuán)成立跨學(xué)科的教師共同體，兩地不同學(xué)科的教師共同研究、開發(fā)STEM和創(chuàng)客課程，分享教學(xué)案例和反思，共同提高。

3.實施有效的遠(yuǎn)程支教教學(xué)。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)，可以開展科技活動的觀摩、研討。例如，兩地各校的科技節(jié)、我校舉辦的區(qū)賽、工作室的研討，均可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，可以超越時空限制，為當(dāng)?shù)亟逃瘓F(tuán)提供優(yōu)質(zhì)的科技課程、送去先進(jìn)的教學(xué)理念，彌補當(dāng)?shù)貛熧Y力量的短板，同時也讓我校更多教師了解受援地的教學(xué)狀況，通過網(wǎng)絡(luò)參與支教。

作為受援地可從以下幾方面開展工作：

1.轉(zhuǎn)變觀念。首先，要充分認(rèn)識到科技教育是素質(zhì)教育的重要抓手，是為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才的重要途徑?？萍冀逃c應(yīng)試教育并非是對立關(guān)系。其次，科技教育不等于高大上，不等于高花費。例如讓老師認(rèn)識到，小時候玩的紙飛機(jī)包含著豐富的空氣動力學(xué)、力學(xué)等豐富知識。各間學(xué)校發(fā)動全體老師積極開展青少年科技教育，并從中挑選有奉獻(xiàn)精神的教師，逐步形成科技教育骨干團(tuán)隊。教師根據(jù)自己的興趣特長開展科技教育，不要進(jìn)行學(xué)科限制，鼓勵教師開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和科技活動。

2.加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。包括教育集團(tuán)內(nèi)部教師的研討學(xué)習(xí)和派出骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。在寒暑假，兩地師生互動交流，我校學(xué)生可以學(xué)習(xí)山區(qū)孩子勤勞、節(jié)儉的優(yōu)點，接受紅色文化教育，提升文化自信。

3.從無線電測向、紙飛機(jī)等項目突破。特別無線電測向是我校的品牌項目，師資力量雄厚，影響力大，容易開展，師生家長都能參與，趣味性強(qiáng)而且設(shè)備器材投入費用低。沙土集團(tuán)的學(xué)校場寬廣，農(nóng)村學(xué)生奔跑能力強(qiáng)，參加競賽容易取得優(yōu)異成績。集團(tuán)內(nèi)部每年進(jìn)行一屆比賽，將會大大促進(jìn)項目的普及提高。為了提高比賽質(zhì)量，還可以在賽事期間，邀請我校的老師到受援地進(jìn)行指導(dǎo)。

五、結(jié)語

依托我校的科技特色，通過兩地師生共同努力，通過科技教師的專業(yè)發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路，打造當(dāng)?shù)亟逃瘓F(tuán)的科技品牌，推動集團(tuán)教育的全面發(fā)展，帶動金沙縣的青少年科技教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的精準(zhǔn)幫扶，有重要意義。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]謝宵男王讓新關(guān)于農(nóng)村教育扶貧問題的思考和對策建議中國教育學(xué)刊[J].2015.

[2]時昌桂教育扶貧視域下高校如何精準(zhǔn)發(fā)力.[A].2019年09月中.

[3]繆劍峰以名師工作室為抓手撬動精準(zhǔn)支教福建教育[J].2017（Z1期）.