王晉香

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)具有較高的兼容性，同時又具備信息傳播速度快、信息量巨大、容易為學(xué)生所接受等特點，其與其他課程教學(xué)的整合已經(jīng)被廣泛關(guān)注。如何將現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)充分整合，以提升課程教學(xué)的質(zhì)量業(yè)已成為理論與實踐研究的重要內(nèi)容。本文從現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的優(yōu)勢與問題入手，深入分析了二者進行整合的條件與不足，認(rèn)為盡管由于整合過程中容易出現(xiàn)由于工作量過大、工作成本提高等產(chǎn)生一些相應(yīng)的問題，但總體而言，信息技術(shù)能夠從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)策略等方面完善英語教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)，而出現(xiàn)的問題也能夠通過優(yōu)化教學(xué)策略來加以解決，二者的整合勢必將成為英語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語教學(xué);整合研究;優(yōu)勢與問題

一、引言

現(xiàn)代信息技術(shù)作為今后社會發(fā)展所需人才的必備素質(zhì)，已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，而信息技術(shù)由于具有較高的兼容性，同時又具備信息傳播速度快、信息量巨大、容易為學(xué)生所接受等特點，其與其他課程教學(xué)的整合已經(jīng)被廣泛關(guān)注。在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，如何將現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)充分整合，以提升課程教學(xué)的質(zhì)量業(yè)已成為理論與實踐研究的重要內(nèi)容。從其本質(zhì)上來看，信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)相關(guān)的資源、人力與課程有機結(jié)合，借鑒甚至創(chuàng)造出新的教學(xué)方法與模式，以完成課程教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量水平的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。具體到信息技術(shù)與英語課程的整合，就是以英語課程的教學(xué)作為主體，將信息技術(shù)的資源與方法作為工具和手段輔助英語學(xué)科教學(xué)的開展。從而在培養(yǎng)學(xué)生解決英語學(xué)科問題的綜合能力方面獲得突破。當(dāng)前信息技術(shù)作為中學(xué)生的基本知識與技能，已經(jīng)成為高中課程的重要組成部分，特別是東部沿海發(fā)達省份，不僅設(shè)置了豐富多樣的課程內(nèi)容，更加能夠從軟件和硬件兩個方面保證信息技術(shù)的課程教學(xué)與實際操作，在這樣的基礎(chǔ)之上，利用信息技術(shù)資源、服務(wù)于英語課程教學(xué)，利用信息技術(shù)這一工具切實提高英語教學(xué)的質(zhì)量，具有較強的可行性。

二、信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的優(yōu)勢與問題

（1）信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的優(yōu)勢分析

信息技術(shù)作為現(xiàn)代人才必備的重要的知識與技能，具有信息量大、知識傳播速度快、范圍廣、教學(xué)資源豐富等重要優(yōu)勢，因此能夠滿足傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下無法達到的很多教學(xué)目的。①海量有關(guān)英語教學(xué)的在線資源。信息技術(shù)的運用中，一個極為重要的組成部分就是對互聯(lián)網(wǎng)的充分使用，特別是關(guān)于英語教學(xué)的海量在線資源，應(yīng)當(dāng)成為信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的重要切入點。一方面，互聯(lián)網(wǎng)為英語的教學(xué)提供了大量的工具書、在線視頻和音頻教學(xué)以及教科書等重要資源。②豐富的與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的在線資源能夠豐富教學(xué)的手段，而互聯(lián)網(wǎng)上直接與課本內(nèi)容相關(guān)的信息則能夠拓寬教學(xué)的思路、增進對課本基礎(chǔ)內(nèi)容的理解。如河南省使用的北京師范大學(xué)出版社新課標(biāo)高中英語教材選修6中Careers?and?skills?和?Getting?a?job?的內(nèi)容，具有較高的實用性，在互聯(lián)網(wǎng)上能夠找到相關(guān)的背景資料、求職經(jīng)驗和題目等教學(xué)材料。教師可以利用這些與教材相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，模擬求職的場景與步驟，特別是對于世界名企的求職經(jīng)歷與筆試、面試試題等以豐富學(xué)生的閱讀、口語和聽力經(jīng)驗，使其產(chǎn)生身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。③先進的網(wǎng)絡(luò)工具豐富英語教學(xué)的手段。信息技術(shù)的高速發(fā)展為英語教學(xué)提供了新的手段。一方面，師生之間加強了交流與互動。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以課堂教學(xué)為主，輔以口語、聽力訓(xùn)練等教學(xué)手段，這種方法無法對不同條件、不同基礎(chǔ)的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)與交流;而利用先進的信息技術(shù)，教師充分利用豐富的資料為不同興趣愛好、不同語言層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，促進他們的自主學(xué)習(xí)。另一方面，在具體的教學(xué)手段方面，信息技術(shù)能夠提供更多的視頻、音頻資料，以及時效性很強的閱讀材料，教師的教學(xué)手段不再局限于課本、錄音機等初級工具，利用多媒體進行全方位、多角度的英語教學(xué)成為可能。④新要求有助于提高教師個人的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)與英語教學(xué)的結(jié)合，能夠從兩個方面提高教師的綜合素質(zhì)。其一，是提高英語教師自身的英語水平。在瀏覽英文網(wǎng)站，查詢和篩選教學(xué)內(nèi)容、訂閱在線資料、用E-mail與國外同行進行在線交流的過程，無一不是在網(wǎng)絡(luò)提供的語言情景中將所學(xué)到的知識加以深化運用，特別是對英語國家的文化背景、俚語常識等將有更深層次的了解。其二是對英語教師信息技術(shù)水平的提高有較為深遠的影響。現(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)要求極高，將信息技術(shù)納入到英語的教學(xué)中來，能夠使得英語教師在利用信息技術(shù)工具進行教學(xué)和備課的同時，積累信息技術(shù)知識與熟練程度，提高自身的綜合素質(zhì)。

（2）信息技術(shù)與英語教學(xué)整合存在的問題分析。文化差異造成選材難度加大?；ヂ?lián)網(wǎng)上的英語資源極其豐富，但同時由于文化、政治和時代背景等方面的差異，相當(dāng)部分的英語信息、視頻和音頻的材料是不能直接向?qū)W生傳授的。教師在選取教學(xué)資料時就必須認(rèn)真辨別這些資料，同時加以引導(dǎo)和教育，保證在英語學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生能夠明確正確的價值觀和世界觀，抵制選取教材中對思想道德的不良影響。但這無疑會增加教師的選材難度。

三、信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的途徑

如前文所述，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，有著信息量大、資源多、手段先進等先天優(yōu)勢，但是也存在這一系列的問題。因此，二者的整合應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮其自身優(yōu)勢的同時，主義揚長避短，解決其中存在的問題。

（1）信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相整合。信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合是作為教學(xué)工具和知識載體，能夠起到豐富教學(xué)內(nèi)容的重要作用。一方面，能夠利用先進的信息技術(shù)提升英語的學(xué)習(xí)水平，仍以前文中提到的?Getting?a?job課程的教學(xué)中，就可以練習(xí)使用Email等先進信息工具，編輯學(xué)生的簡歷和求職電子郵件等，提升對英語作文的寫作能力。另一方面，通過發(fā)送E-mail，應(yīng)用Authorware、PowerPoint等先進的電腦軟件提升英語教學(xué)水平的同時，能夠切實提高學(xué)生信息技術(shù)的水平。

（2）信息技術(shù)與教學(xué)手段相整合。信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合為英語教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，特別是多媒體技術(shù)手段的運用，對英語教學(xué)手段的提升效果顯而易見。常見的模式主要包括教師通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，將反映英語國家文化與日常生活的廣播、影片、電視劇等資源有選擇的提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，PPT、Word等軟件的應(yīng)用也將大大降低授課的難度。Email等網(wǎng)絡(luò)工具則可以用來與外國友人相互交流，提升學(xué)生的作文與交流能力。此外，如前文中提到的，先進的網(wǎng)絡(luò)互動交流工具也應(yīng)當(dāng)成為英語教學(xué)的重要工具，通過網(wǎng)絡(luò)交流能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，將一對多的課堂教育延伸到一對一的課外、課后教育，通過網(wǎng)絡(luò)上的交流了解學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的個別問題并對其進行輔導(dǎo)和解決，已達到傳統(tǒng)教育手段無法達到的目的。

如本文所述，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合因文化、難度等因素存在一定的問題，但是應(yīng)當(dāng)看到，二者的整合能夠切實提高教學(xué)質(zhì)量，必將成為今后課程教學(xué)的發(fā)展趨勢。同時信息技術(shù)的不斷進步也為解決現(xiàn)有問題提供了重要條件。東部發(fā)達省份經(jīng)濟發(fā)展水平較高，具備課程整合的條件與實力，應(yīng)當(dāng)率先開展二者的整合發(fā)展，從而達到培養(yǎng)現(xiàn)代社會高素質(zhì)人才的目的。

參考文獻：

[1]王蘭芳.淺談信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的整合[J].中國教育信息化，2009（8）.

[2]陳陜寧.信息技術(shù)與高中英語教學(xué)結(jié)合的有效性探究[J].中學(xué)英語之友·下旬刊，2009（4）.

[3]范莉.淺談信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合[J].教育革新，2009（1）.

[4]張廣君.多維視野中的教學(xué)關(guān)系[J].教育研究，2003，（06）

[5]崔巍.信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)有效整合[J].考試周刊，2009（7）.

[6]王坦，高艷.論合作教學(xué)的互動觀及其啟示[J].教育評論，1996，（03） .

[7]楊麗.現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

[8]張清.英語教學(xué)的幾點思考[J].教學(xué)與管理，1998，（03） .

[9]陳觀瑜，陳建琴.尋找基于現(xiàn)代信息技術(shù)的英語教學(xué)突破口[J]. 山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009（2）.