摘 要：在高中階段的政治教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能對(duì)教材知識(shí)起到一個(gè)豐富的作用，使得課堂容量得到拓展，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、熱情，幫助學(xué)生突破在學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)等，是教師在教學(xué)中的有利選擇?；诖耍疚膶⒁源藶樵掝}，對(duì)多媒體的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中政治;多媒體技術(shù);運(yùn)用對(duì)策

在傳統(tǒng)模式下的政治教學(xué)中，部分教師由于該學(xué)科本身具有較強(qiáng)的理論性，就長(zhǎng)期地采用黑板+粉筆的模式，即使是應(yīng)用多媒體技術(shù)，也很難挖掘出其真正的效用，使得課堂氛圍枯燥、沉悶，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也興致缺乏。因此，在現(xiàn)代化的政治教學(xué)當(dāng)中，教師一定要積極地改善這一現(xiàn)狀，將多媒體技術(shù)的價(jià)值充分地挖掘出來(lái)，為教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開展提供保障。

一、 利用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)往往是非常關(guān)鍵的核心問題，如何真正地突破這些要點(diǎn)，是教師在教學(xué)中永恒的課題。在以往的政治教學(xué)中，教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)講解較多的知識(shí)，很難將大部分的精力放置在重、難點(diǎn)的突破上，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)深受影響，難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。而在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師就可以通過多媒體的應(yīng)用來(lái)解決這一問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

例如，在講解“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響”這一知識(shí)點(diǎn)的過程中，為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)，教師就可以通過多媒體的運(yùn)用來(lái)幫助學(xué)生突破這一學(xué)習(xí)障礙，促使教學(xué)活動(dòng)得以開展下去。比如，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)蘋果創(chuàng)始人和現(xiàn)任CEO喬布斯、庫(kù)克的人物圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“CEO要怎樣才能真正地續(xù)寫輝煌呢？”讓學(xué)生在小組探究之后上臺(tái)發(fā)言，使得學(xué)生在這其中突破知識(shí)障礙，促使其學(xué)習(xí)活動(dòng)得以持續(xù)、有效地開展下去。

二、 利用多媒體，增加課堂容量

在以往的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)中的教學(xué)資源是非常有限的，這不僅局限了學(xué)生的視野，對(duì)教學(xué)效果的提升也產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師就可以借助多媒體的運(yùn)用來(lái)改善這一現(xiàn)狀，以教學(xué)內(nèi)容為核心，引入更多的教學(xué)資源，使得課堂容量得到拓展，使得學(xué)生在局限的課堂中收獲更多。

例如，在講解《征稅和納稅》一課的過程中，教師除了要為學(xué)生講解一些教材中原有的知識(shí)外，也可以通過多媒體的引入，以影視資料的形式為學(xué)生引入一些相關(guān)的案例，如×××因違反稅法，出現(xiàn)逃稅現(xiàn)象，而受到嚴(yán)重懲罰等，使得學(xué)生在觀看完影視資料后能發(fā)表自身的觀點(diǎn)和看法，使其懂得依法納稅應(yīng)是每一位公民的義務(wù)，促使其正確觀念的形成。在這樣的教學(xué)模式下，可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合等，使得學(xué)生意識(shí)到政治知識(shí)在生活實(shí)際中的真正用途，使得課堂容量得到進(jìn)一步的拓展，力求將多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值最大化地展現(xiàn)出來(lái)。

三、 利用多媒體，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

眾所周知，政治學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的理論性，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)較強(qiáng)的枯燥感、乏味感等，使得學(xué)生逐漸地把政治學(xué)科貼上無(wú)趣的標(biāo)簽，其學(xué)習(xí)成效也會(huì)受到相應(yīng)的影響。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以借助多媒體的應(yīng)用，來(lái)不斷地增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加生動(dòng)、活躍，使其學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到深化，使得教學(xué)效果事半功倍。

例如，在講解《傳統(tǒng)文化的繼承》一課的過程中，教師就可以充分地發(fā)揮出多媒體的價(jià)值，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解等，使得教學(xué)效果得以顯著性地提升。比如，教師可以采用紀(jì)錄片的方式，分別為學(xué)生播放出書法、京劇、針灸的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看;而在觀看完畢之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“現(xiàn)在你知道什么是傳統(tǒng)文化了嗎？”讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生嘗試著對(duì)傳統(tǒng)文化的概念進(jìn)行闡述，以通過這樣的形式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到豐富，使得教學(xué)效果得到相應(yīng)的提升。

四、 利用多媒體，構(gòu)建高效課堂

在高中政治教學(xué)中，教師在實(shí)際應(yīng)用多媒體時(shí)，應(yīng)秉持著服務(wù)性、輔助性的原則，深知多媒體的應(yīng)用是為教學(xué)活動(dòng)的開展提供服務(wù)的，切不可本末倒置，只有這樣才能將多媒體的應(yīng)用價(jià)值真正地展現(xiàn)出來(lái)，促使高效課堂的構(gòu)建。

例如，多媒體在政治教學(xué)中的應(yīng)用雖然會(huì)產(chǎn)生較大的輔助作用，但是在教學(xué)實(shí)踐中，假如教師完全地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的話，也就使多媒體的應(yīng)用變成無(wú)水之源，只有使得兩者間互相促進(jìn)、互相完善，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，將學(xué)科價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生得到更加良好的進(jìn)步與發(fā)展。

綜上所述，多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中的應(yīng)用將發(fā)揮著十分積極的效用，一方面可以化解學(xué)生的難點(diǎn)，使得學(xué)生的政治學(xué)習(xí)更加順暢;另一方面，也能為教師的教學(xué)開展產(chǎn)生較大的輔助作用，是教師在教學(xué)中的得力助手。但在實(shí)際應(yīng)用中，教師也應(yīng)秉持著適當(dāng)性的原則，切不可本末倒置，只有這樣才能將該技術(shù)的輔助效用展現(xiàn)出來(lái)，使得教學(xué)效果事半功倍。

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作者簡(jiǎn)介：

譚榮彪，湖北省恩施市，湖北省恩施市一中。