林東

【摘要】在這個嶄新的時代，教學(xué)模式創(chuàng)新越來越重要，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)良理念的同時，大膽改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，是新時代賦予每一位教育工作者的使命。小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程讓很多學(xué)生、家長、老師頭痛，因為大多數(shù)小學(xué)生還沒有建立起邏輯思維模式，還處于通過重復(fù)和模仿的方式來學(xué)習(xí)的階段，那么要如何讓小學(xué)生通過數(shù)學(xué)建立起邏輯思維，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣？通過興趣自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中，是本篇文章主要思考的問題，并淺談了一些在實踐中總結(jié)的策略以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng) 數(shù)學(xué)課堂 評價多元化

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。數(shù)學(xué)知識有它獨特的邏輯思路，學(xué)生往往會因為無法從原理上去理解某些公式、定律，只能靠死記硬背，無法靈活運(yùn)用。那么如何在教學(xué)中幫助學(xué)生找到“興趣”這位老師，讓它引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)呢？

一、抓住學(xué)生的注意力是關(guān)鍵

（一）改變教學(xué)形式，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生注意力不集中是一個較為普遍的現(xiàn)象，也是讓老師、家長都頭痛的問題。那么能不能改變呢？答案是肯定的。雖然注意力的集中受很多因素的影響，但“喜歡”會讓人投入。如果學(xué)生對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，就很難讓他全身心投入，保持高度注意力。如此，就會形成一個惡性循環(huán)，不喜歡就不能集中注意力，不集中注意力就無法學(xué)好，學(xué)不好就會更加不喜歡。而喜歡是一種快樂積極的情緒。傳統(tǒng)教學(xué)中，大量制作板書知識框架，灌輸式教學(xué)模式無法讓小學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，反而會讓他們覺得學(xué)習(xí)認(rèn)真就是抄板書，學(xué)習(xí)努力就是作好筆記。而這樣的想法不利于學(xué)生主動思考問題、探索知識，更不利于培養(yǎng)邏輯思維能力。所以，教師們需要在實際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生喜歡的方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，找到學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，賦予學(xué)生更多的彈性和空間，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。

現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不再僅僅局限于教材之中，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，如情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等。有趣的情境教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的感觀，集中學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生參與到問題情境的創(chuàng)設(shè)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從過去“填鴨式”的學(xué)習(xí)到自動自發(fā)的參與式學(xué)習(xí)。而利用多媒體教學(xué)，特別是運(yùn)用到一些數(shù)學(xué)公式的原理展示上，能發(fā)揮多媒體的聲、形、色的優(yōu)勢，抓住學(xué)生注意力的同時，讓抽象的事物變得更直觀、更形象，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)公式中難點、重點接受度，也可以使課堂變得生動且更具活力。

（二）運(yùn)用科學(xué)的方式，訓(xùn)練學(xué)生集中注意力

運(yùn)用科學(xué)的方式結(jié)合學(xué)生的特點，作一些集中注意力的訓(xùn)練。例如，通過快速做習(xí)題的方法來訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，如可以找一些口算題，一篇有50道，規(guī)定用5分鐘做完，對按時做完的學(xué)生給予獎勵。在課堂中可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍╁憻捵⒁饬Φ男∮螒颍涸谝粡堄?5個小方格的表中，打亂1-25的數(shù)字順序，填寫在里面，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時計時。課后作業(yè)也可以做一些訓(xùn)練注意力的練習(xí)，如“找不同”，呈現(xiàn)兩幅相似的圖畫，其中會有若干處不同，看你能不能找出來。這種游戲很好玩，可以鍛煉學(xué)生的注意力和觀察力。在做這些訓(xùn)練的時候，老師要根據(jù)學(xué)生的情況，提出不同的時間要求，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，再不斷縮減時間。通過這種小游戲的訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的注意力水平。

二、讓數(shù)學(xué)課堂和現(xiàn)實生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門源于生活，用于生活的科學(xué)。所以找到好的教學(xué)的方法，還是需要回到生活中。學(xué)生對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終都要歸結(jié)到如何將學(xué)到的知識運(yùn)用于社會生活的實踐中去。數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是經(jīng)過無數(shù)的科學(xué)探索和實驗找到其自身內(nèi)在的規(guī)律而形成的，而數(shù)學(xué)作為理論基礎(chǔ)在各個領(lǐng)域也都有深入的運(yùn)用。所以，如果學(xué)生能將理論和實際聯(lián)系起來，還能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解釋生活中的現(xiàn)象，那么他們對數(shù)學(xué)原理的理解自然就形成了，并能從中找到無限樂趣和精彩。

那么，如何讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的運(yùn)用如此之廣呢？通過實踐經(jīng)驗告訴我們，這需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的生活情境，在實際生活中去找例子、找素材。教師需要多觀察，多和學(xué)生交流心得，養(yǎng)成在生活中收集素材的習(xí)慣，對素材加以優(yōu)化和完善，將其加工成有用的教學(xué)資源。教師們彼此進(jìn)行資源共享，共同感受傳播知識的快樂感和成就感。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會用數(shù)學(xué)，比如用數(shù)學(xué)審美，用數(shù)學(xué)畫畫，用數(shù)學(xué)運(yùn)動……這就是作為數(shù)學(xué)老師最自豪的事情。

三、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

（一）注重感情態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中往往過于看重分?jǐn)?shù)，而忽略感情態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。而興趣就是一種感情態(tài)度。對于數(shù)學(xué)情感點的表現(xiàn)形式，可以是一種以實驗為基礎(chǔ)的探究活動，所謂的“經(jīng)歷”的探究，就是提高學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生對出現(xiàn)在生活中的數(shù)學(xué)問題做出正確的理性判斷與價值取向，這對于學(xué)生未來進(jìn)入到社會生活中，能否理性的對待問題、分析問題，有著重要教育意義。

（二）多元化評價學(xué)生

每一個學(xué)生都是特殊的個體，有著自己的性格、習(xí)慣、愛好、天賦，作為教師要多元化的評價學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、水平、情感態(tài)度。要善于根據(jù)學(xué)生的實際情況做出多元的，積極的評價，要注重評價的相對性，不能只講“對”“錯”“好”“壞”。還要多鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，善于抓住和肯定學(xué)生的亮點，激勵每個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是一個長期艱苦的過程，不能半途而廢，淺嘗輒止。雖然找到興趣可以讓學(xué)習(xí)變得相對輕松，但只有持之以恒才能學(xué)有所成。

（三）在參與中感受學(xué)習(xí)的快樂

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生之間對于學(xué)習(xí)中遇到的問題探討得較少，這不利于學(xué)生之間良性的競爭、學(xué)習(xí)和比較，不能在競爭中找到學(xué)習(xí)的興趣。其實，小學(xué)階段的學(xué)生是喜歡參與比賽性項目的，對于這一點可以合理利用，讓學(xué)生在比賽競爭中不知不覺得到鍛煉。老師要鼓勵學(xué)生多問問題，而且如果教師能將學(xué)生的問題進(jìn)行整理并做成課件，在課堂上展示出來，引發(fā)學(xué)生之間開放性的討論，那么課堂氣氛必然會活躍起來，從而也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在這個過程中，學(xué)生也獲得了收獲知識的成就感，參與感，讓學(xué)習(xí)變成一種享受。在課堂提問時，老師可以有針對性的安排個別回答，也可以讓學(xué)生展開小組討論，同學(xué)和老師之間可以互相交流，學(xué)生之間也有相互帶動的作用，讓學(xué)生有一種主動參加的樂趣，有助于學(xué)生打開思維之門，從而愿意主動學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)觀念的改變

要想讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就需要給予學(xué)生一定的自由和空間，讓學(xué)生能從習(xí)題中抬起頭來，學(xué)會分析與理解，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)。給予一定自由的空間，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。所以，教師應(yīng)思考如何運(yùn)用啟發(fā)示教學(xué)來提高學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生去探索，把書本上的知識真正變成自己可以靈活運(yùn)用的知識，不再是知其然而不知其所以然的模仿高手、解題能手。

五、結(jié)語

如何讓數(shù)學(xué)這門科學(xué)在學(xué)生的成長過程中起到積極而重要的作用，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，對科學(xué)感興趣，還需要教師們在實踐中不斷總結(jié)，不斷探討，努力提高，開拓進(jìn)取，為學(xué)生的未來，為教育事業(yè)而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]許立霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].新課程，2015，（04）：97.

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