史文梅

摘 要：中國整體國力的不斷提高和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對綜合型人才的需求日益迫切，對其要求也越來越高。因此在教師發(fā)展中心計算機教育中，應(yīng)提高學(xué)員的綜合運用和自主學(xué)習(xí)能力，即培養(yǎng)出適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)代化教育需求的人才。作為教師應(yīng)多給學(xué)員創(chuàng)建這樣的機會，來培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，這樣的能力更是學(xué)員學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技能的關(guān)鍵要素，更是促進(jìn)計算機信息技術(shù)高速發(fā)展的有力保障。

關(guān)鍵詞：基層教師 計算機教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓計算機的應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化的多向性方面高速發(fā)展?，F(xiàn)在家庭和各行業(yè)對計算機的需求持續(xù)上漲，計算機人才對于國家更是一種高量的需求性，同時對其專業(yè)技能的要求也更加嚴(yán)格。然事實上，多數(shù)的計算機教學(xué)卻跟不上當(dāng)前計算機的發(fā)展水平，而基層教師計算機教學(xué)現(xiàn)狀更是令人堪憂。因而，提高基層教師計算機的教學(xué)質(zhì)量是刻不容緩的大事情。教師首先要培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，再引導(dǎo)學(xué)員掌握具體的計算機教學(xué)運用技能和知識，并能夠不斷消化新的知識，方能跟上計算機教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的需求。

一、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的重要性

國家的素質(zhì)教育大綱里就有自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以看出，學(xué)員的綜合素質(zhì)要想發(fā)展，提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力是非常必要的。在這高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)信息化時代，僅依靠課本知識是無法滿足對相關(guān)計算機新知識的掌握，因而，培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，是教師發(fā)展中心計算機教師重要的教學(xué)目標(biāo)，也是基本的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)員更好地掌握計算機的內(nèi)容并能夠進(jìn)行實際教學(xué)運用。學(xué)員在獨立的學(xué)習(xí)中獲得計算機知識，這種成就感會讓學(xué)員更自信，其學(xué)習(xí)計算機知識的興致更會被充分調(diào)動，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會得以提高。只有不斷提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，才能有效提升其綜合素質(zhì)，才能在信息快速發(fā)展的時代里得到更高層次的發(fā)展，才能在未來更好地利用專業(yè)知識和技能為國家做出貢獻(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力所存在的問題

培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前教師發(fā)展中心教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)，在計算機的教學(xué)中，對學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是重中之重，這是計算機教師必須要遵從的原則?？稍趯嵤┙虒W(xué)過程中，對培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力方面還是有一些不足。有些學(xué)員沒有自主學(xué)習(xí)的積極性，必須在教師的督促下才能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)計算機課程，學(xué)員在學(xué)習(xí)上處在一個被動的狀態(tài)，其自主學(xué)習(xí)的意識也沒有正確建立。還有一點，有的計算機教師沒有端正科學(xué)的教學(xué)觀念，沒有意識到培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的重要性，還在將“我教你學(xué)”的填食式教學(xué)作為主要的教學(xué)教學(xué)手段。這種教學(xué)方式不能夠很好地為學(xué)員建立自學(xué)習(xí)的空間，其獨立思考的能力也被禁錮，也就更談不下其思維創(chuàng)新能力的開展，其學(xué)習(xí)能力也無法得到提升。計算機教師沒有科學(xué)的教學(xué)觀念，是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的最大障礙。

三、 培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的策略

1 ?學(xué)員要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是有別于傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)員。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)員通過獨立分析、實踐、提問等方式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是主體，能決定到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施以及學(xué)員的學(xué)習(xí)方法等方面。學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本上是被動的，學(xué)員只是教師用來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個工具。這種傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)員的個性發(fā)展是一種阻礙，更不利于對學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在計算機教學(xué)中，必須讓學(xué)員明確自己的進(jìn)步目標(biāo)，教師應(yīng)精心創(chuàng)建目標(biāo)教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性，在培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的同時幫助學(xué)員確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)的每個節(jié)點，必須精心設(shè)計，能讓學(xué)員清楚其所應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須達(dá)到什么程度，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來實踐操作和獨立思考，因而積極參與到教學(xué)活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還有一點，在學(xué)員已確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，計算機教師應(yīng)積極引導(dǎo)和幫助學(xué)員盡快實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如把大目標(biāo)分化為多數(shù)的小目標(biāo)，學(xué)員稍加努力就能將小目標(biāo)實現(xiàn)，從而增強了學(xué)生完成整個學(xué)習(xí)目標(biāo)的信心，這樣非常有利于對學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2 ?培養(yǎng)學(xué)員的實踐能力。計算機這門學(xué)科有很強的實踐性，要是不進(jìn)行實踐操作，光憑在書本上學(xué)習(xí)，是無法學(xué)好計算機知識的，因此，計算機教師在教學(xué)過程中，必須給予學(xué)員充足的時間進(jìn)行操作，學(xué)員動手操作學(xué)習(xí)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的過程，在這個過程可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力充分發(fā)揮出來，其自身的的想象力和創(chuàng)造力也會被充分激發(fā)。計算機教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員實際學(xué)習(xí)能力，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)方案，再通過多媒體設(shè)備進(jìn)行示范操作，對操作要領(lǐng)應(yīng)認(rèn)真講解。學(xué)員的學(xué)習(xí)感官在最直觀的沖擊下，從而增強學(xué)員自主學(xué)習(xí)意識。還有一點，教師應(yīng)盡力讓學(xué)員在短期掌握計算機的相關(guān)操作流程，在學(xué)員操作時應(yīng)給學(xué)生提供足夠的時間。對于計算機教學(xué)來說學(xué)員的實踐操作過程是非常重要的部分，學(xué)員操作時遇到什么困難，教師應(yīng)及時幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)員順利解決問題，能增強其信心，這點是非常重要的。另外，計算機教師應(yīng)對學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行一個總的評估，分析和總結(jié)學(xué)員操作過程中存在的問題，并對學(xué)員的操作結(jié)果進(jìn)行比較，讓學(xué)員在集體比較中發(fā)現(xiàn)自己在操作中所存在的不足并及時改正。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)員，應(yīng)多肯定，這樣能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在計算機學(xué)習(xí)中越發(fā)努力。還有在讓學(xué)員上機練習(xí)時，教師應(yīng)利用好教學(xué)軟件以及多媒體網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)員建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后一點，計算機教師應(yīng)設(shè)立適當(dāng)?shù)膯栴}，并引導(dǎo)學(xué)員相互協(xié)作學(xué)習(xí)，在探討中主動解決問題的同時，其創(chuàng)造性思維也得以有效拓展，這對培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力有很好的幫助。

3 ?鼓勵學(xué)員多思多問。優(yōu)秀的教師不僅會解決問題，更應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽思考勇于提問，讓學(xué)員可以深入徹底地了解其所學(xué)到的知識。因此，培養(yǎng)學(xué)員的善思多問的學(xué)習(xí)能力，是教師應(yīng)探索的重要課題。在計算機的實踐教學(xué)中，教師應(yīng)運用多種方式來拓寬學(xué)員的學(xué)習(xí)思維，讓其想象力更豐富，思考得更透徹，從而在有疑惑的地方提出有效的問題。另外，當(dāng)學(xué)員遇到問題時，教師不要及時給予解決，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員細(xì)心觀察找出問題的根本原因，這樣解決的問題更具高效性，同時也保持住了學(xué)員的好奇心和求知欲，并提高他們的認(rèn)知和實踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)員深入觀察和仔細(xì)分析，啟發(fā)和鼓勵學(xué)員大膽提出與眾不同的問題，勇敢挑戰(zhàn)權(quán)威，在不斷提問中，學(xué)員最終在深入的了解和思考過程中發(fā)現(xiàn)問題的核心，其自主學(xué)習(xí)能力也有了更進(jìn)一步的提升。

4 ?教師要有科學(xué)的教學(xué)觀念。作為教師發(fā)展中心計算機教師，不僅要不斷提升自身綜合素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)知識，還應(yīng)有科學(xué)的教學(xué)觀念。要不斷探索開放有趣的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)員相互探討交流學(xué)習(xí)，這樣有利于對學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，教師的教學(xué)不能僅停留在有限的課本知識里，要引導(dǎo)學(xué)員善于捕捉課堂外的有關(guān)計算機知識的學(xué)習(xí)，比如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等學(xué)習(xí)平臺。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力可以改善學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自身的整體素。計算機教師在授課解疑的同時，還應(yīng)注重對學(xué)員實踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，努力將學(xué)員培養(yǎng)成適合新時代發(fā)展的高素質(zhì)計算機教學(xué)應(yīng)用人才。