高校校園改擴建問題分析

摘 要：最近幾年來，隨著我國高等教育的全面普及，國內各大高校的招生數(shù)量與發(fā)展速度急速擴大，并對高校的改擴建質量提出了更高要求。目前，在新形勢發(fā)展背景下，原有的高校規(guī)劃格局已經(jīng)無法更好地滿足大規(guī)模招生的發(fā)展需求，因而高校校園的新建、改建、擴建工作正在如火如荼地進行當中，一方面提升了高校學生的生活學習體驗，另一方面也推動了我國教育體制的更好改革。然而，在高校校園改擴建過程中，還存在著一些問題，比如說如何實現(xiàn)學校建設與規(guī)劃預留地的更好契合;如何有效實現(xiàn)新老校區(qū)的無縫連接;如何有效提高校園的功能性，避免不必要的經(jīng)費投入等等。因此，文章主要就高校校園改擴建存在的問題及應對措施展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：高校校園;改擴建;問題分析;建設質量;教學工作

現(xiàn)階段，在新形勢發(fā)展背景下，高校可以根據(jù)自身的實際情況，采取重組合并、原地擴展、異地新建三種建設模式。然而，由于受到建設時間、建設資金的多重限制，重建、新建并不適用于大多數(shù)高校，更為重要的是，一個高校的文化與風貌需要漫長的沉淀與積累，那么在高校校園改擴建過程中，如何有效延續(xù)原有高校的歷史文化內涵與歷史底蘊，提升校園建設的美觀性與功能性，已經(jīng)成為了當今社會廣泛關注的首要課題，并受到了人們的高度重視。所以，在高校校園改擴建過程中，既要制定詳盡的規(guī)劃方案，注重校園文化與校園建筑的有效融合，又要結合新時代發(fā)展特點，營造良好的校園環(huán)境，促進我國高校教育的快速發(fā)展。

一、高校校園改擴建現(xiàn)狀分析

高校校園規(guī)劃起源于西方國家，但主要的研究方向為生態(tài)建設、網(wǎng)絡應用、城市融合、學科分布等幾個方面。最近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國內高校逐漸認識到建筑開發(fā)與利用改造的重要意義，并紛紛引進先進的建設規(guī)劃理念，借鑒成功的改擴建經(jīng)驗，加大經(jīng)費投入，注重建筑景觀布局與校園和諧建設的有效融合，以此更好地解決校園改擴建過程中存在的問題，提升高校校園建設的現(xiàn)代化、信息化水平，實現(xiàn)“和諧校園”的有效構建。

二、高校校園改擴建過程中遇到的問題

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多新潮的建設規(guī)劃方案應用于高校校園改擴建工作當中，不僅有效提升了校園建設的美觀性與舒適性，為學生營造良好的生活學習環(huán)境，還進一步滿足了現(xiàn)代高校的發(fā)展需求，推動我國高校教育教學工作的更好開展。然而，在高校校園改擴建過程中，還會遇到一些問題與阻礙，具體表現(xiàn)為：

（一）舊校區(qū)與新校區(qū)的形象問題

建筑是民族文化、社會生產(chǎn)力、時代政治的具體體現(xiàn)，而校園建筑則可以說是一個學校發(fā)展的演變載體與見證者，不僅蘊含著屬于獨特的內涵與風格，還是學生懷念母校的代表物，是高校的重要組成部分。然而，在高校校園改擴建過程中，管理人員一方面要應注重校園文化的傳承與發(fā)揚，另一方面還要受到建設技術與建設經(jīng)費的限制，從而使得新舊校區(qū)的形象、功能無法得到有效統(tǒng)一，校園改建的創(chuàng)新性不足。

（二）校園預留地規(guī)劃問題

在高校校園改擴建過程中，應充分保證預留地建設的協(xié)調性、兼容性，制定合理的活動用地、教學用地、停車場用地、綠化用地規(guī)劃方案，做到景觀建筑、校園環(huán)境的有效搭配，遵循因地制宜、避免浪費、綜合考慮的校園改建原則，從而實現(xiàn)“和諧校園”的有效構建。然而，在實際工作中，無論高校怎樣努力，都會出現(xiàn)不同程度的預留地規(guī)劃問題，影響高校校園改擴建實施進度。出現(xiàn)這種問題的原因有，沒有秉持嚴謹、科學的態(tài)度分析校園改進問題，沒有根據(jù)自身的實際情況，直接套用國外的校園改建模式，致使高校校園改擴建效果不理想。

（三）功能分區(qū)與用地調整問題

高校校園改擴建的主要目的在于調整原有建筑的功能性，并通過拆除或改建一些質量較差的建筑物，提升高校校園規(guī)劃效果，推動我國教育事業(yè)的順利變革。然而，在高校調整校園功能分區(qū)的號召下，高校校園改擴建應遵循以下順序開展：（1）師生教學區(qū);（2）學生生活區(qū);（3）教師生活區(qū)。但是，在實際的改擴建過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生生活區(qū)與師生教學區(qū)的建設經(jīng)費嚴重不足，導致高校功能分區(qū)與用地調整問題頻頻發(fā)生?；诖?，高校在實施校園改建時，應做到以下幾點：其一，縮小師生生活區(qū)的占地面積，拆除低矮破損的原有建筑，增加教學區(qū)的建設經(jīng)費投入，引進先進的設計理念，借鑒成功的校園改建經(jīng)驗，提高校園建設質量。其二，隨著我國教育改革的不斷推進，高校校園改擴建工作中，應注重功能分區(qū)的合理布局，比如說根據(jù)高校的建設規(guī)模，調整停車場的建設面積，避免不必要的占地消耗，實現(xiàn)高校改進工作的順利開展。

（四）舊校區(qū)改造問題

自20世紀90年代至今，高校建設與發(fā)展規(guī)模發(fā)生了巨大變化，然而由于高校舊校區(qū)在建設時，受到經(jīng)濟條件、技術條件等多種因素的限制，使得在后期的改建工作中無法做到全面調整。對此，高校應做好以下工作：其一，將原有搭建的管道網(wǎng)、綠化設施、建筑物的使用情況排查清楚，實現(xiàn)校園建設信息的有效搜集。其二，對校園中景觀建筑、應用設施、工作管理等諸多因素展開合理分析，并得出每項因素的評估分數(shù)，根據(jù)分數(shù)的高低決定哪些部分應該保留，哪些部分進行改造或拆除。其三，由于高校校園的舊校區(qū)改造難度較大，不僅需要投入大量資金，還要不能影響日常的教育教學工作，因此目前還有能夠兩全其美的應用措施。

三、針對高校校園改擴建問題采取的有效措施

在新時期教育背景下，高校改擴建主要是建設生態(tài)校園，實現(xiàn)校內資源的有效整合與利用，做到校園經(jīng)濟生態(tài)系統(tǒng)的合理構建，正確認識高校校園改擴建過程中存在的實質問題，并通過采取的有效應對措施，提升校園建設質量，強化高校學生的感知體驗，推進我國高校教育事業(yè)的更好發(fā)展。

（一）堅持重復使用與循環(huán)利用的改建原則

首先，在高校校園改擴建工作中，應積極購進并使用綠色建設材料，降低校園改建對與環(huán)境的破壞與污染。其次，在設計改進方案時，應盡可能地使用太陽能等可再生能源，提升校園景觀建筑的欣賞性，實現(xiàn)綠色校園的有效構建。最后，合理安排通風、排水管道，避免由于建筑施工對生態(tài)系統(tǒng)造成的不良影響。

（二）實現(xiàn)建筑結構的通用化設計，為校園活動提供有效場所

目前，為了更好地滿足多功能校園的建設需求，在高校改擴建過程中，應實現(xiàn)建筑結構的通用化設計，擴大教室、實驗室、多功能教室的占地面積，并通過靈活隔斷、開放式結構設計，實現(xiàn)各個教室的相互替換與相互通用，從而為校園活動提供有效的教學場所，增強課堂教學質量。

（三）做好校園改擴建工作的垃圾回收規(guī)劃

在高校校園改擴建過程中，應積極利用人才、科技等方面的資源優(yōu)勢，做好垃圾分類工作，提升校園建設效率。比如說對固體建筑垃圾應進行分類回收;對廢水應進行過濾循環(huán)利用，以此形成校園內部的生態(tài)自成系統(tǒng)，提高校園的功能性與適用性。此外，高校作為城市系統(tǒng)的重要促成部分，無論是日常教學活動中，還是在改擴建工作中，都應做好垃圾處置、污水排放、環(huán)保理念建設等相關工作，從而在實現(xiàn)高校校園與周邊生活環(huán)境和諧發(fā)展的同時，促進高校校園改建工作的有序進行。在這里值得注意的是，高校應正視校園改擴建過程中遇到的各類問題，創(chuàng)新改建方式方法，轉變以往的規(guī)劃觀念，掌握各種各樣的設計方法，并通過實地調研、專家問詢、借鑒經(jīng)驗等多種途徑，明確哪些項目是需要改造的，哪些項目是需要被拆除的，注重施工人員的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)，以此更好地實現(xiàn)高校校園改擴建目標，提升現(xiàn)代高等學府的建設、教學質量，強化學生的生活、學習體驗，實現(xiàn)我國高校教育教學工作的有序開展。

四、結語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷革新與發(fā)展，高校辦學規(guī)模、招生規(guī)模、設施配置規(guī)模都發(fā)生了巨大變化。然而，在新形勢下，為了能夠進一步提升高校辦學質量，提高學生的生活學習體驗，高校逐漸擴大了建設規(guī)模，雖然在改擴建過程中，會遇到一些問題與阻礙，但只要堅定改革決心，從校園建設的實際情況出發(fā)，必能實現(xiàn)“智慧校園”與“和諧校園”的建設目標，推動我國現(xiàn)代教育事業(yè)的更好發(fā)展。

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作者簡介：鐘任鵬（1991- ），男，漢族，廣東惠州人，就職于廣東技術師范大學天河學院，碩士研究生，研究方向：高校學生管理、高校黨建工作、校園規(guī)劃與新校區(qū)發(fā)展。