高三學生英語書面表達中單詞拼寫錯誤的分析

楊國順

摘 要 在英語教學中，教師應有針對性地加強語音教學，重視發(fā)音規(guī)則的傳授，指導學生運用正確的詞匯學習策略，在不斷擴大詞匯量的基礎上，加強詞匯深度的學習，從而使學生在書面表達上能取得好成績。

關鍵詞 英語;書面表達;單詞;拼寫錯誤;分析

中圖分類號：G623.31，B025.4?????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0083-01

單詞拼寫錯誤是影響高三學生在英語書面表達中得分的一個因素?，F分析以下這篇作文練習中出現的單詞拼寫錯誤：

假設你是蘇揚，你收到美國筆友Tom White的電子郵件，Tom說他打算下個月將來華參觀南京，請根據以下內容回復：

注意格式，需適當發(fā)揮，總字數120詞左右（不包括已給部分）。

Dear Tom，

Hi，Im glad...

從本校高三年級中任取兩個班級，選樣48份，對語料中的單詞拼寫錯誤分別從字母誤寫、錯誤造詞、形式誤選等幾個方面進行分類與統(tǒng)計。

一、字母誤寫

三種詞匯形式錯誤中，字母誤寫在寫作中所占比例最大，84次，約占72.41%;造詞現象16次，約13.79%;形式誤選16次，也占13.79%（注：按實際出現的個數計算）。

而字母誤寫的錯誤再從漏寫、誤選、添加、誤排等幾方面細分，結合從語料中獲取的部分例子，分析如下（括號內表示糾正的詞）。

（1）字母漏寫在詞匯形式錯誤中占很大的比例，有44次，占52.38%。如：

Im glad to recive（receive）your e-mail.

Especialy（especially）in Nanjing.

（2）字母誤選在詞匯形式錯誤中占第二大比例，有19次，占22.62%。如：

…and eat delitious（delicious）food.

…seven thousand four handred（hundred）and thirty eight.

（3）字母添加在詞匯形式錯誤中占第三大比例，有16次，占19.05%。如：

…they are eatting（eating）delicious food.

Have a good journery（journey）.

（4）誤排在詞匯形式錯誤中占第四大比例，有3次，占3.52%。如：

Ill tell you something about my hometwon（hometown）.

You can see beuitful（beautiful）sights.

（5）其它的錯誤，指以上四種錯誤形式交叉出現在一個錯誤單詞中，或者完全錯誤的拼寫。如：

…and taste delicoues（delicious）food.

I can do the gudar（guide）.

二、錯誤造詞

錯誤造詞現象16次，占13.79%，錯誤類型有詞綴法、合成詞法和詞類轉換。

（1）詞綴錯誤是指學生由于表達的需要，在詞干的前面或后面添加詞綴時出現錯誤。詞綴現象在錯誤造詞總數中占的比例最大，達到56.25%。如：

…in the east of our countrys（country）.

You can visiting（visit）many places.

（2）詞類轉換所占比例為43.75%。此類錯誤是學生混淆所學單詞詞性而引起的。如：

Ill be pleasure（pleased）to be your guide.

Jiangsu has a well（good）weather.

三、形式錯誤

形式錯誤主要有同音異形和異音異形兩種。犯同音異形的錯誤，是因為學生平時學習過程中沒有認真辨別的結果。異音異形，在某種程度上是一種替代。

（1）同音異形錯誤所占比例為31.25%，如：

you can test（taste）different food here.

There whether（weather）is fine.

（2）異音異形錯誤所占比例為56.25%，如：

I can become your guitar（guide）if you need.

The popular（population）of Jiangsu is more than74.38million.

（3）大小寫錯誤所占比例為12.5%，如：

Im willing to tell you that My（my）hometown is in the east of China.

As It（it）has great traveling，…

以上分析給我們的啟示是，在英語教學中，教師應有針對性地加強語音教學，重視發(fā)音規(guī)則的傳授，指導學生運用正確的詞匯學習策略，在不斷擴大詞匯量的基礎上，加強詞匯深度的學習，從而使學生在書面表達上能取得好成績。