新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境分析

劉露伊

【摘 要】作為中國傳統(tǒng)文化的重要載體，漢語言文學(xué)對于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化具有極為重要而積極的影響。隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入人們的日常生活，在新時代大背景下，新媒體對各行各業(yè)都帶來了較大的沖擊，中西方文化的交融給漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了阻礙。分析漢語言文學(xué)所面臨的發(fā)展困境，找出原因，并制定合理的解決措施，需要每個漢語言工作者深入思考。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué);新媒體;困境;發(fā)展前景

一、引言

漢語言文學(xué)中國傳統(tǒng)文化中的精華部分，始終滋養(yǎng)著中華民族兒女們的精神世界。但近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的興起和新媒體的不斷發(fā)展，漢語言文學(xué)本身的發(fā)展也受到了一定的沖擊。在這樣的大環(huán)境下，我們必須重視推動漢語言文學(xué)發(fā)展。

二、推動新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展的重要意義

（一）推動漢語言文學(xué)教育蓬勃發(fā)展

將新媒體引入傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)課堂中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等向?qū)W生介紹漢語言文學(xué)中的各種知識，能夠讓他們更加直觀地感受到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，從而有利于減緩新媒體對漢語言文學(xué)的沖擊，推動漢語言文學(xué)的有效傳承和蓬勃發(fā)展。

（二）促進(jìn)新媒體健康發(fā)展

新媒體的發(fā)展對中國傳統(tǒng)文化帶來了巨大的沖擊，而積極推動新媒體大環(huán)境下漢語言發(fā)展能夠幫助矯正新媒體的發(fā)展，剔除新媒體中的糟粕，使其與漢語言文學(xué)融會貫通，并不斷朝著積極的方向發(fā)展。此外，新媒體還能夠幫助漢語言文學(xué)產(chǎn)生積極的宣傳效應(yīng)，讓更多學(xué)生真正接觸、熱愛中國傳統(tǒng)文化，這也是廣大人民群眾喜聞樂見的。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)古老的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代的媒體技術(shù)相融合，究竟能夠產(chǎn)生怎樣的火花？這二者的碰撞會引起學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作才能，從而提升漢語言文學(xué)教育的效率，幫助其更好的感受到漢語言文學(xué)中蘊(yùn)含的文化精髓，成為一名有民族榮譽(yù)感的有志青年。

三、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展所面臨的發(fā)展困境

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式過于重視理論知識

作為我國人民傳承文化知識、創(chuàng)作作品和交流中不可缺少的工具，漢語本身在中華傳統(tǒng)文化中具有極高的地位，但一些教師在授課時卻僅僅將其當(dāng)作一門課，只重視理論知識，而無法引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用于實(shí)際生活之中，這導(dǎo)致傳統(tǒng)的漢語言教學(xué)方式嚴(yán)重脫離了實(shí)際生活。事實(shí)上，語言本身就來自于生活，同時也應(yīng)服務(wù)于生活，所以教師在傳授漢語言文學(xué)知識時也應(yīng)注意在新時期大媒體環(huán)境下將漢語言文學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語言對漢語言文學(xué)帶來沖擊

網(wǎng)絡(luò)文化興盛的同時也給漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了沖擊。目前網(wǎng)絡(luò)中流行的許多語言都脫離了漢語本身的質(zhì)樸含義，而是延伸出多種多樣的語言文化，例如“神馬”“正能量”“毀三觀”以及網(wǎng)絡(luò)用語衍生出的“甄嬛體”“天涯體”等等都脫離了文字本身的含義。這種不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)流行語具有極強(qiáng)的沖擊力，導(dǎo)致其對于傳統(tǒng)的道德觀念、歷史文化價值和群體觀念產(chǎn)生強(qiáng)有力的破壞，使人們對于漢語應(yīng)用的習(xí)慣和認(rèn)知思維、邏輯思維、語言規(guī)范等都產(chǎn)生了變化，在一定程度上造成了較為負(fù)面的影響。

（四）社會對原創(chuàng)作品缺乏重視

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得每個人都可以成為內(nèi)容的創(chuàng)作者與傳播者，但網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和監(jiān)管力度的缺乏卻導(dǎo)致許多有著優(yōu)秀創(chuàng)意的作品被剽竊利用，從而侵犯作者的權(quán)益。此外，這種“伸手黨”涌現(xiàn)的情況也會導(dǎo)致人們喪失獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而發(fā)展為懶惰的狀態(tài)，使其創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識嚴(yán)重缺失，不利于漢語言文學(xué)的發(fā)展與傳播。

四、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境的解決方式

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新媒體對人們的日常生活已經(jīng)產(chǎn)生了十分深刻的影響，因此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)時代的發(fā)展與趨勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用網(wǎng)絡(luò)視頻等先進(jìn)方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)、評價和班級辯論等形式，提升其對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，營造良好的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能真正熱愛中國傳統(tǒng)文化，將漢語言文學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中來。

（二）對于網(wǎng)絡(luò)用語取其精華，去其糟粕

我們的社會始終處于變化之中，而網(wǎng)絡(luò)流行語同樣也是社會變化的表現(xiàn)之一。因此，我們不能簡單地將網(wǎng)絡(luò)流行語劃分正誤，而是應(yīng)該用辯證的眼光看待。網(wǎng)絡(luò)流行語與傳統(tǒng)漢語言文學(xué)之間存在一定差別，而作為教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對漢語言文學(xué)的規(guī)范教學(xué)，注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)流行語，取其精華，去其糟粕，讓流行文化中好的部分留存下來。

（三）提高對原創(chuàng)內(nèi)容的重視與尊重程度

當(dāng)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量抄襲、剽竊等現(xiàn)象。對于漢語言文學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展而言，提高對原創(chuàng)內(nèi)容的重視至關(guān)重要。因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極組織并鼓勵學(xué)生參加原創(chuàng)比賽，同時對原創(chuàng)作品較為出色的學(xué)生予以一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。另外，社會中還應(yīng)針對原創(chuàng)作品加大監(jiān)督管理力度，保證作者在上傳原創(chuàng)作品的同時保證其合法權(quán)益，防止被其他網(wǎng)站或個人非法剽竊、占為己有。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生人文教育的重視

在新媒體的劇烈沖擊下，更應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能將新媒體發(fā)展切實(shí)推向可持續(xù)發(fā)展的道路。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持中國傳統(tǒng)文化中所秉持的精神內(nèi)涵與人文思想，通過練習(xí)毛筆字、閱讀中國古典名著等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生將漢語言文學(xué)引入自己的實(shí)際生活。或者開展詩歌朗誦等比賽，從而達(dá)到傳承與發(fā)揚(yáng)漢語言文化的目的，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化與當(dāng)下流行文化的融合之中做到融會貫通、繼承傳統(tǒng)、推陳出新、革故鼎新。

五、結(jié)語

科技的進(jìn)步使新媒體的發(fā)展腳步日益加快，盡管新媒體的出現(xiàn)給漢語言文學(xué)帶來了較大的沖擊，但事實(shí)上其自身的優(yōu)勢也為漢語言的發(fā)展與傳播帶來了機(jī)遇，漢語言文學(xué)與新媒體的融合是漢語發(fā)展的必經(jīng)之路，我們應(yīng)當(dāng)辯證的看待這一現(xiàn)象，并積極對其加以引導(dǎo)，使?jié)h語言文學(xué)在新媒體大環(huán)境下重新綻放新的光彩。

【參考文獻(xiàn)】

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