學(xué)前教育中如何做好安全教育滲透策略探究

閆臘霞

摘要：在學(xué)前教育中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是對(duì)幼兒有一個(gè)很好的交代，更重要的是對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用。在學(xué)前教育教學(xué)的過(guò)程中，安全教育問(wèn)題一直以來(lái)都是教師、領(lǐng)導(dǎo)們所重視的問(wèn)題。但是在現(xiàn)如今新課程改革的背景下，如何更好地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是幼兒教師們所面臨的問(wèn)題。幼兒教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，積極地在教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒滲透安全教育，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;安全教育;生活化;游戲性

近些年以來(lái)，發(fā)生在全國(guó)各地的青少年安全事故越來(lái)越多，自然災(zāi)害、社會(huì)災(zāi)難、交通事故等，這也就引起了人們對(duì)幼兒安全教育的重視。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的安全意識(shí)比較淡薄，所以在學(xué)前教育教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)就顯得尤為重要。幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視安全教育的滲透，防患于未然，形成連續(xù)性和習(xí)慣性，才能讓孩子真正做到意識(shí)上的認(rèn)知和形為上的遵守，提高安全防范意識(shí)。

1 重視教學(xué)生活化滲透，提高安全意識(shí)

據(jù)來(lái)自全球安全網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)顯示，每年超過(guò)7萬(wàn)0-14歲中國(guó)兒童死于意外傷害，數(shù)10萬(wàn)因意外傷害導(dǎo)致終身殘疾。由此可見(jiàn)，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻都在人們身邊，在學(xué)前教育教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師所重視的應(yīng)該是來(lái)自于孩子們生活中的危險(xiǎn)，在孩子的生活中滲透安全教育，既能夠讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)，提高孩子的安全意識(shí)，還能夠?qū)⒆舆M(jìn)行潛移默化的教學(xué)，使得安全教育能夠更好地開(kāi)展。

在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教室是孩子們主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師就可以根據(jù)教室內(nèi)的事物對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)。例如在教室中常見(jiàn)的電源插座，幼兒教師就可以以此為依據(jù)對(duì)幼兒進(jìn)行“電”的知識(shí)教學(xué)，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到“電”的危害，讓幼兒在沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督下不要觸碰插座、電源等物品。除此之外，幼兒教師會(huì)開(kāi)展剪紙教學(xué)活動(dòng)，在此活動(dòng)中“剪刀”也是一種潛在的危險(xiǎn)，這個(gè)時(shí)候幼兒教師也可以以“剪刀”為依據(jù)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)，讓幼兒能夠正確地使用剪刀，既能夠保證剪紙教學(xué)的順利開(kāi)展，也能夠很好地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，從而提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 重視教學(xué)場(chǎng)地安全性，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

無(wú)論是在教室的教學(xué)過(guò)程中還是在戶外運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要重視的就是教學(xué)工具、場(chǎng)地的安全性。在室內(nèi)教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師會(huì)利用一些教學(xué)工具對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)工具是否安全對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是一種潛在的危險(xiǎn)。在戶外教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)閳?chǎng)地的開(kāi)闊性，孩子們進(jìn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行一些跑、跳活動(dòng)，但是因?yàn)橛變旱纳眢w發(fā)育尚不夠成熟，四肢發(fā)育還不夠協(xié)調(diào)，容易出現(xiàn)一些磕碰的現(xiàn)象，對(duì)幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種潛在的危險(xiǎn)。所以說(shuō)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，是非常重要的，只有這樣才能夠更好地提高安全教育的有效性，促進(jìn)安全教育的有效開(kāi)展。

幼兒教師在室內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，首先要重視的是教室內(nèi)場(chǎng)地的安全性，只有這樣才能夠保證游戲的順利開(kāi)展。例如在一些直角彎的拐角上，幼兒教師就要利用一些軟性的材料將其包裹起來(lái)，以此來(lái)保證教學(xué)開(kāi)展的安全性。在戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，幼兒教師要充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，確保幼兒在戶外活動(dòng)中的安全性。同時(shí)，在戶外活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，幼兒教師還要保證場(chǎng)地的安全性。將場(chǎng)地中潛在的危險(xiǎn)如小石子、木棍或者是3重視教學(xué)游戲性開(kāi)展，提高教學(xué)效率

游戲是學(xué)前教育教學(xué)中重要的教學(xué)方式之一，同時(shí)也是孩子們喜歡的一種形式，通過(guò)游戲教學(xué)的方式能夠很好地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，將安全教育和游戲教學(xué)積極地融合，賦予游戲更多的教學(xué)意義，在提高教學(xué)效率的同時(shí)更好地培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

幼兒教師可以通過(guò)角色扮演的游戲方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，例如“我是交通指揮員”的小游戲。首先，幼兒教師要挑選出幾名幼兒當(dāng)作交通指揮員和“交通信號(hào)燈”，其余幼兒則扮演行走的路人或者是開(kāi)車的司機(jī)。然后幼兒教師發(fā)號(hào)施令，讓幼兒按照交通信號(hào)燈的指示進(jìn)行通行。通過(guò)這樣的教學(xué)方式教授幼兒交通安全知識(shí)，讓幼兒牢牢記住“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”，以此對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

安全是兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權(quán)利，如何采用安全措施，防范各種事故的發(fā)生已成為我們當(dāng)前刻不容緩的使命。幼兒教師要通過(guò)豐富的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

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