董文虎

【摘 要】現(xiàn)代教育快速發(fā)展，農村教育也應與時俱進。數(shù)學作為提高學生邏輯思維能力的科目，日益受到大家的重視。有效的數(shù)學學習方法有助于提高學生的學習興趣。在新課程標準的要求下，創(chuàng)新農村小學的教學方式、提高教學質量，已成為農村數(shù)學教師當前需要考慮的大問題。本文基于農村小學數(shù)學課堂的現(xiàn)狀，提出了有效提高小學數(shù)學教學效果的方法。

【關鍵詞】農村小學;留守兒童;數(shù)學學習興趣

當前，小學教育要求進行全國范圍內的課程改革，農村教育也不例外。數(shù)學作為小學階段最重要的一門學科，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及運算能力。這就需要教師運用正確的教學方法指導學生的學習，激起學生學習數(shù)學的興趣。如今，隨著留守兒童的大量增加，培養(yǎng)留守兒童對數(shù)學學習的興趣，提高學生的學習熱情，進一步優(yōu)化農村數(shù)學課堂尤為重要。

一、創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學習興趣

在當前的數(shù)學教學中，教師要注重創(chuàng)新。尤其是對于農村小學數(shù)學教學，利用創(chuàng)新的教學方式，能夠帶動留守兒童學習數(shù)學的熱情。教師需要把課堂的主導性交還給學生，使學生在輕松的氣氛中學習。興趣是最好的教師，沒有興趣，數(shù)學學習就會越來越枯燥，最終讓學生產生倦怠心理，這樣的情況是我們大家都不愿看到的。所以，在數(shù)學教學中，尤其是在對留守兒童的教學中，興趣的培養(yǎng)非常重要。留守兒童的特點是活潑，教師可以利用他們的跳躍性思維，在課堂上吸引孩子的注意力，用創(chuàng)新的教學方式，改變原本枯燥的課堂，讓數(shù)學學習變得簡單。

例如，在教學“長方體表面積”時，教師可在課前給學生提出問題，讓學生找出生活中常見的長方體模型，并進行觀察。課上，教師利用實物進行演繹，引起學生的興趣，然后通過讓學生小組討論，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，完成本課的學習。

二、加強師生交流，提高學生興趣

數(shù)學在小學教育中有十分重要的地位，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力起至關重要的作用。教師在教學時應遵循以學生為本的原則，以新課改的要求為基準。教師應該明白，留守兒童想要的是快樂學習，而不是迫于外界因素的被動學習。在農村小學數(shù)學的教學過程中，教師要充分利用課余時間，與留守兒童進行深入的面對面交流。與此同時，教師還應掌握留守兒童的心理特點，積極回答他們在學習中遇到的各種問題。在此基礎上，教師還應學會調整課堂節(jié)奏，以適應學生的接受能力。

教師可在課堂上多以商量的口吻與學生進行交流，如“大家覺得這樣做可以嗎”“我們今天學習這樣的內容聽得懂嗎”等，這樣的方式能使留守兒童感受到教師的真誠，這樣他們就會積極配合教師的教學，對數(shù)學學習充滿熱情與興趣，從而有效的提高數(shù)學學習能力。

三、組織課堂游戲，提高教學趣味

游戲作為一大吸引孩子的方式，在數(shù)學能力的培養(yǎng)方面起到載體的作用。游戲能夠增強學生的學習興趣。作為孩子們最喜歡的活動，游戲的獨特魅力是其他方式無法比擬的。席勒曾說過：“只有當人充分是人的時候，他才游戲;只有當人游戲的時候，他才完全是人?！边@明顯指出了游戲對于孩子重要性，這對農村的留守兒童來說也很重要。孩子的天性是活潑開朗的。因此，在數(shù)學教學的過程中，教師可以利用游戲的方式吸引學生的注意力，提高其對數(shù)學的興趣。教師若要做到讓留守兒童真正融入課堂，就要利用一些有效的游戲方式，這樣既能提高學生的學習專注力，又能增強課堂的趣味性，有利于學生更好地掌握數(shù)學知識。

例如，教師在講解概率的相關知識時，可利用擲骰子的游戲吸引學生的注意力。教師可將學生分組，然后讓他們實驗擲骰子并進行相應記錄。教師還可利用盲抓的游戲，在盒子中放入不同顏色的球，將抓出的顏色加以記錄，在產生一定的數(shù)據(jù)后讓學生思考。這樣的方式能夠大大提高學生的學習熱情，增強其對數(shù)學學習的興趣。

總而言之，隨著新課改的不斷深入，教師要在新課標的引導之下，結合農村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀及留守兒童的實際學習情況，改變傳統(tǒng)教育方式，探索數(shù)學教學的新方法、新理念，努力讓學生以極大的興趣投身于數(shù)學學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習理念。與此同時，教師要結合留守兒童自身的發(fā)展和大綱要求，深化對農村小學數(shù)學教學的探索，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的興趣，讓留守兒童得到更好的教育，讓學生能夠在數(shù)學學習中自然提高學習興趣。教師應對傳統(tǒng)教育模式加以創(chuàng)新，融入新的元素，使學生真正體會到數(shù)學的重要性，進而提高留守兒童對數(shù)學學習的興趣。

【參考文獻】

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