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      聽障中職生體育教學(xué)淺談

      2019-10-07 14:43:06李文寧
      新一代 2019年12期
      關(guān)鍵詞:聾啞學(xué)生形式

      李文寧

      摘 要:教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:形式;聾啞學(xué)生;體育興趣培養(yǎng)

      案例一:

      那是在剛開始接手聽障職業(yè)高中體育課第一節(jié)時(shí),就遇到了問題。隨著上課鈴響,學(xué)生們都整齊的排好了隊(duì)形,熱身和準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后,幾位同學(xué)看起來對(duì)體育課都熱情很高。令我也感到很欣慰。這節(jié)課的基本部分是學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)------原地胸前傳接球。教師做完示范并讓學(xué)生練習(xí),輪到兩名女同學(xué)做練習(xí)時(shí),令我意向不到的事情發(fā)生了。這兩名同學(xué)像是商量好了一樣說自己不能做練習(xí),一個(gè)同學(xué)理由是肚子痛,另一名的理由是手腕不舒服。當(dāng)時(shí)令我大為意外,這節(jié)課剛開始做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候這兩名同學(xué)都還好好地完成了運(yùn)動(dòng),顯然她倆有假裝的嫌疑,我掩飾住內(nèi)心的生氣鼓勵(lì)她們兩個(gè)做了一次練習(xí),雖然她們做的質(zhì)量一般,但還是能夠做出技術(shù)動(dòng)作來的。最后只讓他們兩個(gè)女生做了兩組練習(xí),其他同學(xué)作了六組完成了這節(jié)課的教學(xué)。這只是聽障的第一節(jié)體育課,所以我當(dāng)時(shí)并沒有太在意。但是后來的上課中這種現(xiàn)象居然常常出現(xiàn),其他同學(xué)好像都在效仿她們,幾個(gè)平時(shí)不偷懶的學(xué)生也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,令我很是郁悶。在后來的幾節(jié)課中,我就加強(qiáng)了和學(xué)生的練習(xí)交流,在練習(xí)過程中也和學(xué)生一起做練習(xí),并同時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和不足,看到老師的參與。學(xué)生們的體育鍛煉興趣也大大提高了,態(tài)度變得積極起來,在漸漸的掌握了主要技術(shù)以后,幾個(gè)過去上課不夠積極的聾生每節(jié)課也跟著其他同學(xué)們一起爭先恐后的分組打比賽,體育鍛煉的興趣大大提高了。

      案例二:

      在第二屆的聽障學(xué)生中有一名性格比較特殊的男生。這名同學(xué)由于從小家庭的原因性格比較孤僻,在班級(jí)里不太合群,和其他同學(xué)們鬧過很多矛盾。在給他上體育課之前我已從班主任那里了解了他的很多情況。上他的第一節(jié)體育課時(shí),我安排了男生們一起分組打籃球比賽,當(dāng)時(shí)他不緊不慢的走過來對(duì)我說:“我喜歡跑步”。我當(dāng)時(shí)一愣,就答應(yīng)了他的要求,那節(jié)體育課他一直在操場上跑了十幾圈直到下課。后來的幾節(jié)課他也經(jīng)常有同樣的要求,根據(jù)他的情況,在沒有新授內(nèi)容的課時(shí)中我也盡量滿足他的需求。結(jié)果在那年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他獲得了長跑第一名成績。通過他在體育課上的表現(xiàn)我深深地感覺到,體育教學(xué)不能過多拘泥于形式,更多的要發(fā)展健康的體質(zhì)和健全的人格,多提倡快樂陽光體育。特別是對(duì)于聾啞孩子。

      教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要有選擇性和針對(duì)性,常變常新,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,營造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析,讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

      有了這樣的教學(xué)故事體驗(yàn),讓我深深的感到了聽障體育教學(xué)的不易,教師對(duì)待他們絕對(duì)不能有像普校體育教學(xué)那樣的認(rèn)識(shí),對(duì)于他們,教師不僅要做技能的教授者,更要做練習(xí)的參與者。很多聾啞學(xué)生認(rèn)為自己身體有缺陷或體質(zhì)太差而不愿上體育課或體育活動(dòng),思想上對(duì)體育課的作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí),因而在行動(dòng)上就表現(xiàn)出不愿意參加體育活動(dòng)的懶惰現(xiàn)象。這就需要教師在教學(xué)過程中不斷樹立他們對(duì)體育的信心和鍛煉的興趣。聾啞學(xué)生往往在心理上較之正常學(xué)生有更多的問題。因此體育教師必須多關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生感覺到體育教師是值得信任和交流的。特別是體育基礎(chǔ)差及性格較內(nèi)向或孤僻的學(xué)生,體育教師要了解他們需要什么樣的體育需求,及時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確健康的體育觀念,在體育教學(xué)中,體育教師可以通過一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神或者表情等等激發(fā)學(xué)生的體育興趣,使他們覺得受到尊重,讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂,體驗(yàn)成功,以促進(jìn)其生命的發(fā)展。另外在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要簡化技術(shù)細(xì)節(jié),強(qiáng)化練習(xí)興趣。比如在投籃教學(xué)中在講授完技術(shù)動(dòng)作后,練習(xí)過程中盡量采取游戲、比賽等形式促進(jìn)激發(fā)學(xué)生積極性。重視陽光快樂體育發(fā)展,減少刻板的規(guī)則化內(nèi)容,逐步提高運(yùn)動(dòng)興趣。

      總之,在聾啞教育體育教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)情感,完成課的任務(wù),是每位體育教師所關(guān)注的重要問題,體育興趣的培養(yǎng)必須建立在教師教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制,在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生自覺參與,主動(dòng)投入,在主動(dòng)參與中磨練意志、體驗(yàn)成功、感受喜悅,促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的形成,從而逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,為終生體育打好基礎(chǔ)。

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