【摘要】在初中的教育過程中，需要老師起到一個(gè)指引的作用，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而減小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些彎路。針對英語這門學(xué)科來說，其作為一門語言學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，對于閱讀能力來說，其是一項(xiàng)最為基本的學(xué)習(xí)能力，對于我國目前初中英語的閱讀教學(xué)來說，仍然存在一定的問題，需要我們不斷提高教學(xué)方式，從而較少教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力;學(xué)習(xí)能力;教學(xué)方式

【作者簡介】孔德兄，甘肅省臨夏縣橋寺初級中學(xué)。

引言

針對于目前初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，需要進(jìn)行及時(shí)的解決，對于英語的閱讀能力來說，其對其他能力的培養(yǎng)也能夠起到一定的促進(jìn)作用。閱讀能力水平的高低直接決定著英語能力的高低，想要提高閱讀能力，需要不斷加深學(xué)生對詞匯的理解，掌握基本的語言詞匯，語匯是語言的基石，對于語匯的學(xué)習(xí)不能緊緊地依靠生硬的背誦記憶，最重要的是通過閱讀來進(jìn)行記憶。

一、閱讀的作用

閱讀能力的提升可以幫做學(xué)生更快了解詞匯的應(yīng)用效果，不斷提高學(xué)生的寫作能力，通過閱讀還可以巧妙地運(yùn)用詞匯來達(dá)到一定的文章語句構(gòu)造的作用，可以在寫作的過程中不斷借鑒和創(chuàng)新，提高閱讀能力還可以提高學(xué)生的聽說能力，通過此，就可以在實(shí)際的聽說過程中應(yīng)用詞匯或者語句，根據(jù)中學(xué)英語新課標(biāo)的要求上來看，需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可見閱讀能力在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性。

二、初中英語閱讀教學(xué)中存在的一些問題

1.忽視對于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。在對學(xué)生閱讀能力的教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀的興趣，興趣才是最好的老師，對于初中生而言，主要面臨的問題就是心智不夠成熟，在學(xué)習(xí)的過程中往往對自己感興趣的科目更加用心，基于這種年紀(jì)特點(diǎn)，就需要相關(guān)的教師不斷提高對于科目的興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在上課的過程中，也需要對授課模式進(jìn)行改善，減小課堂的單一性，豐富課堂內(nèi)容，避免英語學(xué)科學(xué)習(xí)的枯燥無味。并且還可以引入一些具有趣味性的閱讀材料，不僅僅把閱讀學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是要把其作為一種閱讀的興趣，從而減小學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。在具體的教學(xué)過程中，一些教師還是停留在表面，不能夠深入的講解，忽略了課堂互動的環(huán)節(jié)，從而大大減小了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的興趣和積極性。

2.注重應(yīng)試，忽略學(xué)生的情感需求。在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，不能一味地追求成績，這也是應(yīng)試學(xué)習(xí)帶來的弊端，往往會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且會形成一種將學(xué)習(xí)作為一種應(yīng)付，從而無法起到學(xué)習(xí)真正的作用。在閱讀理解的教學(xué)過程中，部分老師不關(guān)注文章的背景文化含義，忽略了文章之外的內(nèi)容，枯燥的講解一些知識點(diǎn)、進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣往往就導(dǎo)致學(xué)生只會做題，沒有掌握真正的閱讀技巧，無法培養(yǎng)出學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.忽視對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在對學(xué)生英語閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，學(xué)生所進(jìn)行英語閱讀材料一般都是教師指定的，包括書本上的一些文章和試題，很少有教師讓學(xué)生自己去選擇自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，往往就會造成學(xué)生不會主動去思考自己怎么樣去進(jìn)行閱讀，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是一種障礙。

三、如何提高初中英語教學(xué)效果

1.注重情感教學(xué)的運(yùn)用。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，主要就是將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式相對較為生硬，教師也缺乏和學(xué)生的溝通，無法了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)需求，無法展開差異化的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效率相對較低。對于初中生而言，目前還是處在一個(gè)心智尚未成熟的階段，對于教師所上的課程更是則其所好，基于此，需要不斷提高英語教學(xué)的趣味性，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.重視對于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，需要不斷提高學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。在課堂上可以選擇學(xué)生感興趣的文章內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，可以較好地提高學(xué)生的閱讀積極性，教師通過傳授一些學(xué)生感興趣的文章，能夠讓學(xué)生的閱讀興趣得到提高，避免學(xué)生厭學(xué)的心理，讓學(xué)生每天的內(nèi)容都會有所變化。在課堂上可以借助多媒體教學(xué)模式，運(yùn)用感官教學(xué)，讓學(xué)生體會到英語閱讀的趣味性，避免英語教學(xué)的枯燥無味。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。為了提高閱讀能力，需要教師在日常的教學(xué)過程中提高對于學(xué)生教學(xué)閱讀技巧培養(yǎng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語感、反復(fù)練習(xí)發(fā)音，從而提升閱讀能力，并且加強(qiáng)學(xué)生的默讀能力，從而能夠做到快讀和精讀，從而對文章的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解。

四、結(jié)束語

根據(jù)本文的論述可以得出，在英語教學(xué)的過程中，需要不斷提高學(xué)生的閱讀能力，只有閱讀能力能夠得到一定的保障，才能夠不斷提高英語的整體學(xué)習(xí)水平。需要在平時(shí)的教學(xué)過程中提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)閱讀興趣，并且還要傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧，從而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]席萍霞.論思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D].蘇州大學(xué)，2017.

[2]巫美華.文化教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的研究與應(yīng)用[D].福建師范大學(xué)，2013.

[3]江培培.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

[4]賈曉娜.初中英語閱讀教學(xué)問題及策略[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2014，41（S2）：168-170.