《音樂(lè)之聲》在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究

【摘要】原版電影《音樂(lè)之聲》以及片中的歌曲作為英、美文化和語(yǔ)言的載體，其中大氣磅礴的場(chǎng)景、美不勝收的畫面，生死與共的情感讓人流連忘返，極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其興趣。通過(guò)觀賞《音樂(lè)之聲》，選擇場(chǎng)景，重復(fù)排練，在教師的引領(lǐng)下加深理解，反復(fù)排練并展示，極大地提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】和諧幸福;真實(shí)環(huán)境;拓展訓(xùn)練;堅(jiān)持輸入

【作者簡(jiǎn)介】蔡艷，浙江金華市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。

一、影片介紹

《音樂(lè)之聲》是一部?jī)?yōu)秀的西方音樂(lè)片，影片塑造了修女瑪麗亞這位溫柔善良，熱愛大自然的女性形象。她用獨(dú)特的溫柔、愛和關(guān)懷，不僅收獲了少校的愛情，也贏得了孩子們的一致愛戴。并告訴人們，愛和追求才能帶來(lái)和諧幸福。

二、現(xiàn)狀分析

體校的學(xué)生，生源不好，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差，缺乏自信心，找不到人生方向等。學(xué)生的這些特點(diǎn)要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的多媒體和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，有效地運(yùn)用英文原聲電影進(jìn)行聽說(shuō)教學(xué)，通過(guò)觀賞該電影，學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言和大自然的美，熏陶他們的文化涵養(yǎng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和口語(yǔ)化運(yùn)用能力。

三、教學(xué)實(shí)踐

1.課前準(zhǔn)備工作。上課前一周，教師向?qū)W生引入《音樂(lè)之聲》，將全班學(xué)生分成五人一組，各個(gè)小組圍繞該片搜索相關(guān)資料。學(xué)生被賦予一定權(quán)利，決定自己的查詢內(nèi)容，讓他們作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者參與活動(dòng)。剛開始布置任務(wù)的時(shí)候有學(xué)生提出異議，為什么要叫他們?nèi)フ屹Y料，沒(méi)電腦，不知道哪里找，找些什么？為了減少學(xué)生的畏難情緒，我們第一次的查閱任務(wù)比較簡(jiǎn)單，就讓學(xué)生去百度找《音樂(lè)之聲》的簡(jiǎn)介、主題、角色等。事實(shí)證明學(xué)生的積極性很高，他們查詢了大量的相關(guān)內(nèi)容，為后期的活動(dòng)開展做好了準(zhǔn)備。由于影片放映的時(shí)間比較長(zhǎng)，我們選擇了兩個(gè)晚自習(xí)時(shí)間來(lái)觀看影片。授課過(guò)程中教師選取了瑪麗婭剛到上校家，上校用號(hào)子召集孩子們，并讓他們自我介紹的那一段進(jìn)行了教學(xué)。

2.講授新課問(wèn)題設(shè)計(jì)。上課前，每組可以選出一名學(xué)生做代表，也可以幾名同學(xué)一起呈現(xiàn)所查詢到的資料。鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)來(lái)完成，教師對(duì)學(xué)生的呈現(xiàn)做簡(jiǎn)短記錄并及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)。首先，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)，提問(wèn)是為了更好地深入了解學(xué)生的掌握情況，并展開思考。接著，和學(xué)生一起欣賞了Maria來(lái)到上校家和孩子們見面的場(chǎng)景。放映結(jié)束后，根據(jù)內(nèi)容開展提問(wèn)和學(xué)生間討論，整個(gè)操練過(guò)程盡量讓大部分學(xué)生都能參與，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.角色扮演。體校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，因此授課時(shí)把該部分的中英文臺(tái)詞都打印好發(fā)放給學(xué)生，通過(guò)反復(fù)觀看該段劇情之后，讓學(xué)生分組來(lái)扮演劇中的7個(gè)孩子，1個(gè)上校，1個(gè)瑪麗亞。表演的時(shí)候盡量脫稿，教師可以給予提示，學(xué)生第一次演出不熟悉也可以帶稿參加。學(xué)生對(duì)于演出非常感興趣，能積極向教師詢問(wèn)自己臺(tái)詞的難詞難句。同時(shí)，還利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起討論，修改文稿，反復(fù)排練，同時(shí)租用道具道服，讓學(xué)生不斷參與課堂活動(dòng)并延展到課外實(shí)踐課程。通過(guò)模仿片中實(shí)情實(shí)景，感受原汁原味的英文語(yǔ)言，扣人心弦的故事情節(jié)，深入課堂，活躍課堂氛圍，學(xué)生的臉上洋溢著自信的笑容，課堂上妙趣橫生。

4.復(fù)述電影中的經(jīng)典對(duì)白。《音樂(lè)之聲》中大氣磅礴的場(chǎng)景、美不勝收的畫面，生死與共的情感讓人流連忘返。影片中地道的英語(yǔ)表達(dá)和無(wú)與倫比的對(duì)白讓我們?nèi)绨V如醉，學(xué)習(xí)這些濃縮的語(yǔ)言精華，也是我們教學(xué)的重中之重。當(dāng)然語(yǔ)速快，詞匯多，不能理解是硬傷，教師可以打印講義，通過(guò)講解讓學(xué)生加深印象，多聽，多讀，簡(jiǎn)單的也要求背誦。

5.歌曲拓展訓(xùn)練。聽英文歌曲的好處很多， 首先好聽，尤其是本片中的經(jīng)典曲目。其次它可以提高學(xué)生的各方面英語(yǔ)能力，既可以鍛煉口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，還能夠?qū)W到很多新的詞匯和地道的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。還可以在晚自習(xí)以及課間休息時(shí)間都能隨時(shí)隨地播放所學(xué)歌曲，讓他們沉浸在語(yǔ)言的海洋當(dāng)中，打通耳朵光口，再打通嘴巴光口，直到聽到歌曲就能不由自主地跟上節(jié)奏，喜歡上英文不容易，但是喜歡上英文歌曲很簡(jiǎn)單。

《雪絨花》是影片的插曲之一。它在影片中呈現(xiàn)了兩次，第一次是上校為瑪麗亞和孩子們彈奏的，表達(dá)了對(duì)少校對(duì)奧地利的熱愛。第二次是在一家人逃亡前在納粹舉辦的合唱比賽中演唱的，歌曲中的愛國(guó)之情深深地讓人為之震撼。體校的學(xué)生很喜歡這首簡(jiǎn)短卻聲情并茂的歌，基本通過(guò)歌曲的不斷轟炸，到能夠哼哼，再到后面到集體吟唱，雖然花費(fèi)了教師較多到課堂和課外時(shí)間，但是讓體校的孩子們不畏懼英語(yǔ)，并學(xué)有所獲就是最大的成就。

四、教學(xué)實(shí)施中遇到的問(wèn)題和取得的教學(xué)成效

由于學(xué)校多媒體資源的匱乏以及每周課時(shí)的限制，學(xué)生在觀看影片的數(shù)量上不會(huì)很多。地道的口語(yǔ)表達(dá)對(duì)教師的水平提出了更高的要求，備課量大，實(shí)施起來(lái)有難度。在原版電影的教學(xué)過(guò)程中，切忌強(qiáng)制要求學(xué)生立即輸出，教師可以利用信息化技術(shù)，讓學(xué)生配音對(duì)白，學(xué)唱歌曲，不斷地聽讀，每天重復(fù)性輸入，日積月累，肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。但是任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，也不能馬上就會(huì)有考試成績(jī)大幅提升的體現(xiàn)。

通過(guò)觀賞原版影片，感受語(yǔ)言使用的真實(shí)環(huán)境，重復(fù)練習(xí)，在教師的引領(lǐng)下加深理解并熟讀能誦能唱，極大地提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言運(yùn)用能力。只要教師利用科學(xué)方法，堅(jiān)持不斷地輸入，給予學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間，肯定會(huì)給我們驚喜。讓體校的學(xué)生也能不談?dòng)⑸儯矣陂_口，還能說(shuō)的地道，任重而道遠(yuǎn)。

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