農(nóng)村小學(xué)班級管理藝術(shù)

周桂麗

【摘 要】在學(xué)校管理當中，班級管理是非常重要的組成部分，是班主任的日常工作，也能促使師生之間的和諧、友好相處。因此，在工作實踐當中，為了更好地打造一個朝氣蓬勃的班級隊伍，教師也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，不斷地展現(xiàn)班級管理的藝術(shù)性等，使得班級管理的價值得到展現(xiàn)，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻一份綿薄之力?；诖?，本文將以此為話題，對管理藝術(shù)進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);班級管理;藝術(shù)

【中圖分類號】G625.1 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0098-01

前言

從當前的實際情況上看，由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對落后，教育體制變革、推進的速度也是非常慢的。導(dǎo)致部分班主任在班級管理這一工作的實際開展當中，依舊沿用一些陳舊的方式方法，很難展現(xiàn)班級管理的藝術(shù)性，這樣的現(xiàn)狀是急需改善的。因此，在當前的教育發(fā)展形勢下，教師也應(yīng)不斷地進行管理思想、理念的更新，為管理工作的開展提供導(dǎo)向，將管理的藝術(shù)性真正地展現(xiàn)出來。

一、農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀分析

從當前的實際情況上看，雖然我國已經(jīng)從整體上進入到了小康社會當中，但是在當前，農(nóng)村和城市之間的差距依舊是非常明顯的[1]。如，這一差距在教育這一方面上是尤為凸顯的。農(nóng)村學(xué)校無論是在發(fā)展還是建設(shè)上，速度都是非常緩慢的，教學(xué)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生接受的學(xué)前教育也是不足的，這是急需改善的一個現(xiàn)狀。在這樣的模式下，學(xué)生之間的差距是非常大的，使得班主任在開展班級管理這項工作時，也面臨著更大的難度，不僅和家長在溝通上存在矛盾，在學(xué)生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化上難度更高。因此，身為一名農(nóng)村班主任，在班級管理這項工作的實際開展當中，一定要對當前的現(xiàn)狀進行明確，為管理工作的開展提供參考，使得管理的藝術(shù)性得到更好地彰顯。

二、農(nóng)村小學(xué)班級管理藝術(shù)的實現(xiàn)路徑

1.明確班級文化，營造學(xué)習(xí)氛圍。

在班主任的班級管理當中，班級文化、風(fēng)氣的建設(shè)是非常重要的，將對學(xué)生的成長、發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，對于學(xué)生人生觀、價值觀、道德品質(zhì)的建設(shè)也有著決定性的作用。針對于小學(xué)生來說，應(yīng)該在班級內(nèi)部構(gòu)建一個活潑向上、高雅、健康的班風(fēng)，這是班級文化的一種外在表現(xiàn)[2]。

例如，雖然和城市相比較，小學(xué)生周邊的文化環(huán)境是相對缺乏的，在信息的掌握上也存在著不及時、落后的情況。但是，在班級內(nèi)部當中，依舊可以渲染出屬于自己的文化氛圍。如，可以在班級當中布置一些“展示臺”、“圖書角”等，增添班級內(nèi)部的文化氛圍和氣息，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善，使得學(xué)生在書香氣息的氛圍里更好地展現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得班級的一個精神風(fēng)貌得到真正的建設(shè)。

2.轉(zhuǎn)變管理方式，推動個性發(fā)展。

班級管理這項工作在實際開展當中，學(xué)生是主要的對象，學(xué)生群體就像一把沙子一樣，假如握的太緊，就會從指間逐漸的溜走，如果張開手，沙子又會被風(fēng)帶走，這就要求在管理方式上，班主任一定要掌握一個適當?shù)亩?。因此，在當前的教育形式下，為了使得班級管理的藝術(shù)性得到更好地展現(xiàn)，班主任也應(yīng)不斷地轉(zhuǎn)變管理方式，更好地尊重學(xué)生、推動學(xué)生的個性發(fā)展，使得學(xué)生在這其中得到更多。

例如，對待小學(xué)生這一群體來說，活潑好動往往是其的天性所在。假如在管理當中，班主任常常使用一些強硬性的手段，那么就會遏制學(xué)生的這種天性，不僅難以推動學(xué)生的發(fā)展，對于師生關(guān)系的構(gòu)建也是非常不利的。因此，在對學(xué)生進行管理的過程當中，班主任一定不能急于求成，而是要給予學(xué)生更好自我展現(xiàn)的機會、平臺，讓學(xué)生將自己的激情在正確的事情上釋放出來，真正的推動學(xué)生的個性發(fā)展，使得其更好地服從管理。

3.深入了解學(xué)生，養(yǎng)成道德品質(zhì)。

與城鎮(zhèn)的一些學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生在家庭教育上是比較匱乏的，使得在學(xué)生的品質(zhì)養(yǎng)成、行為道德的養(yǎng)成當中，學(xué)校、班級的作用更大[3]。但是，要想實現(xiàn)有效的管理，對學(xué)生進行深入的了解，往往是前提和保障，也是班主任要做到的一項內(nèi)容。

例如，身為一名小學(xué)的班主任，一定要對學(xué)生本身的發(fā)展特點、身心變化、興趣愛好、個性特點、家庭背景進行充分的了解，只有這樣才能真正地做到有的放矢，使得管理的針對性得到加強。另外，在和學(xué)生相處的過程當中，教師也應(yīng)該逐漸的放下自己的架子，不斷地和學(xué)生進行思想、心靈上的溝通、交流，使得學(xué)生能從內(nèi)心深處接納教師，使得班級管理這項工作得到更好的開展。

4.加強干部建設(shè)，輔助管理開展。

從當前的實際情況上看，部分小學(xué)生在班級中的主體意識還有待加強，管理意識十分淡薄等，這也是班主任在班級管理當中應(yīng)該解決的一個問題。因此，在這一方面，班主任應(yīng)該不斷地加強干部建設(shè)，輔助各項管理工作得到更好地開展。

例如，在日常的管理當中，教師應(yīng)該融合學(xué)生群體的意見，以一種民主的方式對班級干部進行推選，使得班干部這一機制得到完善。在日后的各項班級活動當中，班干部也應(yīng)在活動的開展中更好地展現(xiàn)帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)生群體保障各項活動按部就班的落實。此外，針對于班級當中大大小小的事務(wù)，班干部也應(yīng)及時地和班主任溝通，起到一個紐帶的作用，對管理工作的開展起到一個推動的作用。

5.展現(xiàn)溝通藝術(shù)，促進素質(zhì)發(fā)展。

在班級管理這項工作的開展當中，要想使得管理的藝術(shù)性得到更好地展現(xiàn)，溝通藝術(shù)則是其中不可或缺的一項內(nèi)容。因此，為了更好地達成預(yù)期當中的管理效果，教師也應(yīng)不斷地展現(xiàn)溝通藝術(shù)，對學(xué)生更好地教育、引導(dǎo)。

例如，除了在日常中對學(xué)生諄諄教誨，使得學(xué)生更好地明理外，也應(yīng)充分地借助現(xiàn)代設(shè)備，如微信、QQ等，和學(xué)生、家長實現(xiàn)一對一、一對多的對話，針對學(xué)生的情況進行交流等，在教育上形成合力，推動學(xué)生本身的素質(zhì)、全面發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，在今天的21世紀，身為一名農(nóng)村地區(qū)的班主任教師，在開展班級管理這項工作時，一定要投入更多的時間、精力，付出更多的努力，真正的構(gòu)建一個和諧、活躍、團結(jié)的班集體，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、成長氛圍得到優(yōu)化，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供保障。因此，在日常工作當中，教師一定要對自己的認知進行轉(zhuǎn)變，為班級管理的開展保駕護航。

參考文獻

[1]徐苗.基于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的技工院校班級管理探索[J].勞動保障世界，2019（18）：65.

[2]王章敏.新時期技工院校班級管理工作的創(chuàng)新方法[J].勞動保障世界，2019（18）：69.

[3]陸小紅.以評價機制促進自我管理能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）：68.

本文系列課題《農(nóng)村小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的路徑研究》（課題立項號WW（2018）GH221）研究成果。