苗青

摘 要：本文從三個(gè)方面闡述了在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行立德樹人教育的重要性和意義，并緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，舉身邊的教學(xué)實(shí)例，分析如何將立德樹人的理念運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，使得英語(yǔ)課堂既培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，又進(jìn)行了立德樹人的教育，培養(yǎng)了正確價(jià)值觀的確立。

關(guān)鍵詞：立德樹人; 英語(yǔ)教學(xué); 因材施教; 教學(xué)相長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-013-001

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)一直推崇“德育”，強(qiáng)調(diào)把“立德”放于首位，是因?yàn)樽鋈耸侨f(wàn)事的開始，且強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)是培養(yǎng)人才。黨的十八大報(bào)告中也明確說(shuō)明把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，著力提高教育質(zhì)量。以下我對(duì)“立德樹人”背景下進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

一、立德樹人，師愛生敬

良好的師生關(guān)系的建立需要老師與學(xué)生相互溝通。在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣。教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，充分尊重學(xué)生，態(tài)度親切，進(jìn)行心靈溝通，師生之間要相互理解、相互信任、相互合作。我們教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和點(diǎn)撥者，這樣在教學(xué)過(guò)程中教師就能挖掘英語(yǔ)教材的趣味性和生動(dòng)性;不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位。所以立德樹人有利于良好師生關(guān)系的建立，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生老師情感建立的雙向過(guò)程。

二、立德樹人，因材施教

我們知道利用好課堂教學(xué)這個(gè)重要陣地，是貫徹立德樹人的根本任務(wù)。要把握住英語(yǔ)課堂，就必須對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教的方針。在此，我們要把握三方面的問(wèn)題：第一，高中英語(yǔ)教學(xué)素材的選擇要慎重。除了教材上的教學(xué)內(nèi)容，教師通常需要補(bǔ)充大量的語(yǔ)言材料。我們要精挑細(xì)選思想境界高、有助于陶冶學(xué)生情操的材料，幫助學(xué)生建立正確的思想觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和國(guó)際文化交流視野。第二，高中英語(yǔ)討論話題的選擇要得當(dāng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中我們注重學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，要選擇一些適合學(xué)生討論的話題讓學(xué)生討論，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德品質(zhì)，宣傳正能量。第三，高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織方式要靈活多樣。我們?cè)谡n堂上應(yīng)經(jīng)常組織小組活動(dòng)，要把課堂交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同類型，不同學(xué)習(xí)層次，制定相應(yīng)的小組活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，這不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和技能，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神和解決問(wèn)題的能力，提高課堂效率。同時(shí)，在我們引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)完成任務(wù)的過(guò)程中，又可以培養(yǎng)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)他人的能力。

三、立德樹人，教學(xué)相長(zhǎng)

“立德樹人”要求教師必須堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品格;我們要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。這些就要求教師本身應(yīng)具備良好的思想品質(zhì)，健全完備的人格，我們應(yīng)時(shí)刻注重自己的言行，傳遞正能量，給學(xué)生樹立好的榜樣。

教育本身就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)老師在教育孩子，給孩子以導(dǎo)向的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)給老師以適當(dāng)?shù)姆答伜突貜?fù)，并且學(xué)生自身的行為也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。然而于此同時(shí)，學(xué)生的這些行為及變化又會(huì)影響到教師的教學(xué)工作，及教師本身對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度的變化和教學(xué)方式的隨之改變。立德樹人被教師貫穿在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的品行，思想和內(nèi)心情感產(chǎn)生的一定的變化，曾經(jīng)調(diào)皮叛逆的孩子通過(guò)老師的溝通，課堂的關(guān)注，課后的輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，開始變得有禮貌，見到老師會(huì)叫一聲老師好，對(duì)于家長(zhǎng)也比之前要尊敬。上課開始認(rèn)真聽講，有了自己的人生規(guī)劃和目標(biāo)……這些變化哪怕是微乎其微的，對(duì)于老師的工作來(lái)說(shuō)也是莫大的肯定和支持，這會(huì)堅(jiān)定教師立德樹人教育的信念。尤其對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，想要提升后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是有點(diǎn)困難，但是通過(guò)立德樹人教育讓學(xué)生意識(shí)到自己肩上的使命，及英語(yǔ)對(duì)于其今后發(fā)展的重要性，就非常有利于其端正自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，重新審視自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，重新振作，提高學(xué)習(xí)的熱情。所以我說(shuō)立德樹人教育可以使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程教學(xué)相長(zhǎng)。

對(duì)于立德樹人在高中英語(yǔ)教學(xué)中具體該怎樣操作我有如下一些想法：首先在立德樹人意識(shí)的引導(dǎo)下，我們英語(yǔ)教師首先要尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，從“聽音節(jié)拼單詞”到“語(yǔ)言、語(yǔ)法、語(yǔ)境”所有過(guò)程中，通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)找回成功體驗(yàn)和自信，教師可以從體態(tài)、眼神和言語(yǔ)中，全面呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。其次，師生間首先明確立德樹人概念，要幫助學(xué)生筑起自己的德行目標(biāo)，既要成為一個(gè)在中國(guó)環(huán)境下會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，也要成為一個(gè)有高尚學(xué)術(shù)道德和情操的人，更要成為一個(gè)有交往能力和國(guó)際視野的完整的人。細(xì)化立德樹人“學(xué)堂”模式建構(gòu)的過(guò)程與方法，鼓勵(lì)學(xué)生合作;不管課堂還是學(xué)堂，學(xué)生總是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到立德樹人英語(yǔ)課堂模式，這才是立德樹人英語(yǔ)教育富有生命力的前提和根本。再者，由“課堂”到“課學(xué)堂”和“學(xué)堂”的過(guò)程都需要立德樹人作為指導(dǎo)。課堂，就是傳統(tǒng)意義上的課堂;課堂基本上還是老師為主宰，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)優(yōu)化學(xué)習(xí)態(tài)度，這個(gè)過(guò)程是培育立德樹人英語(yǔ)學(xué)堂的知識(shí)、學(xué)習(xí)策略與思想基礎(chǔ);“課學(xué)堂”，就是在前期課堂基礎(chǔ)上的一個(gè)過(guò)渡期，最鮮明的特點(diǎn)就是課堂與學(xué)堂模式的交互，要么一節(jié)課內(nèi)交互，要么完整地交互，即課堂和學(xué)堂的整體交互，激活課堂與學(xué)堂中師生間隱性的競(jìng)爭(zhēng)與促進(jìn)，讓立德樹人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，拉近師生的合作距離，提高課堂效率;在此過(guò)程中，漸漸隱去的是教師主宰式的教學(xué)，學(xué)生漸漸成為課堂的主人，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有了理性與感知認(rèn)識(shí)，從而為全面的“學(xué)堂”建設(shè)做準(zhǔn)備。

立德樹人的教育方針是我國(guó)對(duì)于教育的根本任務(wù)，我們每一位從事教育工作的工作者都應(yīng)該努力將其運(yùn)用到工作中，而作為站在教育一線的高中英語(yǔ)教師，為什么要將立德樹人運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，以及如何將立德樹人運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中積極的將立德樹人理念融入課堂中。

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