小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用研究

黃中正

摘要：開展小學(xué)體育趣味教學(xué)是新課改“以生為本”理念指導(dǎo)下的內(nèi)在要求。在具體操作中，教師除了需以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)以外，還要注意活動(dòng)的新穎性、多樣性、趣味性與安全性等，設(shè)計(jì)或?qū)氲挠螒蚧顒?dòng)應(yīng)當(dāng)難易適中，適合小學(xué)生參與，激發(fā)其積極參與的熱情與自覺性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主鍛煉與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本文探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)體育;以生為本

1 趣味性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

1.1 趣味性教學(xué)的內(nèi)涵

趣味性教學(xué)，顧名思義，可以理解為“一種有趣的教學(xué)”，是新時(shí)期提出的一種較為新穎的教學(xué)方法。趣味教學(xué)法與傳統(tǒng)的僵化教學(xué)方法相比，區(qū)別在于在課堂教學(xué)活動(dòng)中融入趣味性教學(xué)思想，目標(biāo)在于營造輕松自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們改變學(xué)習(xí)的方式與情緒，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

1.2 趣味性教學(xué)的作用及影響

（1）有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展

趣味性教學(xué)有別于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，是新一輪教育課程改革下教學(xué)方式的創(chuàng)新體現(xiàn)，主要是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。這種趣味性教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)快樂，并起到一定的解壓作用，從而避免學(xué)生因?yàn)檫^于沉重的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而出現(xiàn)抑郁、焦慮等問題，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。此外，因?yàn)槿の缎越虒W(xué)的應(yīng)用，學(xué)生和老師之間的溝通頻率會(huì)在無形中增加許多，這有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，增加師生之間的互動(dòng)，從而構(gòu)筑和諧友好的新型師生關(guān)系，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力

趣味性教學(xué)的主旨在于改變學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)活動(dòng)中開動(dòng)腦筋、活躍思維、解放思想，讓學(xué)習(xí)視野不再局限于書本和教師中，幫助學(xué)生開拓更加廣闊的教育空間，如通過戶外或校外學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們通過體驗(yàn)和參與社會(huì)生活認(rèn)識(shí)到在校學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生將校內(nèi)學(xué)理論運(yùn)用于生活中的能力，最終提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，趣味性教學(xué)往往需要集體的參與，因此在運(yùn)用趣味性教學(xué)方式的過程中，也會(huì)在無形中提高學(xué)生們的合作能力與交際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量

趣味性教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，旨在通過具有娛樂性的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)于知識(shí)探索的好奇心，從而把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)中解放出來，轉(zhuǎn)化為新型的主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，在全新的教育環(huán)境下找到學(xué)習(xí)的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)自身的天賦所在，從而幫助學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力下解放出來，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，并提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)的幸福感。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會(huì)提高。

2 小學(xué)體育開展趣味教學(xué)的具體策略

2.1 聚焦趣味體育，設(shè)計(jì)多彩游戲

好玩是小孩子的天性，教師在設(shè)計(jì)實(shí)施小學(xué)體育趣味課堂時(shí)，要充分利用這一天性，將單一、枯燥的體育內(nèi)容，設(shè)計(jì)成為多彩的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)體育新知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)新技能。例如，在訓(xùn)練小學(xué)生彈跳能力時(shí)，教師可以導(dǎo)入“渡河”游戲，在操場上畫出兩條相距10m的直線充當(dāng)“河岸線”，接著在兩條“河岸線”之間，擺放6張大小相同的海綿墊充當(dāng)渡河的“石頭”。游戲開始時(shí)，教師先示范動(dòng)作，并講解游戲規(guī)則：（1）分組渡河。各小組組員均分成兩批人分別站在“河”的兩邊，接著一名學(xué)生從“河”的這岸通過跳躍的方式，踩著“石頭”到達(dá)對(duì)岸并與對(duì)岸的同學(xué)拍手，之后對(duì)岸的組員再跳躍回來與這岸的同學(xué)拍手，以此循環(huán)進(jìn)行，直至小組成員全部跳完則任務(wù)完成。（2）計(jì)算各小組完成任務(wù)的時(shí)長。用時(shí)最短的小組勝出。（3）跳躍過程中若是學(xué)生沒有跳至“石頭”上則視為犯規(guī)，需重新開始跳。

2.2 開展體育競賽，生成趣味教學(xué)

好勝心強(qiáng)也是現(xiàn)代小學(xué)生的主要特點(diǎn)之一。為此，教師在創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育趣味課堂過程中，可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過開展形式各樣的體育競賽活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛能，激勵(lì)其積極參與競賽活動(dòng)，并從中積累經(jīng)驗(yàn)，感悟人生。例如，在開展“跳繩”運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師在教授學(xué)生跳繩技巧、方法以后，組織學(xué)生進(jìn)行“1min跳繩比賽”。比賽規(guī)則為：1min內(nèi)雙腳跳繩的數(shù)量多者勝出。未參加比賽的學(xué)生充當(dāng)裁判員進(jìn)行計(jì)數(shù)。當(dāng)教師喊下“開始”時(shí)，選手們開始跳，裁判員計(jì)數(shù)。

2.3 創(chuàng)設(shè)生活情境，提升教學(xué)效果

在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)秉承快樂教育理念，越來越重視學(xué)生的體育精神、性格品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種情況下，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，采用趣味化的教學(xué)形式就變得越來越重要。眾所周知，環(huán)境對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的塑造作用，在體育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地提升學(xué)習(xí)效率和體育教學(xué)水平。

比如：在訓(xùn)練學(xué)生短跑時(shí)，教師可以安排學(xué)生模擬“警察抓小偷”的情境，讓學(xué)生分別扮演警察和小偷，并運(yùn)用所學(xué)的短跑知識(shí)，上演警察對(duì)小偷的“追擊戰(zhàn)”，這樣不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，還可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)技巧應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，提升學(xué)生短跑的積極性

2.4 充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

在教育信息化的背景下，將體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合已經(jīng)成為一種教學(xué)趨勢，在體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于趣味性教學(xué)的開展具有積極地影響。眾所周知，體育動(dòng)作具有較強(qiáng)的連貫性，小學(xué)生受各種因素的影響，在記憶動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，這時(shí)教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，將動(dòng)作以圖片的方式進(jìn)行分解，這樣有助于學(xué)生在動(dòng)作情境的幫助下，加深對(duì)動(dòng)作的記憶。另外，體育理論知識(shí)相對(duì)枯燥，學(xué)生不易理解，在這種情況下，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索教學(xué)素材，通過視頻、動(dòng)畫等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解。

2.5 不斷加強(qiáng)小學(xué)體育教師的教學(xué)能力與創(chuàng)新能力

加強(qiáng)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，需要不斷加強(qiáng)小學(xué)體育教師的教學(xué)能力與創(chuàng)新能力，為其奠定良好的人才支撐，方能不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。為此需要從以下幾個(gè)方面入手：一是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于體育課程的重視程度，將其視為與基礎(chǔ)課程等同的地位。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，嚴(yán)禁私占體育課程行為的發(fā)生，確保體育課程按教學(xué)計(jì)劃展開;二是要加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教師的培養(yǎng)與考核，鼓勵(lì)小學(xué)體育教師積極參加相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，使其能夠接受到先進(jìn)教育思想的熏陶，從而提升教學(xué)創(chuàng)新與管理。

3 結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用研究，是新一輪教育課程改革下實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，也是新的時(shí)代發(fā)展下對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的有益嘗試，象征著我國小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)正不斷朝著更深更好的方向發(fā)展，因此具備較高的社會(huì)意義與教育價(jià)值。

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