張文靜

摘 要：對(duì)于高職院校的學(xué)生干部而言，大多都是在學(xué)校擔(dān)任相關(guān)職務(wù)，輔助教師在教學(xué)、學(xué)生工作上增強(qiáng)管理的核心力量。特別是對(duì)于藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生干部而言，有效的增強(qiáng)學(xué)生干部各方面的能力，是更好的促進(jìn)高職藝術(shù)類院校整體教育活動(dòng)發(fā)展與進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，因此，本文主要以高職院校藝術(shù)類學(xué)生干部能力培養(yǎng)對(duì)策探析作為重要的研究對(duì)象，為后期更有效的提升高職院校藝術(shù)類學(xué)生干部能力打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校; 藝術(shù)類; 學(xué)生干部; 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G717? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）04-156-001

一、高職院校藝術(shù)類學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的主要問題

1.藝術(shù)類學(xué)生干部中存在的缺陷與不足

針對(duì)高職院校藝術(shù)類學(xué)生干部的相關(guān)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生干部在自身的思想觀念、行為作風(fēng)以及道德素質(zhì)等方面都存在一定的缺陷與不足，這就導(dǎo)致這部分學(xué)生干部很難有效的融入到學(xué)校的整體教育工作當(dāng)中，進(jìn)而降低了工作的成效。

首先，在這些學(xué)生會(huì)干部中有一些學(xué)生的自我意識(shí)表現(xiàn)過于強(qiáng)烈，進(jìn)而很容易會(huì)產(chǎn)生一種以自我為中心的思想意識(shí)。在實(shí)施學(xué)校所下達(dá)的一些任務(wù)的時(shí)候，往往會(huì)單打獨(dú)斗進(jìn)行實(shí)施，所有的一切都會(huì)以自我意志作為實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)，并不注重整體團(tuán)隊(duì)之間的合作以及與其他同學(xué)之間的交流。久而久之，這部分學(xué)生干部就會(huì)與整個(gè)集體脫離，自身出現(xiàn)偏差的情況;其次，還有一些學(xué)生干部自身的獨(dú)立性不強(qiáng)，在實(shí)施工作的時(shí)候往往會(huì)依附他人，借助別人的力量才能夠開展工作，這種情況，一旦遇到需要獨(dú)立進(jìn)行工作的時(shí)候所展現(xiàn)出來的能力就會(huì)有所欠缺，甚至?xí)恢搿?/p>

2.藝術(shù)類學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的主要問題

首先，對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)來說，其自身就具備一定的功利性特點(diǎn)。在學(xué)生干部的培養(yǎng)上，主要是為了針對(duì)學(xué)校在管理和工作需求去選用一些可用的人才，最終的出發(fā)點(diǎn)就是為了協(xié)助學(xué)校的老師完成各項(xiàng)工作或者開展相關(guān)的工作，而對(duì)于這一出發(fā)點(diǎn)來說，其本身就具備一定的功利性特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生干部上很難有效的提升其綜合性的素質(zhì)，并注重對(duì)其工作技能上的訓(xùn)練;其次，在針對(duì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中過分注重對(duì)學(xué)生干部從事的工作內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)，長此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干部在能力表現(xiàn)上較為單一;最后，針對(duì)學(xué)生干部相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，卻往往忽視了重視其過程，因此，學(xué)生干部的培養(yǎng)其自身都具有相應(yīng)的功利性，難以進(jìn)行后期工作的開展和實(shí)施。

二、針對(duì)藝術(shù)類院校學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)的具體措施

1.合理的構(gòu)建良好的培養(yǎng)模式

對(duì)于藝術(shù)類院校學(xué)生干部培養(yǎng)而言，合理的培養(yǎng)模式能夠進(jìn)一步提升對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)。在針對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中必須要形成良好而又合理的教育模式，包括最終對(duì)學(xué)生干部的考核同樣也需要融合其中。針對(duì)這樣一種培養(yǎng)模式可以分為以下幾個(gè)內(nèi)容：首先，針對(duì)學(xué)生干部的選拔需要尊重學(xué)生自身的意愿，依照“公正、公平、公開”的選舉形式，選舉符合條件的學(xué)生;其次，在進(jìn)行選拔的時(shí)候，不僅僅需要重視對(duì)學(xué)生工作能力進(jìn)行培養(yǎng)，還需要對(duì)學(xué)生的責(zé)任心、道德水平以及思想觀念進(jìn)行考量，進(jìn)而選拔出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部;再次，在培養(yǎng)方式上要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，注重培養(yǎng)的全過程，進(jìn)而有效的對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行提升;最后，在培養(yǎng)與考核上需要增強(qiáng)最終的考核環(huán)節(jié)，不能夠局限于最終的結(jié)果進(jìn)行考核。

2.構(gòu)建全面的培養(yǎng)機(jī)制

制度作為所有指導(dǎo)性工作實(shí)施和開展的主要框架，良好的制度能夠進(jìn)一步規(guī)范工作的開展，是促使事情有序發(fā)展的重要保證，針對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)同樣如此。首先，對(duì)學(xué)生會(huì)干部選拔的相關(guān)制度進(jìn)行完善。而針對(duì)這一選拔制度的制定不能夠僅僅是由學(xué)院進(jìn)行設(shè)置的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各個(gè)系不同的意見，合理的進(jìn)行制定，確保在選拔制度上得到學(xué)生的認(rèn)可;其次，要進(jìn)一步秉承大眾化以及個(gè)性化的原則，制定相應(yīng)的約束制度，也就是針對(duì)學(xué)生相關(guān)干部具有相應(yīng)的獨(dú)立性特點(diǎn)，許多學(xué)生身上都存在這樣一種共性特點(diǎn)，就必須有相關(guān)個(gè)性化的制度對(duì)其進(jìn)行有效的約束，而且要針對(duì)這些共性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的管理和培養(yǎng);最后，完善相關(guān)的管理制度。在針對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)的過程中需要進(jìn)一步做好相應(yīng)的管理性工作，進(jìn)而完善相關(guān)的管理制度，不僅從舉止和作風(fēng)上，更需要從學(xué)生的思想道德上進(jìn)行培養(yǎng)，為后期更好的協(xié)助相關(guān)管理工作打下基礎(chǔ)。

3.有效的落實(shí)相關(guān)培養(yǎng)工作

在培養(yǎng)上完善了相關(guān)制度以及培養(yǎng)模式，最終就是要針對(duì)相關(guān)方面進(jìn)行落實(shí)，依照前期所設(shè)想的流程進(jìn)行合理的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生干部在工作過程中必須要依據(jù)相關(guān)的制度以及規(guī)章進(jìn)行實(shí)施，另一方面需要在培養(yǎng)的過程中對(duì)思想方面的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，努力提升學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，藝術(shù)類院校的學(xué)生干部培養(yǎng)可以說是非常重要的一項(xiàng)工作，在培養(yǎng)過程中需要努力認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部中存在的一些弊端，并針對(duì)這些弊端進(jìn)行有效的解決，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力水平的提升，為更有效的協(xié)助學(xué)校的管理奠定基礎(chǔ)。

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