淺談小學數(shù)學與實際生活的結(jié)合

李海帆

摘要：小學數(shù)學是學生數(shù)學入門的關(guān)鍵性階段，只有在小學學好數(shù)學，學生才可以在以后更高層次的數(shù)學學習中更加得心應手。傳統(tǒng)的小學教學模式也無法適應新課改的目標要求。隨著教育的不斷改革推進，逐漸將小學數(shù)學教學與學生的實際生活結(jié)合起來，將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)變?yōu)樯顔栴}，從而更好的提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。下面本文淺談小學數(shù)學教學與實際生活結(jié)合的優(yōu)勢以及其結(jié)合的相關(guān)策略研究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;實際生活;策略

1 小學數(shù)學與實際生活結(jié)合的優(yōu)勢

生活中處處都包含了數(shù)學應用知識，數(shù)學知識處處來源于生活中點點滴滴的事情。小學數(shù)學教學中，最主要的就是將數(shù)學知識進行生活化的講解，激發(fā)學生學習的興趣從而促進學生進行主動性的學習。下面是小學數(shù)學與實際生活結(jié)合的具體優(yōu)勢作用。

1.1 激發(fā)學生學習興趣

小學數(shù)學的教學內(nèi)容中有很多的數(shù)字計算問題，教師在課堂中枯燥無味的講解數(shù)學知識，這些枯燥無聊的教學內(nèi)容讓學生也越來越喪失學習的興趣，這樣的教學方式讓學生會產(chǎn)生對數(shù)學學習的排斥心理，上課不認真聽講，課堂的教學效率十分低下。但是在新課改的教學下，小學數(shù)學教學和學生實際生活相結(jié)合，將數(shù)學講述的內(nèi)容用生活小常識講述出來，學生更容易理解和聽懂數(shù)學講述的抽象內(nèi)容。學生在課上能聽懂，下課后會理解性的做題，這樣也會讓學生能夠有繼續(xù)探究數(shù)學的欲望，對數(shù)學的學習和探究產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.2 提高數(shù)學教學質(zhì)量

小學數(shù)學的學習不在于學的多，而在于學的精學的透，將所學的數(shù)學知識能夠應用的實際生活中，或者用數(shù)學知識來解釋生活中常見的現(xiàn)象，真正實現(xiàn)學以致用。因此，在小學數(shù)學教學中，將數(shù)學和實際生活結(jié)合，能夠提高教學質(zhì)量，將學生培養(yǎng)成實踐型的全能人才。在學校方面，不僅方便了老師教學，而且能夠讓學生學的更透，從而提高教學質(zhì)量。

1.3 豐富數(shù)學教學內(nèi)容

小學數(shù)學的教學內(nèi)容十分的固定死板，就是背計算，背公式，做相應的計算應用題，無法全面的拓展學生的創(chuàng)新思維。但是在小學數(shù)學與學生實際生活結(jié)合的教學課堂中，小學數(shù)學與實際生活的結(jié)合，教師秉持“生活化”原則，在小學應用題教學過程中結(jié)合生活實際，更好的提高教學質(zhì)量。學生不僅可以學到數(shù)學課本的知識，還能夠了解到生活常識，鍛煉學生的常識能力，在一定程度上豐富數(shù)學教學內(nèi)容。

2 小學數(shù)學與實際生活結(jié)合的相關(guān)策略探究

2.1 加強小組合作交流

在進行策略實施的時候最主要的是增強小學生的參與主動性，通過在小學數(shù)學和實際生活結(jié)合的高效課堂上加強小組合作交流，從而讓學生之間能夠探討數(shù)學內(nèi)容和生活常識的關(guān)聯(lián)，同學之間分享獲得更多的知識。例如人教版小學數(shù)學教材“統(tǒng)計與概率”這一課，這一課的知識很復雜，需要統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)。學生可能不太容易全面的理解透，此時就需要發(fā)揮小組合作交流的作用來解決實際的應用題。教師分設小組利用課下時間來統(tǒng)計學校中不同班級中的學生喜歡玩什么運動，通過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析大家最喜歡的運動是什么？不喜歡什么運動。在小組中需要學生相互配合，完成統(tǒng)計調(diào)查的工作。通過設計的活動，提高學生的合作意識，讓學生了解到更好的掌握數(shù)學知識，提高學生學習效率。

2.2 創(chuàng)設有效生活情景

在小學數(shù)學與學生實際生活結(jié)合時，最主要的是創(chuàng)設有效的生活情景，這樣才能讓學生在情景中能夠感受到數(shù)學在生活中應用的必要性，學數(shù)學的好處。在此前提下才可以構(gòu)建數(shù)學高效課堂。例如人教版“加法與減法”課程的講述，其中“教師要組織學生去動物園，一年級有23個人，二年級有38個人，在買門票時共需要買多少張門票？”把課本上的計算內(nèi)容轉(zhuǎn)化到常用的生活購買場景中來，在場景中激發(fā)學生的思考力和好奇心，學生就愿意在情景中探究，同時也更好的將數(shù)學和生活結(jié)合起來，讓學生在應用計算中更加仔細謹慎。

2.3 進行實踐課堂應用

雖然在課堂教學中數(shù)學內(nèi)容和實際生活結(jié)合，但是知識停留在理論的層面，需要進行切實的實際應用，學生才能真正明白抽象難理解的數(shù)學知識有什么具體的作用，才能學懂學透。例如“認識人民幣”這一節(jié)的講述，其中“一元等于幾角？，一角等于幾分？或者一張一百的換幾張十塊的？”等等。老師在進行本課教學時就可以讓學生之間進行課堂實踐應用，相互擔任角色購買東西。平常用人民幣買東西時是怎樣付的錢，一定數(shù)量的錢能買幾個自己所需要的那個東西，這樣在實際應用中讓學生提高所學知識在生活中的應用力。

3 總結(jié)

綜上所述，小學數(shù)學作為教學中的重點和難點，在小學教學中有不可忽視的重要作用。同時將小學數(shù)學的教學與學生實際生活結(jié)合起來能夠達到教學學以致用的目的，將數(shù)學所學的理論內(nèi)容應用到生活實際中，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。具體將小學數(shù)學和實際生活結(jié)合的實際應用過程中，要采用合時宜的目標策略，更好的發(fā)揮小學數(shù)學與實際生活結(jié)合教學的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1] 竇全科.分析小學數(shù)學教學與學生生活實際的結(jié)合[J].課程教育研究，2017.

[2] 關(guān)曉穎.探究小學數(shù)學教學與學生生活實際的結(jié)合[J].課程教育研究，2018.

（作者單位：浙江省永嘉縣甌北第五小學）