基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)思考

鐘群

摘要：數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容，它是組成數(shù)學(xué)知識的墊腳石，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)法則、邏輯的關(guān)鍵基礎(chǔ)，學(xué)生能夠牢牢的掌握概念知識，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技能。但是，數(shù)學(xué)概念知識十分抽象、不容易理解，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時覺得比較枯燥，沒有興趣。隨著新課改的深入，許多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生營造一個全新的學(xué)習(xí)平臺。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)時，能夠借助信息技術(shù)直觀、具體的教學(xué)優(yōu)勢，把音樂、圖片相結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生的視、聽能力，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的求知欲，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué);教學(xué)策略

1 采用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)氛圍，協(xié)助學(xué)生掌握概念

快樂的情感、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分關(guān)鍵的作用，能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的注意力。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，能夠采用信息技術(shù)營造課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)概念知識。

例如：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“圓的認(rèn)識”這課內(nèi)容時，能夠采用多媒體設(shè)備為學(xué)生營造教學(xué)情境：為學(xué)生播放制作好的動畫片，在動畫中森林開展了運動會比賽，其中就有著開車比速度運動，比賽時不同動物準(zhǔn)備了不同形狀的賽車，有些車輪是正方形的、有些是圓的等等，隨著動物進(jìn)入比賽，我們能夠看到一號的車子輪胎是正方形的、二號車子輪胎是扁圓形的、三號車子輪胎是圓形的，哪位能夠贏得勝利呢？學(xué)生心中暗自預(yù)測。教師采用多媒體為學(xué)生播放比賽的全過程，學(xué)生們覺得十分搞笑。然后教師給學(xué)生講到三號選手獲得勝利，為什么呢？學(xué)生們講到兩位選手的輪胎不是圓形，在車子運轉(zhuǎn)時高低不平，降低前進(jìn)速度。然后提問學(xué)生“為什么車輪要做成圓就能夠保持平穩(wěn)呢？”學(xué)生通過研究得出圓的任意一點到軸心的距離都是相同的，然后教師再講解圓心的知識。教師采用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

2 采用信息技術(shù)直觀演示，協(xié)助學(xué)生感受概念

有位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)講過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種返現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)主要是形象思維，采用信息技術(shù)教學(xué)，能夠協(xié)助學(xué)生更好的掌握知識，從而協(xié)助學(xué)生了解、構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。

例如：教師在課堂教學(xué)“認(rèn)識時、分、秒”時，針對小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)和區(qū)分時間是學(xué)習(xí)中的重難點，教師想要學(xué)生高效的學(xué)習(xí)這些知識是比較困難的。尤其是1分鐘=60秒，學(xué)生無法在腦中有清楚的概念，他們自己不能了解這種數(shù)學(xué)概念，假如教師不考慮學(xué)生情況一味的講解這些內(nèi)容，學(xué)生不能很好的進(jìn)行掌握。為此，教師在課堂教學(xué)時，想要使學(xué)生親身感受時間的概念知識，教師提前制作好有趣的教學(xué)課件，采用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放課件以及合適的音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生看到趣味性的視頻，時針、分針、秒針都在不同的走動，這不但能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生了解到具體的概念。通過視頻的展示，讓學(xué)生體會到分針在鐘表中圍繞一圈，是要一個小時，掌握到60秒是一分鐘，大大的提升教學(xué)質(zhì)量。教師采用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生的概念認(rèn)識。

3 采用信息技術(shù)結(jié)合生活，協(xié)助學(xué)生了解概念

數(shù)學(xué)知識來源生活且應(yīng)用于生活。教師在課堂教學(xué)時，要將數(shù)學(xué)知識和生活相結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的適用性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。教師在概念教學(xué)時，采用信息技術(shù)，為學(xué)生營造溝通、合作的機(jī)會，給與學(xué)生充足的時間，不能一味的灌輸式教學(xué)，教師要從不同角度協(xié)助學(xué)生掌握概念知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

教師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時，談話講出愛迪生的名言：“天才=1%的靈感+99%的汗水”提問學(xué)生，你們知道1%、99%這些數(shù)叫什么嗎？借助多媒體為學(xué)生展示幾張圖片：其一，格式化電腦安裝應(yīng)用，已經(jīng)格式化50%;其二，呢大衣標(biāo)簽（面料：56.5%是羊毛，44.5%是錦綸）;其三，某品牌的空調(diào)在11-12月實際銷售了11000臺，比去年同期提升120%，但是在剛過去的12月銷量和去年同期比較增幅241%。學(xué)生通過觀察這些圖片能找到百分?jǐn)?shù)嗎？代表的什么含義呢？56.5%是指這件衣服中的羊毛占毛衣的56.5/100等等，這樣的方式，使學(xué)生掌握到概念知識，認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。

總之，不同的數(shù)學(xué)概念知識有著不同的特征，基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，能夠讓學(xué)生牢牢掌握概念知識。教師要考慮實際教學(xué)情況，研究有效的教學(xué)方式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)概念教學(xué)效率，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：成都市金興北路小學(xué)）