生本理念下小學數學高效課堂的構建探索

楊世偉

摘要：生本理念主要是以學生為主體，充分的尊重學生，理解學生，不斷地調動學生的各項潛能，讓學生在學習過程中能夠得到更全面的發(fā)展與培養(yǎng)。在生本理念下進行小學數學高效課堂的構建，不僅可以有效地提升數學課堂教學效率，還可以逐漸提升學生的自主學習能力、思維能力，理解能力等多項數學綜合能力，為學生今后的發(fā)展打下一個良好的基礎。

關鍵詞：生本理念;小學數學;高效課堂;構建

在生本理念下進行小學數學高效課堂的構建，讓學生成為課堂上學習的主體，能夠讓課堂氛圍變得更加輕松愉快，有效地調動學生對數學學習的積極性，讓學生能夠積極自主地進行數學知識的深度探究與學習，從而讓小學數學課堂教學效率得到有效保障。

1 生本理念對小學數學高效課堂構建的意義

在傳統數學教學過程中，在課堂上主要是依靠教師進行數學知識的講解，學生被動的進行數學知識的汲取，這樣的課堂不僅會增加教師的教學壓力，而且還會在一定程度上限制學生數學思維的發(fā)展，導致學生的數學能力得不到有效提升，從而嚴重地阻礙了小學數學高效課堂的構建。隨著生本理念在小學數學教學中的不斷滲透，在數學課堂上充分的體現學生的主體位置，讓學生的主觀能動性得到有效發(fā)揮，可以逐步地調動學生數學學習的積極性。讓學生自主地對數學知識進行深度思考與探究，有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在數學學習過程中得到更全面的發(fā)展。而且通過讓學生自主地對數學知識進行探究與學習，能夠有效地加強學生對數學知識的掌握與理解，從而有效地提升學生的學習效率，讓初中數學課堂質量得到有效保證，從而有效地推動早學數學高效課堂的構建。

2 生本理念下小學數學高效課堂構建的策略

2.1 引導學生進行課前復習

課前復習能夠讓學生在課堂上緊跟著教師的思路進行課堂知識的學習，保證學生在課堂上的學習狀態(tài)。通過有效的課前復習，有利于教師在課堂上把學習的主動權交還給學生，因為學生已經對課堂知識有了初步的了解，在課堂上只需要教師進行簡單的引導就可以讓學生自主地對課堂知識進行總結和歸納，從而有效地推動小學數學生本課堂的構建。例如，在學習人教版數學二年級上冊《觀察物體（一）》一課時，教師進行教學前就可以提前給學生布置預習任務，讓學生通過課本知識進行觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。這樣在課堂上，教師只需要對學生進行簡單的引導，學生就可以快速地抓住課堂知識的重點，可以留出更多的時間給學生進行課堂知識的探究，這樣就可以讓學生在課堂上的主體位置與學習效率能夠得到同步的提升，以此有效地推動小學數學高效課堂的構建。

2.2 為學生創(chuàng)設有趣的問題情境激發(fā)學生的學習興趣

要想有效保證小學數學課堂教學效率，首先教師就一定要充分地激發(fā)學生的學習興趣，只有讓學生能夠積極自主地進行課堂知識的學習，才能讓數學課堂教學效率達到最高。在數學課堂教學過程中，教師就可以運用一些有趣的問題，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極自主地對數學知識進行深度思考，以此來保證數學課堂學習效率。例如，在學習人教版數學二年級上冊《圖形的運動（一）》一課時，教師就可以先簡單地給學生講解一下對稱圖形的基本知識，然后利用多媒體為學生展示不同的圖形，讓學生從這些圖形中選出哪些是對稱圖形，比一比看哪個學生選出來的最多？在進行平移知識點講解時，教師可以先給學生出示相應的平移練習題，讓學生通過習題的完成自行進行平移知識點的總結。通過有趣的問題情境創(chuàng)設不僅可以有效地加強學生對課堂知識點的理解與掌握，還能有效地體現學生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而有效地推動小學數學課堂的高效開展。

2.3 實施小組合作學習，充分地調動學生數學學習的積極性

在生本理念下構建小學數學高效課堂過程中，教師科學合理的運用小組合作學習能夠有效地調動學生在數學學習過程中的積極性，讓學生能夠積極自主地參與到數學知識的探究與學習中來，讓學生在數學課堂上的主觀能動性能夠得到有效地發(fā)揮，進而加快小學數學高效課堂的構建。例如，在學習人教版數學二年級下冊《混合運算》一課時，教師在進行課堂教學時就可以先把班級里的學生分成不同的小組，讓學生以組為單位進行課本的閱讀，并解決相應的學習任務。如“混合運算的計算順序是什么？”“脫式計算的書寫要求是什么？”等，比一比看哪個小組問題解決的又快又好。讓學生以組為單位小組成員之間互相幫助，互相督促共同完成學習任務，能夠有效地調動每一個學生數學課堂上學習的積極性，逐步的鍛煉學生的自主學習能力和探究能力，讓學生在課堂上的主觀性能夠得到有效發(fā)揮，從而不斷地提升學生在數學課堂上的學習效率，有效地推動小學數學高效課堂的開展。

3 結語

總而言之，在小學數學教學過程中，教師將生本理念完美地融入到數學課堂教學中，能夠有效地提升學生的數學綜合能力，讓數學課堂質量可以得到有效保證，以此從根本上加快小學數學高效課堂的構建，讓小學數學教學目標能夠得到高質量，高效率地完成。

參考文獻：

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[3] 李巖.淺談提升小學數學生本課堂高效性的策略[J].新課程（上），2017（02）.

（作者單位：四川省攀枝花市仁和區(qū)布德中小學）