淺談新課標(biāo)背景下的中小學(xué)聲樂(lè)教育

王劍峰

【摘要】聲樂(lè)教育是中小學(xué)教育的一個(gè)重要教育內(nèi)容，內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。教師應(yīng)該切實(shí)考慮聲樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)意義，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生審美能力。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)藝術(shù);中小學(xué);教育方法;新課標(biāo);教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、研究背景

新課改背景下，各項(xiàng)教育工作都在進(jìn)行著不同程度的改革與創(chuàng)新，特別是就具體教學(xué)方法、模式進(jìn)行創(chuàng)新。中小學(xué)聲樂(lè)教育是提高學(xué)生的基礎(chǔ)藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，做好相關(guān)工作就顯得十分重要。中小學(xué)生多處于審美能力以及創(chuàng)造思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂(lè)造詣。教師可以借助現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)和資源，并通過(guò)利用較為科學(xué)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該積極探索適用于學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)教學(xué)方案，并通過(guò)有效且高效的教學(xué)方法提高聲樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)效率。通過(guò)了解現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，可以總結(jié)出幾個(gè)較為有效的方法，希望為相關(guān)讀者提供中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法理論與實(shí)踐方面的支撐。

二、研究現(xiàn)狀

教師要想做好中小學(xué)的聲樂(lè)教育工作，就必須重視課堂教學(xué)過(guò)程。特別是要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，開(kāi)展具體工作。目前，多數(shù)教師反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，且個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)，不易管理。這就需要教師提高課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃^(guò)程，提高自我修養(yǎng)。教師在聲樂(lè)藝術(shù)具體課堂教學(xué)管理過(guò)程中一定要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，促進(jìn)學(xué)生掌握聲樂(lè)藝術(shù)的思想的同時(shí)，也要注意總結(jié)部分教學(xué)規(guī)劃的不合理性，從而保證整體的中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)度。中小學(xué)聲樂(lè)課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，但是真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法值得聲樂(lè)教師予以探究和總結(jié)，從而更好地促進(jìn)中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。目前多聲樂(lè)校聲樂(lè)教學(xué)水平有限，不能夠?qū)⒙晿?lè)藝術(shù)的教學(xué)重視起來(lái)，不能夠提高教學(xué)效率。如果說(shuō)聲樂(lè)藝術(shù)的相關(guān)教學(xué)方案沒(méi)有足夠明確，教師就不能夠與學(xué)生展開(kāi)積極的合作與溝通，教學(xué)效果不佳。所以應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生條件，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并激發(fā)中小學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

聲樂(lè)教育不同于其他基本學(xué)科的教育，需要學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，并通過(guò)努力練習(xí)，提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知與理解。具體中小學(xué)聲樂(lè)課堂教學(xué)中，聲樂(lè)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的中小學(xué)聲樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)提高，以及教師的教學(xué)進(jìn)度加快具有不可或缺的作用。中小學(xué)聲樂(lè)音樂(lè)教學(xué)方法的研究，可以促進(jìn)中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)向規(guī)范化、清晰化、明確化發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)方法亟待改善，教學(xué)人員面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要想對(duì)此進(jìn)行研究，就必須加大力度進(jìn)行教學(xué)改革，有規(guī)劃、有具體實(shí)施方法地培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)造詣。教師在中小學(xué)聲樂(lè)課堂上，要提前做好關(guān)于聲樂(lè)藝術(shù)具體課程教學(xué)的計(jì)劃，并且不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓計(jì)劃輔助指導(dǎo)中小學(xué)聲樂(lè)課堂教學(xué)工作。教師不應(yīng)該只是在課堂教學(xué)中講解聲樂(lè)藝術(shù)的應(yīng)用，還要充分考慮各階段學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，真正以學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行中小學(xué)聲樂(lè)課堂的教學(xué)。

三、教育策略

現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程不適合學(xué)生個(gè)性化音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要，所以教師應(yīng)該深刻反思教學(xué)過(guò)程，通過(guò)了解現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，找出音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并總結(jié)教學(xué)規(guī)律。這就要求教師去探索更加高效的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，從而推動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行中小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)。

（一）尊重學(xué)生個(gè)性化愛(ài)好，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課堂的期待不同，難免就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)意見(jiàn)不一的現(xiàn)象。老師要注重對(duì)學(xué)生的建議的理解，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)具體教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而提高教學(xué)效率。中小學(xué)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地調(diào)整適合自己的教學(xué)方法，應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新改進(jìn)自己教學(xué)趣味化的教學(xué)方案。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，豐富教學(xué)方法可以在某種角度上促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作的進(jìn)行。要多利用多功能的智能化教學(xué)管理方法，及時(shí)的總結(jié)中小學(xué)工作內(nèi)容，開(kāi)展關(guān)于聲樂(lè)藝術(shù)的中小學(xué)教學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)，要在具體的教學(xué)趣味化方法上創(chuàng)新，推動(dòng)這項(xiàng)重要工作的開(kāi)展。探索和總結(jié)出適合自己的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐方法。比如說(shuō)在聲樂(lè)藝術(shù)的定義的教學(xué)過(guò)程中，就可以改變以往的教學(xué)方法，從學(xué)生角度思考學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。讓學(xué)生分組討論，并總結(jié)出他們通過(guò)積極討論所獲得的知識(shí)總結(jié)，然后選取不同的組員進(jìn)行匯報(bào)，最后教師再對(duì)具體課程內(nèi)容做出指導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己所總結(jié)的知識(shí)的不足。當(dāng)然也可以通過(guò)動(dòng)畫展示，來(lái)提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的定義的感官認(rèn)識(shí)，而不是一味地以圖象引入的方式認(rèn)識(shí)聲樂(lè)藝術(shù)。教師要接納學(xué)生的建議，讓學(xué)生參與到學(xué)案的設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)，設(shè)計(jì)適合本校學(xué)生的一套聲樂(lè)藝術(shù)學(xué)案。通過(guò)學(xué)案教學(xué)，課堂反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況，課后作業(yè)反饋學(xué)生接受情況，章節(jié)學(xué)段測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并做階段性小結(jié)等過(guò)程，提高教學(xué)效率。特別是通過(guò)階段性小結(jié)，根據(jù)具體情況對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)案進(jìn)行修改完善，并整理保存。

（二）促進(jìn)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)和理解

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種途徑，對(duì)聲樂(lè)有了最基本的認(rèn)知，特別是通過(guò)先天性的基因影響，音樂(lè)造詣大有不同。而我們教師要去了解學(xué)生的基本水平，從而在具體教學(xué)過(guò)程中，能夠給學(xué)生以不同的角色，提高班級(jí)的整體音樂(lè)水平。人各有長(zhǎng)，不僅要對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行了解，還要帶動(dòng)學(xué)生群體加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理念的感性認(rèn)知。中小學(xué)聲樂(lè)在具體方法教學(xué)方面要加強(qiáng)，尤其是要讓學(xué)生明白聲樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)要有方法、途徑。如果只是廣泛的定義背誦和方法記憶，卻沒(méi)有目的性，將會(huì)直接導(dǎo)致中小學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果不佳。我們應(yīng)該推動(dòng)中小學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)改革，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代中小學(xué)聲樂(lè)教育要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展，就必須推行中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)方法的指導(dǎo)，引進(jìn)具有創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)教育工作者，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的教職工，培育更加具有綜合性能力的中小學(xué)生。只是要求學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的定義熟悉程度是不足夠的，教師還要讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的應(yīng)用有正確的認(rèn)識(shí)。聲樂(lè)藝術(shù)的應(yīng)用在生活中隨處可見(jiàn)，而且具體應(yīng)用是十分廣泛而具有實(shí)際意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，可以極大地提高學(xué)生的聲樂(lè)造詣，培養(yǎng)他們對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)造詣提升遇到困難。聲樂(lè)藝術(shù)聲樂(lè)內(nèi)容是極其復(fù)雜的，相對(duì)于中小學(xué)聲樂(lè)來(lái)說(shuō)，難度相對(duì)大大提高。這種現(xiàn)象就給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的壓力，讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去思考聲樂(lè)反思的重要性。所以應(yīng)該簡(jiǎn)化相關(guān)內(nèi)容，真正從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，考慮教學(xué)計(jì)劃的合理性。

四、展望

新課標(biāo)背景下，中小學(xué)聲樂(lè)教育需要迎接教育方式的改變，真正為學(xué)生審美藝術(shù)修養(yǎng)提高而展開(kāi)具體工作。教師在中小學(xué)聲樂(lè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己處理問(wèn)題的方法，真正從學(xué)生的角度出發(fā)考慮實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)良好額中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)。在日常中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更愉快地進(jìn)行中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生聲樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，要試著抓住學(xué)生需求，幫助學(xué)生歸納梳理聲樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而更好地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張勁柏.淺談中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的作用[J].經(jīng)濟(jì)與科技，2016，27（3）：154-155.

[2]鄭鳳宜.淺談中小學(xué)聲樂(lè)藝術(shù)的定義及其應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施策略[J].新課程研究（下旬刊），2014（3）：81-82.