蔡立業(yè)

摘? 要 基于職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)需求分析，闡述人才培養(yǎng)模式導(dǎo)引下的多功能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)、數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與專業(yè)課程體系建設(shè)的關(guān)系，詳細(xì)設(shè)計(jì)數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;理實(shí)一體化;實(shí)訓(xùn)基地;數(shù)控多功能實(shí)訓(xùn)中心;數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室;數(shù)字化教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）03-0036-03

1 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)需求

2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》實(shí)施以來，全國各地職業(yè)院校都加大了對(duì)實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)中心的投資與建設(shè)力度，但總體來說不均衡，實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)不完善。以壽光職教中心為例，作為第三批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?，學(xué)校積極開展教學(xué)改革，提出并全力推行“四六三職場導(dǎo)學(xué)模式”，構(gòu)建以項(xiàng)目課程為主體的工作過程系統(tǒng)化課程體系，在真實(shí)或者模擬工作環(huán)境場景下實(shí)施教學(xué)。

2013年以來，在上級(jí)教育部門和當(dāng)?shù)卣闹С窒?，學(xué)校先后投資建設(shè)13個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（其中現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地為中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目;電梯安裝維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地為中央財(cái)政支持的山東省職業(yè)教育十大品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目），進(jìn)行了校園網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化校園建設(shè)與開發(fā)。學(xué)校以示范校創(chuàng)建為契機(jī)，以中央財(cái)政重點(diǎn)支持的專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，廣泛開展校企合作，實(shí)訓(xùn)條件逐步實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化，但仍存在教學(xué)設(shè)施落后，不能滿足多樣化崗位技能需求訓(xùn)練的問題。

1）部分專業(yè)設(shè)備不足，不夠先進(jìn)。近年來，學(xué)校雖然加大了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，但是受到資金投入的制約，多數(shù)專業(yè)只能滿足基本的實(shí)訓(xùn)需要，不能滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生技能水平提出的更高要求。如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)缺乏國內(nèi)一流、世界先進(jìn)的大型設(shè)備，不能滿足先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

2）部分專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源匱乏。廣泛利用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，可以有效節(jié)約資金投入，節(jié)能環(huán)保，教學(xué)效率高，但是部分專業(yè)學(xué)校自行開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源難度大（如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)）。

2 人才培養(yǎng)模式導(dǎo)引下的數(shù)控多功能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)

壽光職教中心的數(shù)控多功能實(shí)訓(xùn)中心主要服務(wù)于數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、焊接技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修等機(jī)械數(shù)控相關(guān)專業(yè)。根據(jù)職業(yè)崗位調(diào)研與專家指導(dǎo)分析，現(xiàn)已形成“工學(xué)一體，梯次遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，要求現(xiàn)代化的數(shù)控多功能實(shí)訓(xùn)中心在車間一體化討論區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)施課堂車間化教學(xué)模式，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入車間，按照“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、分層遞進(jìn)、學(xué)生主體”的思路設(shè)計(jì)。

擬建設(shè)的數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室包括CAD/CAM數(shù)控仿真、普車、焊接、鉗工、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、金相與熱處理、機(jī)械測量、特種加工、數(shù)控裝調(diào)與維修、3D打印體驗(yàn)中心、Autodesk授權(quán)培訓(xùn)中心、西門子特訓(xùn)中心等13個(gè)實(shí)訓(xùn)室，為專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)提供了保障。

3 數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要與專業(yè)課程體系建設(shè)相統(tǒng)一

1）多功能實(shí)訓(xùn)室要適應(yīng)機(jī)械制造行業(yè)人才市場的要求，就必須打破傳統(tǒng)框架，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;突破學(xué)科束縛，立足于企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要，建立符合企業(yè)需要的人才培養(yǎng)課程體系。

2）數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該適應(yīng)專業(yè)的課程技能訓(xùn)練的調(diào)整需求。根據(jù)職業(yè)崗位（群）的要求，建立“認(rèn)知→基本技能→專項(xiàng)技能→綜合技能”的課程體系;加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，包括普通機(jī)床操作，工具、刀具、量具、夾具的原理和選擇使用。

3）數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該適應(yīng)典型崗位任務(wù)的需求。根據(jù)機(jī)械制造技術(shù)技能人才主要從事的工作崗位、工作內(nèi)容、工作條件以及對(duì)其職業(yè)能力的要求，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與條件都能夠完成典型工作任務(wù)，形成學(xué)生的職業(yè)技能。

4）數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)應(yīng)該符合教育學(xué)和心理學(xué)原理，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)場地，理論和實(shí)操課交替進(jìn)行，有利于推廣課堂車間化教學(xué)模式。

5）數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化的要求。實(shí)操課上盡可能應(yīng)用企業(yè)的條件和標(biāo)準(zhǔn)，如設(shè)備、材料、圖紙及零件，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)實(shí)際操作的要求。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)核心技能，包括機(jī)械制造車床操作及編程技能、公差與測量技能、機(jī)械制圖技能、CAD/CAM技能、讀圖技能、普通車床操作技能、普通銑床操作技能、機(jī)械制造銑床編程操作技能。

4 數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)條件及存在的不足，經(jīng)過充分論證，結(jié)合學(xué)校參與的教育部“DMG MS數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域第二期校企合作項(xiàng)目”，與德國DMG機(jī)床集團(tuán)合作，建立“DMG先進(jìn)制造中心（理實(shí)一體化）”，引進(jìn)部分國內(nèi)一流、世界先進(jìn)的大型數(shù)控設(shè)備及相關(guān)數(shù)字化教學(xué)資源。

校內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目

1）教學(xué)儀器設(shè)備購置。根據(jù)教育部“DMG MS數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域第二期校企合作項(xiàng)目”需求，購置表1所示教學(xué)設(shè)備。

2）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。完善學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)字化校園平臺(tái)，充實(shí)教學(xué)資源庫，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，與企業(yè)共同開發(fā)“DMG一體化教學(xué)資源庫——高端數(shù)控多軸操作及應(yīng)用”一套，預(yù)算金額30萬元。

校外實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)? 與企業(yè)深度合作，共同研發(fā)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修實(shí)訓(xùn)考核平臺(tái)、數(shù)控機(jī)床機(jī)械調(diào)試實(shí)訓(xùn)考核裝置、數(shù)控機(jī)床綜合電氣實(shí)訓(xùn)裝置，建成數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)工作站，為社會(huì)培訓(xùn)和考核提供系列化服務(wù);教學(xué)部CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室爭取獲得企業(yè)Autodesk系列工業(yè)產(chǎn)品軟件捐贈(zèng)，新建3D打印實(shí)訓(xùn)室，西門子、達(dá)爾康系列軟件的一體化培訓(xùn)中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)服務(wù)提供方便。

采用校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，與海爾集團(tuán)、墨龍機(jī)械、晨鳴集團(tuán)、康躍科技、泰豐集團(tuán)、凱馬汽車、山東東寶鋼管有限公司、雷丁汽車、衛(wèi)東化工、新龍電化等多家企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，充分利用校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能。

建設(shè)資金來源與進(jìn)程安排? 第一建設(shè)年度如表2所示，第二建設(shè)年度如表3所示。

專項(xiàng)資金的預(yù)期使用效益? 通過兩年的項(xiàng)目建設(shè)，購置一批國內(nèi)一流、世界先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，提高和改善學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件，提升學(xué)校基礎(chǔ)能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，為把學(xué)校建成“特色顯明、國內(nèi)一流、國際知名的民族品牌職業(yè)學(xué)?！闭u添瓦。通過本項(xiàng)目的實(shí)施，結(jié)合學(xué)校原有設(shè)備及其他教學(xué)資源，可以建立DMG高端數(shù)控人才培養(yǎng)基地、DMG高端數(shù)控人才培訓(xùn)基地、DMG高端數(shù)控技術(shù)應(yīng)用服務(wù)中心，圍繞3～5個(gè)專業(yè)（職業(yè)），從人才培養(yǎng)/培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備和能力評(píng)價(jià)等方面，構(gòu)建較為完備、系統(tǒng)的高技能人才培訓(xùn)體系，為當(dāng)?shù)刂圃鞓I(yè)從“人才輸送—人才提高—技術(shù)應(yīng)用—新產(chǎn)品開發(fā)—試件加工”展開全方位的服務(wù)，并在本地區(qū)及全國形成一定的知名度、美譽(yù)度和影響力。

保障措施? 嚴(yán)格按照《山東省教育廳 山東省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施2014年山東省中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力提升項(xiàng)目的通知》（魯教職字〔2014〕49號(hào)）要求，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)精神。

1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立以分管市長任組長，市教育局、財(cái)政局、職業(yè)教育中心學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為成員的“壽光市職業(yè)教育中心學(xué)?；A(chǔ)能力提升建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)制訂建設(shè)計(jì)劃，籌措建設(shè)資金，落實(shí)建設(shè)任務(wù)，協(xié)調(diào)解決建設(shè)中的問題，抓好項(xiàng)目建設(shè)和管理，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告情況。小組下設(shè)由學(xué)校校長任主任、學(xué)校相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人任成員的“壽光市職業(yè)教育中心學(xué)?；A(chǔ)能力提升項(xiàng)目建設(shè)辦公室”，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施，及時(shí)向“領(lǐng)導(dǎo)小組”匯報(bào)情況。

2）積極籌措資金。由壽光市財(cái)政局積極落實(shí)相關(guān)配套資金，按照省政府有關(guān)要求，進(jìn)一步強(qiáng)化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位，努力加大中等職業(yè)教育投入，提高中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障水平，嚴(yán)格落實(shí)教育費(fèi)附加和地方教育附加用于職業(yè)教育的比例不低于30%的政策，確保中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力提升項(xiàng)目縣級(jí)財(cái)政投入落實(shí)到位，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。

3）制定相關(guān)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法，嚴(yán)格落實(shí)政府采購制度。制定《壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校山東省中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力提升項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》，根據(jù)《山東省教育廳 山東省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施2014年山東省中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力提升項(xiàng)目的通知》要求，加強(qiáng)資金管理，做到?？顚Ｓ?，確保項(xiàng)目資金使用規(guī)范并切實(shí)提高資金使用效益。本項(xiàng)目建設(shè)所有資金使用，嚴(yán)格按照政府采購程序進(jìn)行，確保各項(xiàng)資金落到實(shí)處，杜絕浪費(fèi)，保證項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃高質(zhì)量完成。

5 結(jié)語

本文根據(jù)壽光市職業(yè)教育中心學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)條件及存在的不足，分析職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)需求，闡述人才培養(yǎng)模式導(dǎo)引下的多功能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)，數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與專業(yè)課程體系建設(shè)的關(guān)系，提出數(shù)控多功能一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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