王金創(chuàng)

【關(guān)鍵詞】 道德與法治教學(xué);安全意識(shí);規(guī)則意識(shí);避險(xiǎn)意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）16—0180—01

青少年是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。他們能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。學(xué)校除了要進(jìn)行德、智、體、美、勞教育，還要進(jìn)行安全教育，不僅要讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理，還要學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)好自己的本領(lǐng)。如何提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)校園安全教育的實(shí)效性，讓安全工作落到實(shí)處，是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者在長(zhǎng)期的道德與法治課教學(xué)中做了一些初步的探索，也取得了一定的效果，現(xiàn)淺談如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)

在道德與法治課教學(xué)中結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些有關(guān)安全方面的知識(shí)。如筆者在講“心中的規(guī)則”一課時(shí)，主要設(shè)計(jì)了以下題目：在校園里應(yīng)遵守哪些安全規(guī)則？為什么？在家里應(yīng)遵守哪些安全規(guī)則？為什么？在校外應(yīng)遵守哪些安全規(guī)則？為什么？讓學(xué)生充分討論后，播放一些意外事故的視頻，出其不意地將學(xué)生的思路拉到安全防范上。然后為學(xué)生講解安全意識(shí)不強(qiáng)所產(chǎn)生的隱患，使學(xué)生明白只有每個(gè)人都能時(shí)時(shí)處處遵守安全規(guī)則，才有可能避免一些不安全行為。通過(guò)觀察、討論，喚起了學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要在長(zhǎng)期的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，并時(shí)刻謹(jǐn)防安全事故的發(fā)生。只有這樣，學(xué)生才可能遠(yuǎn)離傷害，健康成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要保護(hù)自己，需要掌握一定的險(xiǎn)境逃生技能，而這些技能也是生命教育的重要內(nèi)容。我們可以利用課程資源并結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)，在交通、食品、防火、防水和用電安全等方面提高學(xué)生避災(zāi)避險(xiǎn)的本領(lǐng)。比如在食品方面，筆者在上“依法治國(guó)”這一課時(shí)聯(lián)系三鹿奶粉、瘦肉精等事件，聯(lián)系生活中眾多的“三無(wú)”食品、垃圾食品，提高學(xué)生的食品安全意識(shí)。又如在地震安全防護(hù)方面，利用“珍愛生命”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，播放實(shí)況錄像——汶川大地震。學(xué)生通過(guò)觀看地震中自救與救助他人的場(chǎng)面，了解到災(zāi)難與死亡是生命里的一部分，并認(rèn)識(shí)到掌握避災(zāi)避險(xiǎn)本領(lǐng)的重要性。眾所周知，印度洋海嘯中一名學(xué)生通過(guò)自己學(xué)到的安全急救知識(shí)挽救了上百人的生命;在汶川地震中史上最牛的學(xué)校無(wú)一傷亡。在災(zāi)難面前，只有學(xué)會(huì)避災(zāi)避險(xiǎn)，生命才能得以延續(xù)。因此，我在課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體展示、演習(xí)、朗朗上口的兒歌、學(xué)生探究等方式，并結(jié)合實(shí)例教給學(xué)生一些必要的避險(xiǎn)知識(shí)，從而讓他們學(xué)習(xí)掌握避災(zāi)避險(xiǎn)的本領(lǐng)。

三、利用教學(xué)中的事件，讓學(xué)生懂得珍愛生命

瓦西留克曾說(shuō)：“人，永遠(yuǎn)是自己，也只能是自己，才能體驗(yàn)所發(fā)生的事情以及產(chǎn)生危機(jī)的那些生活環(huán)境和變化。誰(shuí)也不可能代替他這樣做，就像最有經(jīng)驗(yàn)的教師也不可能代替自己的學(xué)生去理解所講的內(nèi)容一樣?！闭缤呶髁艨怂?，學(xué)生安全意識(shí)的樹立最重要的是自己親自體驗(yàn)。我們可以通過(guò)各種有安全保障的活動(dòng)讓學(xué)生親身獲得這種體驗(yàn)。學(xué)生獲得這種體驗(yàn)后能夠進(jìn)行自我反省并提升安全保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我故意制造一些小的突發(fā)事件來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。例如酒精燈被打翻，導(dǎo)致桌子著火，引出用濕毛巾滅火的知識(shí)。學(xué)生關(guān)于這種體驗(yàn)可以說(shuō)是深刻的，當(dāng)然影響也是深遠(yuǎn)的。另外，還可以在課程中補(bǔ)充一些相應(yīng)的防火自救知識(shí)。例如，在自己身陷火災(zāi)的情況下，第一反應(yīng)就是千萬(wàn)不要驚慌，要立刻冷靜下來(lái)，想辦法逃離火場(chǎng)。逃生時(shí)盡量采取自救保護(hù)的措施，比如用濕毛巾捂住口鼻防止被嗆到而昏迷、用濕衣物包裹身體防止被火燒傷等。在日常生活中，有很多事情是難以預(yù)料的，一念之差就有發(fā)生安全事故的危險(xiǎn)。學(xué)生身邊隱藏的不安全因素，我們不可能預(yù)料到什么時(shí)候會(huì)爆發(fā)，因此我們能為學(xué)生考慮到的不安全因素是很有限的。學(xué)生只有提高自身對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，才能盡量避免這類事故的發(fā)生。因此，在課堂教學(xué)中要注重讓學(xué)生從中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)安全、尊重生命及學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的重要性，并了解到生命的珍貴。

總之，在道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，教師不僅要尋找教學(xué)內(nèi)容中的資源，而且還要把握教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，在逐步提高自身生命教育能力的同時(shí)，使生命教育之花盛開在課堂上。要懷著強(qiáng)烈的生命意識(shí)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的生命教育，讓孩子們遠(yuǎn)離傷害，健康成長(zhǎng)。作為道德與法治課教師，要深入挖掘教材中蘊(yùn)含的安全教育素材，在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，而不是一味地講大道理。

編輯：孟 剛