校企合作視域下高職皮具藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探究

崔士友 趙志蕊 陳顯耀

摘 要：本文對探究校企合作視域下高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育進行探討，并提出相關建議。

關鍵詞：校企合作? 創(chuàng)業(yè)教育? 高職

高職皮具藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育通過校企合作可以將本專業(yè)的相關知識理論與實踐操作更好地結(jié)合在一起，從而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)的積極性，在校企合作的過程中逐漸提高學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

一、高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

建立科學、完善的高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教學體系，可以全面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，在皮具藝術設計專業(yè)教育的基礎上，更新教育理念，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而提高學生自身的社會責任感。通過改革高職皮具藝術設計專業(yè)的教學課程，以培養(yǎng)專業(yè)性綜合人才模式為教學重點，可以推動高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，工作，在提升教學效果的同時也提升皮具藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職學校的創(chuàng)業(yè)教育可以提高學生和開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)，通過實踐教育和教育思想的創(chuàng)新逐漸培養(yǎng)學生具有開創(chuàng)性的思維，通過對高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育可以幫助學生在創(chuàng)業(yè)前，就具有創(chuàng)業(yè)的能力、自身知識的儲備以及具備在創(chuàng)業(yè)過程當中遇到問題時的自身心理素質(zhì)和應急處理能力等，通過創(chuàng)業(yè)教育可以幫學生增強在自主創(chuàng)業(yè)的信心以及做好創(chuàng)業(yè)的相關儲備。

二、校企合作高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育意義

1.校企合作可以給學生提供創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺

高職皮具藝術設計專業(yè)主要培養(yǎng)學生對皮具具有較強的設計能力、能結(jié)合市場需求并具有分析皮具材料性能、可以熟悉掌握皮具專業(yè)設計和制作的專業(yè)技能。通過皮具和款式方面的設計，對皮具進行制作，可以熟悉掌握皮具陳列的展示方法和設計的方式，對皮具的生產(chǎn)具備檢驗能力、熟悉掌握生產(chǎn)皮具和皮具管理的相關知識與對皮具生產(chǎn)管理的能力。通過學習可以全面提高自身的動手能力，并能掌握計算機輔助的相關皮具設計軟件應用的能力。培養(yǎng)高技能的全面型人才需要與企業(yè)相互合作，通過實際的勞動者和學校教師相結(jié)合，學習皮具藝術設計專業(yè)的相關理論知識與實踐相互結(jié)合是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本途徑。為了給社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，需要全面提高學生的創(chuàng)新能力、動手實踐的能力、具備就業(yè)的能力以及具有皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。在校企合作的過程當中，學校通過企業(yè)可以了解到社會的需求，可以以企業(yè)的用人標準和為社會、企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才為目標，將皮具藝術設計的專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)需求進行結(jié)合。

2.校企合作可以激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識

校企之間合作可以給皮具藝術設計專業(yè)的學生，提供了解實際企業(yè)皮具設計專業(yè)的相關工作內(nèi)容的機會。學生通過在企業(yè)進行的實踐活動，可以了解到企業(yè)的經(jīng)營與管理、企業(yè)的價值觀、企業(yè)的文化。在校企合作的過程當中可以幫助皮具設計專業(yè)的畢業(yè)生了解到企業(yè)對本專業(yè)學生的崗位要求。幫助學生更全面地了解到本專業(yè)的相關企業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀。校企合作對學生的價值觀、人生觀、畢業(yè)時的擇業(yè)觀念以及對于自己的創(chuàng)業(yè)觀念都產(chǎn)生著極其重要的影響。學生通過在企業(yè)參加實際的動手操作、崗位勞動和對某項目的專題研修等實踐活動不斷地提高動手能力與專業(yè)技能，幫助學校對學生進行有針對性的專業(yè)技能培訓。校企在合作過程中不僅能提升學生的專業(yè)技能，還培養(yǎng)學生具有協(xié)作精神與團隊意識，同時還能激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，校企合作可以不斷地豐富學生相關創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)皮具設計專業(yè)學生擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，通過校企合作可以逐漸提高學生對皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。

三、探究校企合作視域下高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育

1.通過校企合作促進學校的師資隊伍建設

為了全面提升學生綜合素養(yǎng)，高職皮具藝術設計專業(yè)需要涉及高職學生皮具藝術設計教學體系、具體教學目標、高職院校整體教師團隊教學水平、高職院校提供的實訓條件以及與企業(yè)合作機制等多方面要素。在開展高職皮具藝術設計教學時，需要進行綜合性考慮。在制定教學任務時，需要結(jié)合學生的實際情況制定完善皮具藝術教學人才培養(yǎng)計劃，通過采用系統(tǒng)的培養(yǎng)方式以及思想，幫助學生逐漸提升自身專業(yè)素養(yǎng)，全面培養(yǎng)綜合型人才。高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育不僅需要熟知專業(yè)理論知識，還應擁有豐富的實踐經(jīng)驗，高職皮具藝術設計專業(yè)應該通過校企合作加強師資隊伍建設。通過校企合作指派本專業(yè)的教師去企業(yè)掛職，通過專業(yè)教師在企業(yè)當中的實踐操作不僅可以了解企業(yè)的運作模式，還可以體驗到創(chuàng)業(yè)的過程，在教師的實踐過程中可以豐富教師的教學資源，在課堂上可以通過自己在企業(yè)實踐的實際案例豐富教學內(nèi)容。校企合作可以聘請具有豐富經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者擔任兼職教師，這些成功人士可以為課堂教學帶來豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使學生更全面地了解社會需求并擴展知識儲備及開闊視野。提高師資隊伍整體水平可以有效地提高課堂創(chuàng)業(yè)教學質(zhì)量。

2.校企合作設置相關創(chuàng)業(yè)教育課程

學校通過與企業(yè)進行合作可以明確企業(yè)需要什么類型的專業(yè)人才，并合理調(diào)整皮具藝術專業(yè)的課程，在校企合作的過程中還應增設高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，幫助學生適應更多與皮具藝術設計有關聯(lián)的崗位，學生在學習創(chuàng)業(yè)課程中可以不斷地豐富自己皮具藝術設計的創(chuàng)業(yè)知識，并提高皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。

3.校企合作培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)實踐的能力

為了滿足當前社會發(fā)展需求，在培養(yǎng)學生時，需要提升高職院校學生綜合實踐能力。注重專業(yè)理論知識與實踐的有效結(jié)合，在制定皮具藝術設計教學目標時，需要制定完善的皮具藝術設計教學標準，需要高職院校教師詳細了解當前市場的實際需要，在皮具藝術發(fā)展過程中出現(xiàn)的新特點、新情況等，逐漸完善皮具藝術設計教學方案。通過科學制定高職皮具藝術設計專業(yè)課程內(nèi)容，可以滿足當前市場對于皮具藝術設計多樣性的需求，有效提升課堂教學的質(zhì)量，并為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)業(yè)教育是一門開放的、與常規(guī)的課堂課程有所不同的教學，創(chuàng)業(yè)教育與實際創(chuàng)業(yè)活動是有很大必要關聯(lián)的。通過校企合作可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐的能力，可以將教學地點從學校教室遷移到企業(yè)工作現(xiàn)場，通過實地參觀企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營相關流程等可以對學生展開創(chuàng)業(yè)啟蒙教學。通過在校設立創(chuàng)業(yè)咨詢室邀請創(chuàng)業(yè)成功人士定期幫助想創(chuàng)業(yè)的學生答疑解惑，幫助學生更系統(tǒng)地了解創(chuàng)業(yè)時需要做的相關的準備工作。

4.校企合作構(gòu)建創(chuàng)業(yè)氛圍

高職皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育通過和企業(yè)之間的合作，能給學生構(gòu)建一種良好的皮具藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)氛圍。學?？梢岳眉倨诘臅r間組織皮具設計專業(yè)的學生進行社會實踐，調(diào)查研究皮具藝術設計專業(yè)具有一定代表性的相關企業(yè)，通過深入探訪可以幫助學生了解企業(yè)在創(chuàng)業(yè)時一些經(jīng)歷和企業(yè)文化、企業(yè)的經(jīng)營狀況、企業(yè)在行業(yè)的發(fā)展前景等。學?？梢远ㄆ谂e辦皮具藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、講座，邀請本專業(yè)知名的企業(yè)家來學校與學生進行交流溝通，從而激發(fā)學生對創(chuàng)業(yè)的熱情。

四、小結(jié)

綜上所述，校企合作是滿足社會需求與市場需要的一種專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，通過企業(yè)與高職皮具藝術設計專業(yè)提供不同的教學資源以及教育環(huán)境，可以實現(xiàn)資源的共享，校企合作可以進行優(yōu)勢互補，通過學生在課堂學習到的知識與學生參加企業(yè)的崗位實踐活動的有效結(jié)合，提高教學的實效性與針對性。學生通過專業(yè)知識理論與應用實踐的有機結(jié)合將學校所學專業(yè)知識應用到實際工作當中，并將在企業(yè)實踐中遇到的難題帶到教學課堂當中，可以幫助學校提高教學質(zhì)量。因此只有加強創(chuàng)業(yè)教育教學，才能更好地幫助學生就業(yè)，將學生對于就業(yè)難等心理障礙降到最低，讓學生在實踐中充分發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強學生就業(yè)信心。

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（作者單位：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院）