黃書梅

摘 要：當(dāng)前的高中政治課堂存在著教學(xué)效率低下的問題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，只有解決了這個(gè)問題才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高和有效教學(xué)。本人根據(jù)多年高中政治實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高中政治課堂有效教學(xué)的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：高中政治;有效教學(xué);課前預(yù)習(xí);課堂討論;課堂展示

根據(jù)本人的教學(xué)觀察，在高中政治課堂上學(xué)生存在著對(duì)教師教授內(nèi)容不熟悉，學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣，政治課堂氣氛沉悶等等一系列的問題，這些所存在的問題日益影響著高中政治的教學(xué)效率，對(duì)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)很不利，在這種情況下就需要教師采用更為有效的教學(xué)方式，以提高課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本人認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂預(yù)習(xí)，使學(xué)生更加的深入了解教師所教授的內(nèi)容;教師應(yīng)該開展課堂討論活動(dòng)，在課堂教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師應(yīng)該開展課堂展示，使學(xué)生充分的融入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

一、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，以促進(jìn)高中政治有效教學(xué)

當(dāng)前的高中生很少進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，這嚴(yán)重影響著高中政治的教學(xué)效率，沒有預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)學(xué)生是很難了解教師課堂所要教授的內(nèi)容，在這種情況下就需要教師加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生都能通過課前預(yù)習(xí)的方式對(duì)課堂知識(shí)有所了解，進(jìn)而有利于課堂的教學(xué)。在課前預(yù)習(xí)中存在著一些問題，最典型的就是學(xué)生不懂如何進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)和在課前預(yù)習(xí)中的自律性是比較差的，這是不利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)的，教師應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo);針對(duì)學(xué)生缺乏自律性的問題，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督，采用多種的方式督促學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的時(shí)候，教師應(yīng)該告訴學(xué)生本節(jié)知識(shí)預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)公有制經(jīng)濟(jì)為主，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，這是學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)該重點(diǎn)預(yù)習(xí)的。在預(yù)習(xí)中教師要讓學(xué)生把課本中重點(diǎn)的內(nèi)容畫出來，并對(duì)預(yù)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問題整理出來，以備在課上認(rèn)真聽講或向教師請(qǐng)教。針對(duì)在課前預(yù)習(xí)中很多學(xué)生散漫不認(rèn)真預(yù)習(xí)的問題，教師應(yīng)該通過提問的方式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)程度，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中不到位的地方，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的監(jiān)督，使學(xué)生能夠高效的完成對(duì)課堂的預(yù)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中教師加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)可以使課堂教學(xué)效率進(jìn)一步的提高，對(duì)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)很有好處。

二、開展課堂討論，以促進(jìn)高中政治有效教學(xué)

在當(dāng)前的高中政治課堂中基本都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)過多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，最大的缺點(diǎn)是無法有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)效率的提高有很大的影響。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂中采用課堂討論的教學(xué)方法可以極大的激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。所謂課堂討論就是在課堂上讓學(xué)生討論所需要討論的問題，在討論中教師可以讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，以利于學(xué)生的自由討論。在課堂討論中教師要發(fā)揮討論的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生融入到活躍的課堂氛圍中，以濃烈的課堂氛圍打破傳統(tǒng)的教學(xué)沉悶的氛圍，使教學(xué)獲得較好的效果。

例如，在企業(yè)與勞動(dòng)者這一節(jié)的教學(xué)中公司的組成機(jī)構(gòu)是很重要的，而公司組成機(jī)構(gòu)這樣的問題又是求知欲較強(qiáng)的高中生所喜歡了解的，在課堂討論中教師可以讓學(xué)生討論公司的組成機(jī)構(gòu)，以使學(xué)生了解公司構(gòu)成并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在討論中，小明同學(xué)說：“現(xiàn)代化的股份責(zé)任有限公司由股東大會(huì)、監(jiān)事會(huì)、理事會(huì)組成”;小強(qiáng)同學(xué)說：“在公司里不可缺少的一個(gè)重要成員就是總經(jīng)理，總經(jīng)理負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)公司”;小紅同學(xué)說：“在公司里有很多細(xì)分的部門，主要有人力資源部、財(cái)務(wù)部、行政部、銷售部、后勤部等等重要的職能部門”。通過學(xué)生的討論就可以解決很多課堂上所存在的問題，對(duì)高中政治教學(xué)效率的提高很有好處。

三、開展課堂展示，促進(jìn)高中政治有效教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)生最主要的表現(xiàn)是不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法是教師整節(jié)課都在講課，而學(xué)生無法參與其中，學(xué)生無法參與其中所帶來的最主要的問題就是學(xué)生無法充分的融入到課堂環(huán)境中，對(duì)教學(xué)效率的提高很不利。課堂展示的教學(xué)方法就是在課堂上由教師提出問題，然后讓學(xué)生做答，但不同于傳統(tǒng)的回答方式，而是教師面向全體同學(xué)回答問題，在學(xué)生回答了問題后，其他的同學(xué)可以對(duì)該學(xué)生所做的回答進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。課堂展示的教學(xué)方法是使整個(gè)課堂處于學(xué)生主動(dòng)尋求知識(shí)的狀態(tài)，使學(xué)生能夠充分的發(fā)掘課堂知識(shí)。

例如，教師在教授投資理財(cái)這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候就可以讓學(xué)生開展課堂討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效率。在實(shí)踐教學(xué)中教師可以采用課堂展示教學(xué)方法。在課堂展示的教學(xué)中由教師先提出關(guān)于投資的問題，然后讓學(xué)生作答，再讓學(xué)生提出對(duì)回答的質(zhì)疑，再讓學(xué)生對(duì)答案做出補(bǔ)充，在這個(gè)環(huán)節(jié)中一個(gè)問題由多個(gè)學(xué)生共同完成，可以最大程度的發(fā)掘知識(shí)，解決課堂中的問題。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生樂于通過參與課堂的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)教學(xué)效率的提高和有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)很有好處。

總結(jié)：

在高中政治實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該做好三方面的內(nèi)容，第一是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，第二是開展課堂討論，第三是開展課堂展示教學(xué)，只要這三方面的內(nèi)容得到了有效的開展就有利于學(xué)生得到有效的教學(xué)，就有利于實(shí)現(xiàn)高中政治的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱利君. 高中政治課堂有效教學(xué)模式研究[J]. 成才之路， 2018（25）：100.

[2]胡天亮. 淺析新課改背景下高中政治課堂有效教學(xué)[J]. 絲路視野， 2018， （031）：131.

基金項(xiàng)目：

本文系福建省教育科學(xué)”十三五“規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題“ 閩南文化資源融入高中政治課堂教學(xué)研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB19-921）成果之一。