課堂展示

要進(jìn)一步豐富課堂展示的內(nèi)容，要想方設(shè)法通過(guò)課堂展示的優(yōu)化與實(shí)施，來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生在課堂展示的過(guò)程中，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯梳理得更加清晰，能夠形成更好的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用意識(shí). 學(xué)生進(jìn)行課堂展示時(shí)，必然借助基本的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與相應(yīng)的操作，其中有著巨大的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展空間. 在核心素養(yǎng)背景下開(kāi)辟課堂展示空間，客觀上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要. 當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)要開(kāi)辟課堂展示空間，以落實(shí)核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；課堂展示《義務(wù)教育

新意，如何讓課堂展示更加新穎，如何讓學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更富新藝。[關(guān)鍵詞]歷史學(xué)科;教學(xué)設(shè)計(jì);課堂展示;學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）10-0001-052021年，筆者先后在蘇州大市范圍內(nèi)進(jìn)行了三堂新授公開(kāi)課的展示，內(nèi)容分別是“美國(guó)聯(lián)邦政府的建立”“開(kāi)創(chuàng)外交新局面”和“盛唐氣象”（注：統(tǒng)編教材）。筆者以為，要上好一堂歷史課，實(shí)現(xiàn)課堂教

;小學(xué)語(yǔ)文;課堂展示《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！皭?ài)種子”教學(xué)模式倡導(dǎo)課堂中要讓學(xué)生大膽發(fā)言與展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信能力。因此，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中，充分展示自我。一、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍展示良好的氛圍，能夠讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂中，并且不知不覺(jué)參與到課堂展示的環(huán)節(jié)。

小組合作以及課堂展示將英語(yǔ)教學(xué)帶入學(xué)生的視角，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。本文將探討鄉(xiāng)村英語(yǔ)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的展示內(nèi)容、展示形式，并對(duì)此做進(jìn)一步分析。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;英語(yǔ)課堂;小組合作;課堂展示前言：在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村英語(yǔ)的課堂，教師只專注于對(duì)于知識(shí)的教學(xué)，更多的是填鴨式的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不能夠滿足鄉(xiāng)村中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。教師需要思考如何增加英語(yǔ)課堂的趣味性和可學(xué)習(xí)性。在眾多的教學(xué)方法

在教學(xué)中落實(shí)課堂展示教學(xué)模式，以此提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文將分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀和課堂展示教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，以課堂展示教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂展示的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：課堂展示 ;小學(xué)數(shù)學(xué) ;思考能力【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）09-0111-03Exploring the Thinking of Classroom Demonstra

作為平臺(tái)，以課堂展示作為手段，通過(guò)課前、課中、課后三個(gè)時(shí)段研究提升學(xué)生說(shuō)題能力的策略，找到有效的提升方法。關(guān)鍵詞：課堂展示;說(shuō)題能力;提升方法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中要求：“學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。做到言之有理，在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑?！彪S著課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)語(yǔ)言越來(lái)越受到重視，教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新確實(shí)是勢(shì)在必行，同時(shí)，在“雙減”背景下，倒逼老師要課堂上

成摘 ?要：課堂展示是體育教學(xué)中解決問(wèn)題的顯性教育手段之一，對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握和運(yùn)動(dòng)技能的形成、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性以及發(fā)揮學(xué)生學(xué)練賽的主動(dòng)性和積極性起著重要的作用，本文通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了有效提高課堂教學(xué)效率的五個(gè)展示技巧。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);課堂展示;時(shí)機(jī);形式中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2021）11-0048-02一、活用資源展示，促進(jìn)表象建立在體育教學(xué)中，在教授一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜或高速連貫

分析如何借助課堂展示的方式，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課堂展示;小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)課程課堂展示在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的靈活運(yùn)用，主要是通過(guò)展示的方式，將課堂中理論性知識(shí)通過(guò)表達(dá)展示在學(xué)生面前，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展展示教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)教師通過(guò)參與的方式幫助學(xué)生在課堂中與教師進(jìn)行良好的溝通與交流，使得數(shù)學(xué)課堂變得有趣。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)課堂展示的方式，也讓學(xué)生更加容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理論，

色忠摘 要：課堂展示環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，課堂展示旨在以學(xué)生為中心，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成果和展示氛圍，讓學(xué)生在成果展示的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，同時(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力與意義。對(duì)此，教師需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踴躍的展示，讓學(xué)生能夠大方積極自信地到講臺(tái)上展現(xiàn)個(gè)人魅力，在提升自己表達(dá)能力、邏輯思考能力的同時(shí)，也能夠增添個(gè)人魅力。文章論述初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生踴躍參與展示的策略，面對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行一些探究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);

摘? 要] 課堂展示是當(dāng)下“以生為本”課堂中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，教師要精選展示內(nèi)容，豐富展示方式，聚焦課堂問(wèn)題，催生師生、生生間積極的交流、補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，積累解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生思維力的提升。[關(guān)鍵詞] 課堂展示;思維力;提升課堂展示是當(dāng)下自主學(xué)習(xí)的課堂中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在“先學(xué)”的基礎(chǔ)上，將“獨(dú)學(xué)、組學(xué)、群學(xué)”的成果用適合的方式展現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)師生、生生之間積極的交流、補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，積累解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)

教學(xué)的難度.課堂展示為目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題提供了有效的解決途徑，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的推動(dòng)作用.本文明確了課堂展示在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本概念并點(diǎn)明了課堂展示教學(xué)的目的，分析了課堂展示在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題并對(duì)此提出了具體的運(yùn)用策略，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.【關(guān)鍵詞】課堂展示;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);運(yùn)用1引言隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育成為各階段教學(xué)的必要目標(biāo).小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣和綜合能力的關(guān)鍵階段，因此

盛錢(qián)【摘要】課堂展示是整個(gè)教學(xué)流程中最重要的環(huán)節(jié)，是課堂的“真人秀”，是彰顯學(xué)生主體地位的有效途徑。需要教師積極引導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，提高展示實(shí)效，讓學(xué)生以展示為階梯，不斷攀登數(shù)學(xué)高峰，全面提升綜合能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示方法做出實(shí)踐探討，以期讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的展示?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂展示;實(shí)踐探索課堂展示是學(xué)生將學(xué)習(xí)信息內(nèi)化為自我認(rèn)知后、將學(xué)習(xí)成果用語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)的一種方式。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，展示

模式下，學(xué)生課堂展示能力的培養(yǎng)對(duì)策，希望能夠?yàn)榻逃虒W(xué)工作的有效開(kāi)展提供一些參考及指引。關(guān)鍵詞：育本課堂;課堂展示;展示能力前言：心理學(xué)認(rèn)為：在開(kāi)展課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行把握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠保持注意力集中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的有效學(xué)習(xí)及理解。在育本課堂視角下，學(xué)生課堂展示能力的培養(yǎng)，要聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生在德育知識(shí)學(xué)習(xí)中，能夠由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深層次學(xué)習(xí)及理解，使德育課堂教

摘? ?要]課堂展示是一種常見(jiàn)的教學(xué)形式，綜合實(shí)踐課程的每節(jié)課幾乎都有學(xué)生的展示活動(dòng)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課堂展示卻并不像預(yù)設(shè)的那么理想。文章對(duì)樹(shù)立參與無(wú)錯(cuò)思想，要求人人參與;明確展示基本要求，人人學(xué)會(huì)參與;建立多元評(píng)價(jià)制度，助推人人發(fā)展;豐富創(chuàng)新展示形式，人人樂(lè)在參與這四個(gè)方面進(jìn)行積極探索，以使教師能夠提高學(xué)生參與課堂展示的積極性，并使課堂教學(xué)更加高效。[關(guān)鍵詞]綜合實(shí)踐;課堂展示;積極性[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]

，優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課堂展示活動(dòng)恰好可以直觀地反映出當(dāng)前課程改革的一系列教學(xué)成果以及教師所掌握的音樂(lè)教學(xué)理念?，F(xiàn)階段音樂(lè)教師在教學(xué)第一線探索的水平通過(guò)課堂展示得以呈現(xiàn)，通過(guò)觀看此次音樂(lè)課堂展示活動(dòng)可以了解到當(dāng)下先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，是他們對(duì)現(xiàn)今音樂(lè)教學(xué)理念研究并通過(guò)反復(fù)實(shí)踐探索的得來(lái)的成果，此次參與活動(dòng)的音樂(lè)課覆蓋了初中和高中兩個(gè)階段，教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)方法靈活、教學(xué)用具多樣，為廣大音樂(lè)教師們提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)范本。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)??? 課堂展示??? 教學(xué)

;中學(xué)英語(yǔ);課堂展示中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0093-02【Abstract】The continuous deepening of new curriculum reform and quality education has provided a new development direction for my country's education. As an

：自主合作、課堂展示、有效新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)生的各種有效學(xué)習(xí)合作，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、共同探究。也就是說(shuō)，在三種學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的，而合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)舌自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有效途徑。基于此點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)就自然成為新課程教學(xué)中應(yīng)用的最多的教學(xué)組織形式。小組合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于小組合作是否有效，

學(xué)教學(xué)中學(xué)生課堂展示策略探微”這一話題進(jìn)行分析討論，旨在探究學(xué)生課堂展示的方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)不斷進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;課堂展示;策略在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育方式變革一定要抓住教學(xué)重點(diǎn)，避免創(chuàng)新型的教學(xué)過(guò)程過(guò)于形式化，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)效果不明顯等問(wèn)題的出現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示教學(xué)過(guò)程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，關(guān)注整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示教學(xué)的意義1.創(chuàng)新教學(xué)方式讓

工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂展示在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考提出了一些建議，僅供參考。◆關(guān)鍵詞：課堂展示;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);思考路徑課堂展示應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是對(duì)教學(xué)工作的有益嘗試，課堂展示本身是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的過(guò)程。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，理解課堂展示的深層次內(nèi)涵，從學(xué)生實(shí)際情況著手分析，精選展示內(nèi)容，豐富展示形式，引導(dǎo)學(xué)生反思，大膽提出質(zhì)疑，幫助學(xué)生在課堂展示中樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂展示的應(yīng)用情況在傳統(tǒng)教學(xué)思想的長(zhǎng)

老師開(kāi)始運(yùn)用課堂展示教學(xué)方法，取得了令人驚喜的教學(xué)效果。本文分析了課堂展示在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義及問(wèn)題，提出了有效的實(shí)踐應(yīng)用方法，旨在推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂展示;運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0240-01課堂展示在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，其核心在于學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、展示及反思，要讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的主體，也只有這樣，才可以將創(chuàng)新課堂展示教學(xué)方法的作用最大限度的發(fā)揮

;課堂討論;課堂展示針對(duì)高中歷史課堂教學(xué)效率低下的問(wèn)題，教師要找出教學(xué)效率低下的原因所在，并在原因的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的解決方案，以促進(jìn)歷史的有效教學(xué)。本人認(rèn)為學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的不熟悉是學(xué)習(xí)效率低下的主要原因，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容不熟悉就不容易聽(tīng)懂教師的授課，對(duì)課堂教學(xué)效率有很大的影響。當(dāng)前的高中歷史課堂教學(xué)方法多是傳統(tǒng)類型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不易使學(xué)生感興趣，這就需要教師在課堂上引進(jìn)新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高歷史的教學(xué)效率。一、開(kāi)展課前預(yù)習(xí)促進(jìn)歷史

;課堂討論;課堂展示當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)效率低下，面對(duì)這樣的問(wèn)題需要教師找到問(wèn)題的根源所在，并在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)所存在的問(wèn)題加以解決，以促進(jìn)初中物理的有效教學(xué)。本人認(rèn)為當(dāng)前的初中物理教學(xué)中十分缺乏課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在課上不易聽(tīng)懂教師的授課，這在一定程度了上影響了教學(xué)效率，所以教師要開(kāi)展課前預(yù)習(xí)。當(dāng)前的初中物理課堂大多是傳統(tǒng)類型的課堂模式，傳統(tǒng)課堂不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師引進(jìn)新型的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師還可以在傳統(tǒng)課堂模式的基礎(chǔ)上對(duì)

國(guó)摘 ?要：課堂展示環(huán)節(jié)是學(xué)生將外部信息進(jìn)行儲(chǔ)備與記憶的過(guò)程，也是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，優(yōu)化初中歷史課堂展示環(huán)節(jié)是提高初中歷史教學(xué)有效性的保障。傳統(tǒng)的教學(xué)展示環(huán)節(jié)形式單一，缺乏深度，再加上教師在展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面不夠深入，極大地限制了課堂展示環(huán)節(jié)的效果。本文簡(jiǎn)單分析了當(dāng)前初中歷史課堂展示環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了優(yōu)化初中歷史課堂展示環(huán)節(jié)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂展示;探索引言：隨著新課程改革的不斷深入，初中歷史教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，

問(wèn)題也都適合課堂展示。這篇論文的主要目的是在小學(xué)數(shù)學(xué)課上展示的獨(dú)特見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂展示;開(kāi)放性課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒表達(dá)的方法有很多種，但最終目標(biāo)是學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。它培養(yǎng)學(xué)生的自信心，合理引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立充分的自主學(xué)習(xí)感覺(jué)，提高學(xué)生的整體教育質(zhì)量。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心，最大限度地利用數(shù)學(xué)教室，營(yíng)造刺激學(xué)生思考的活力和魅力空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極感受數(shù)學(xué)的美麗，追求數(shù)學(xué)的美麗。上好的數(shù)學(xué)課，獲得

并開(kāi)展高效的課堂展示正成為考量數(shù)學(xué)課堂效果的重要指標(biāo). 文章以人教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，研究影響課堂展示環(huán)節(jié)的因素，提出具有針對(duì)性的課堂展示策略和方法.[關(guān)鍵詞] 課堂展示;初中數(shù)學(xué);人教版南通市針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情況提出了“限時(shí)講授，合作學(xué)習(xí)，踴躍展示”的指導(dǎo)意見(jiàn)，其中“限時(shí)講授”要求在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師的授課時(shí)長(zhǎng)不能超過(guò)學(xué)生活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)的一半，需要為學(xué)生的自主探究、合作交流等活動(dòng)提供充足的時(shí)間;“合作學(xué)習(xí)”要求在教學(xué)過(guò)程中建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生以小組

會(huì)學(xué)習(xí)。但在課堂展示環(huán)節(jié)中易出現(xiàn)誤區(qū)，因此，教師應(yīng)全面透徹地讀懂教材，努力在“學(xué)”字上下足工夫，才能真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);先學(xué)后教;課堂展示;六忌中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2020）13-0026-02在“先學(xué)后教”課堂中，通常是采用“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的模式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)從他主到自主、從師本到生本、從獨(dú)學(xué)到合學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到葉老倡導(dǎo)的“教是為了不教”的終極目標(biāo)，有效地培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué); 課堂展示; 現(xiàn)狀; 策略雖然近年來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的教育條件有了極大改善，但是與城市相比還有一定的差距。尤其對(duì)于一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，僅有的數(shù)學(xué)知識(shí)局限于教材范圍，導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高、解題能力弱等諸多問(wèn)題。面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)教育的現(xiàn)實(shí)情況，廣大一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)嘗試變化教學(xué)思路與教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，改變過(guò)去“填鴨式”的教育方法，關(guān)注如何培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造多元化的課堂教育模式，提升學(xué)生課堂展示能力，讓他們?cè)?/div>

學(xué)校教育研究 2020年8期2020-07-13

;預(yù)習(xí)提示;課堂展示新課程標(biāo)準(zhǔn)已頒布多年，在新的課程理念下如何進(jìn)行課堂教學(xué)成為擺在每位教師面前的重要課題。我校教研組針對(duì)當(dāng)前教學(xué)改革的形式，結(jié)合自己學(xué)校的條件以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，大膽的提出“預(yù)習(xí)—展示”型教學(xué)模式，并應(yīng)用于教育教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)探究教學(xué)的理念，通過(guò)近兩年的嘗試，取得了理想的教學(xué)效果。“預(yù)習(xí)—展示”型教學(xué)模式又稱為“雙課堂”的教學(xué)模式，具體體現(xiàn)在一半教學(xué)形式在課下，進(jìn)行有指導(dǎo)性的“預(yù)習(xí)”，一半教學(xué)形式在課堂上“

深層次理解;課堂展示;微課應(yīng)用;課堂反饋隨著社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程加快，國(guó)家對(duì)于高科學(xué)素質(zhì)的人才需求量逐漸提高。目前小學(xué)階段已經(jīng)全面普及科學(xué)學(xué)科的教育，旨在為學(xué)生在初中階段的深入探索奠定基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)科目知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生理解能力有限，目前小學(xué)科學(xué)科目的教學(xué)進(jìn)展工作仍處于起步階段，對(duì)此，針對(duì)微課在提高我國(guó)小學(xué)科學(xué)課堂教育效率應(yīng)用方法進(jìn)行研究，將會(huì)有效緩解我國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率較低的緊張形勢(shì)，讓我國(guó)小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)與高效，為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的科學(xué)課堂。

中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂展示中存在的問(wèn)題展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：PPS教學(xué)法;英語(yǔ)專業(yè)本科低年級(jí)學(xué)生;課堂展示;問(wèn)題英語(yǔ)作為我國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言，其教學(xué)貫穿于學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段。英語(yǔ)教學(xué)，尤其是英語(yǔ)專業(yè)本科生的教學(xué)，越來(lái)越以“提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力”為基本的教學(xué)目標(biāo)?！痘A(chǔ)英語(yǔ)》課程作為低年級(jí)學(xué)生的必修課，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”全面發(fā)展。1 PPS教學(xué)法以建構(gòu)主義為理論依據(jù)的PPS（Project，Presentation，Seminar

;任務(wù)設(shè)計(jì);課堂展示一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式介紹翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，是指結(jié)合課堂所學(xué)理論，進(jìn)行理論應(yīng)用，由教師布置任務(wù)，學(xué)生在課下完成搜集資料，在課上進(jìn)行資料展示、討論、交流。課堂由教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生展示交流為主。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生資料來(lái)源變得及時(shí)化、多樣化，這為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供了資源基礎(chǔ)。二、研究背景翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，起源于國(guó)外，2000年，美國(guó)邁阿密大學(xué)在教授“經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)”時(shí)采用“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的模式，并取得了良好的授課效果。隨后美國(guó)科羅拉多州的化學(xué)

講課入手探究課堂展示模式，讓學(xué)生在教師的明確分工或引導(dǎo)下生生合作自主完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。關(guān)鍵詞：課堂展示；先前學(xué)習(xí)；初中語(yǔ)文中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0066一直以來(lái)，很多人對(duì)學(xué)生的課堂展示存有不同的聲音，特別是對(duì)于語(yǔ)文課堂。支持者認(rèn)為能讓學(xué)生在課堂中暢所欲言，可以說(shuō)是將課堂還給學(xué)生；反對(duì)者認(rèn)為將課堂交由學(xué)生把控，課堂教學(xué)的質(zhì)量難以保證，易于滑向表面。筆者認(rèn)為，要

;國(guó)學(xué)文化;課堂展示【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0090-01與其他學(xué)科不同，語(yǔ)文課側(cè)重于學(xué)生藝術(shù)敏感性和學(xué)生氣質(zhì)、性格、和情感方面的培養(yǎng)。得到了好的語(yǔ)文教育，讓學(xué)生們懂得如何用文字去表達(dá)情感，抒發(fā)內(nèi)心。對(duì)學(xué)生的性格完善以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著十分重要的意義。1.利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)發(fā)散性思維、形成交流習(xí)慣、進(jìn)行反思總結(jié)思維導(dǎo)圖，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工

;課堂討論;課堂展示有效教學(xué)是一個(gè)經(jīng)常說(shuō)起的話題，但究竟該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)則有很多的看法。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，需要教師采用新的教學(xué)方法以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。課堂討論和課堂展示這兩種教學(xué)方法都是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。一、開(kāi)展課前預(yù)習(xí)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)課前預(yù)習(xí)是一個(gè)不算新穎但卻切實(shí)有效的教學(xué)方法。學(xué)生在課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)就能使課堂的教學(xué)順

層出不窮，而課堂展示這種方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位。這種方法的運(yùn)用不僅讓學(xué)生在課堂上自我展示，同時(shí)也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂展示;運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0066-02【Abstract】With the continuous promotion and development of

教育觀念中，課堂展示已經(jīng)成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生與小組，表達(dá)和交流的主要形式，直接影響學(xué)習(xí)目標(biāo)完成、教師教學(xué)信息的反饋。展示是否充分，是教學(xué)環(huán)節(jié)能否取得成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)于調(diào)動(dòng)高效課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)能力，效率，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助教師掌握學(xué)情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)具有重要的意義。【關(guān)鍵詞】課堂展示? 典型性? 差異性? 多樣性【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0135

，培養(yǎng)學(xué)生的課堂展示能力。老師的課堂就是一個(gè)小的舞臺(tái)，而學(xué)生們才是主角，學(xué)會(huì)展示自己、表達(dá)自己，才能贏得掌聲，獲得成功。本文將從多個(gè)方面講述教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂展示能力。【關(guān)鍵詞】 ?課堂展示;小學(xué)數(shù)學(xué);能力培養(yǎng)如今人們的教育無(wú)論是在教育理念和教育方法方面都與以前的有所不同，不同于以前的把知識(shí)交給學(xué)生就完事了，現(xiàn)在的學(xué)校教育更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂是由老師和學(xué)生共同構(gòu)成的，老師是主導(dǎo)，而學(xué)生是主體，而學(xué)生的自我展示是課堂中最有生命力，最靈魂的環(huán)節(jié)。

;教育游戲;課堂展示;網(wǎng)絡(luò)課程隨著教育改革的持續(xù)深化發(fā)展以及信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息化資源與教學(xué)活動(dòng)的整合已成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化和信息化的重要舉措。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)小學(xué)階段的基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)科來(lái)說(shuō)，將先進(jìn)的信息化資源融入到教學(xué)中，能夠?qū)⒖菰?、抽象的?shù)學(xué)知識(shí)以學(xué)生易于理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建打好根基。一、設(shè)置教育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教育游戲是以知識(shí)點(diǎn)為依托，以信息化資源為支撐制作設(shè)計(jì)完成的信息化游戲模式。對(duì)

：小組合作;課堂展示;高中英語(yǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.41 ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0053-01一、小組合作課堂展示在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.與教學(xué)目標(biāo)相背離在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，特別是在一些公開(kāi)課當(dāng)中，部分教師為了體現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式，營(yíng)造熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)盲目地采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，在這一過(guò)程中嚴(yán)重忽視了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。有些教師在課堂上隨便布置一個(gè)任務(wù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，這種教學(xué)方式?jīng)]有任何實(shí)質(zhì)性的作

;課堂討論;課堂展示根據(jù)本人的教學(xué)觀察，在高中政治課堂上學(xué)生存在著對(duì)教師教授內(nèi)容不熟悉，學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣，政治課堂氣氛沉悶等等一系列的問(wèn)題，這些所存在的問(wèn)題日益影響著高中政治的教學(xué)效率，對(duì)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)很不利，在這種情況下就需要教師采用更為有效的教學(xué)方式，以提高課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本人認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂預(yù)習(xí)，使學(xué)生更加的深入了解教師所教授的內(nèi)容;教師應(yīng)該開(kāi)展課堂討論活動(dòng)，在課堂教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師應(yīng)該開(kāi)展課堂展示，使

;學(xué)習(xí)目標(biāo);課堂展示;提問(wèn)【中圖分類號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）13—0095—01時(shí)代在變，人的思想觀念也在變化，無(wú)論是老師還是學(xué)生對(duì)課堂效率的追求都在發(fā)生著天翻地覆的變化。過(guò)去老師講什么學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生在灌輸式的學(xué)習(xí)模式下養(yǎng)成了被動(dòng)接受的習(xí)慣，使得他們的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到發(fā)揮，致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中跟著老師的思想亦步亦趨，學(xué)習(xí)效率低下，創(chuàng)造能力受到嚴(yán)重的束縛。而今，教師在新課標(biāo)下也接受了新的教育教學(xué)理

現(xiàn)狀提出了“課堂展示多項(xiàng)訓(xùn)練策略”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理化實(shí)驗(yàn)課上的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方面闡述實(shí)施這一策略的方法。關(guān)鍵詞：課堂展示;理化試驗(yàn)教學(xué);語(yǔ)言表達(dá)能力一、引言在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力要難于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)文老師的任務(wù)，各科老師尤其是理化老師也有不可忽視的責(zé)任。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐探究，本文總結(jié)了“課堂展示多項(xiàng)訓(xùn)練策略”。二、通過(guò)復(fù)習(xí)展示提高學(xué)生的自信心，從而有效提高語(yǔ)言表達(dá)能力為了充分地檢查學(xué)生的復(fù)

示。本文對(duì)于課堂展示有效性的策略研究。關(guān)鍵詞 課堂展示 有效性 教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A課堂是教育教學(xué)的主要陣地，為了最大限度體現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)小組有效展示，創(chuàng)設(shè)高效課堂。筆者探究有關(guān)展示環(huán)節(jié)對(duì)課堂有效性的影響并提出相關(guān)策略。1展示前準(zhǔn)備對(duì)展示環(huán)節(jié)有效性的影響、探究及策略（1）影響：課堂展示學(xué)生出現(xiàn)了不知所言、照本宣科，抓不住重點(diǎn)，突不破難點(diǎn)等問(wèn)題，成了擺設(shè)。究其原因是學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，每個(gè)班真正預(yù)習(xí)的學(xué)生是個(gè)位

出了小組合作課堂展示在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。通過(guò)三級(jí)編碼，最終抽象出該課堂模式教學(xué)效果的核心編碼：①小組合作課堂展示在增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂參與度，提升自我效能感，培養(yǎng)思辨能力和知識(shí)建構(gòu)方面產(chǎn)生了積極影響;②在小組合作進(jìn)行課堂展示的課前準(zhǔn)備、課上演示、課后反思階段也存在著一些問(wèn)題，對(duì)課程效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。[關(guān)鍵詞]小組合作;課堂展示;扎根理論[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）05-0186-02do

小組合作以及課堂展示的方式，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí)? 課堂展示? 綜合素養(yǎng)? 學(xué)習(xí)興趣一、現(xiàn)狀反思在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高，課堂的參與度較低。尤其是在課堂發(fā)言的過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力不高，缺乏參與熱情，課堂常常成為老師和少數(shù)幾個(gè)積極分子的獨(dú)角戲，而大部分同學(xué)得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。這極大地降低了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率、限制了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。二、解決策略小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生課堂參與度和積極性

輝【摘 要】課堂展示，是通過(guò)學(xué)習(xí)小組或師生合作探究，將學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有共性、易出錯(cuò)的內(nèi)容以各種多樣化的形式進(jìn)行展示，在完成既定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作能力、探究能力、表達(dá)交流能力等綜合素質(zhì)的提高。課堂展示在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，全面提高初中生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】課堂展示；初中生物；教學(xué)傳統(tǒng)生物學(xué)習(xí)過(guò)程中的課堂展示，只是單純地將學(xué)生需要完成的任務(wù)一一羅列出來(lái)，沒(méi)有利用合作探究的方式進(jìn)行任務(wù)的討論和整

賽[摘 要]課堂展示是檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的手段，也是引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的契機(jī)。然而，當(dāng)下的課堂，學(xué)生在進(jìn)行課堂展示時(shí)往往會(huì)落入機(jī)械、虛假、錯(cuò)亂的誤區(qū)。要想促成學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師就要引領(lǐng)學(xué)生走出課堂展示的誤區(qū)，將課堂展示做得扎實(shí)、靈活、有條理，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)。[關(guān)鍵詞]課堂展示;數(shù)學(xué)語(yǔ)言;誤區(qū);對(duì)策[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）08-0062-02“以學(xué)為中心

晨程[摘要]課堂展示作為研究生課堂一種重要的教學(xué)形式，有助于激發(fā)研究生的求知欲、表現(xiàn)欲，便于捌幣充分掌握研究生的學(xué)習(xí)與科研情況。然而，當(dāng)前高校研究生課堂展示中常常存在“證而不論”“論而不辨”“辯而無(wú)邏輯”等問(wèn)題。為有效促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，研究生在課堂展示中需更加注重課堂展示時(shí)論點(diǎn)的清晰度、思維辯證性和邏輯的嚴(yán)密性。[關(guān)鍵詞]研究生;課堂展示;學(xué)術(shù)成長(zhǎng)課堂展示是研究生分享自身學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的重要途徑，分析當(dāng)前研究課堂展示出現(xiàn)的問(wèn)題以求對(duì)策，對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升、

巖子摘 要：課堂展示最能提升學(xué)生的能力，最見(jiàn)教學(xué)之精彩，教師應(yīng)當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的展示欲望，構(gòu)建精彩的高效課堂。本文主要從課堂展示的重要性，激發(fā)學(xué)生展示興趣的具體方法等方面進(jìn)行闡釋，有很強(qiáng)的操作性。關(guān)鍵詞：課堂展示 信心 氛圍 方式 指導(dǎo)方法 評(píng)價(jià)課堂展示是高效課堂中最精彩的環(huán)節(jié)之一，也是一堂課的精華所在。它是對(duì)學(xué)生合作探究結(jié)果的最直觀的呈現(xiàn)，是教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)效果調(diào)查的有效途徑，是教師引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生興趣的源泉，是小組團(tuán)體智慧的結(jié)晶，是課堂抵達(dá)“知識(shí)超市、

使用小組合作課堂展示法進(jìn)行了探討與思考，以期對(duì)提升我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)水平、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)人才有所助益。關(guān)鍵詞：小組合作;高中英語(yǔ)教學(xué);課堂展示;實(shí)踐;啟示我國(guó)教育在近幾年來(lái)迎來(lái)了巨大改革，不僅對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)方法做出了相應(yīng)改變與調(diào)整，同時(shí)也結(jié)合現(xiàn)代教育理念和手段為教育行業(yè)注入了新活力，其中以小組合作法為主的現(xiàn)代教學(xué)法深受各個(gè)學(xué)科教師的喜愛(ài)，并積極將其運(yùn)用在各個(gè)科目的教學(xué)中，其中包括高中英語(yǔ)。高中英語(yǔ)作為學(xué)生結(jié)束高中生活、進(jìn)入大學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)階段，其所教授的內(nèi)容

案開(kāi)展的三種課堂展示方式，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂提供了可能和努力的方向。本文對(duì)推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂變革具有一定的借鑒與參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：好學(xué)案特點(diǎn)；課堂操作步驟；課堂展示從去年開(kāi)始，筆者有幸參與了市級(jí)課題《自主互助學(xué)習(xí)模式下課堂展示有效性》的研討活動(dòng)。在一年多的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)中，我認(rèn)真思考數(shù)學(xué)學(xué)案的特點(diǎn)，嘗試其課堂教學(xué)步驟。為此，我還上了三節(jié)展示課，并在課題組專家們的指導(dǎo)下，有了許多的收獲。我發(fā)現(xiàn)“學(xué)案+展示”的學(xué)習(xí)模式使課堂效率得到了有效提高，學(xué)生的平均分提高了，

課題。其中，課堂展示教學(xué)模式的提出，為廣大教育工作者提供了新的教學(xué)思路。教師通過(guò)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂學(xué)生展示可行性分析，針對(duì)課堂展示意義與多樣性方法進(jìn)行深入的探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂展示；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）08-0083-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.066課堂展示是一種新的教學(xué)方式，是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究討論的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式展

中信息技術(shù)；課堂展示；評(píng)價(jià)方法在課堂教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，由課堂的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，使他們成為課堂的主人，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)他們的主體性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，并進(jìn)行課堂展示，這樣不僅可以使他們成為課堂的主人，而且可以使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)展示的方法（一）通過(guò)合理分組來(lái)進(jìn)行課堂展示課堂展示一般以小組為單位，而小組合作學(xué)習(xí)的

：課程改革、課堂展示、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、社群學(xué)習(xí)近年來(lái)根據(jù)國(guó)家對(duì)本科生培養(yǎng)方案和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的要求安排，高校各專業(yè)結(jié)合其人才培養(yǎng)方案的設(shè)定，對(duì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程性質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，其中對(duì)公共基礎(chǔ)課《大學(xué)英語(yǔ)》課程的學(xué)時(shí)進(jìn)行了一定幅度的削減。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)作為體育院校的單招專業(yè)，結(jié)合其學(xué)生的學(xué)情和人才培養(yǎng)方案的要求，我院對(duì)該專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程和學(xué)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。其中《大學(xué)英語(yǔ)》課程的學(xué)時(shí)，由之前的兩個(gè)學(xué)年共256學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)削

；課堂教學(xué)；課堂展示課堂教學(xué)分為三個(gè)階段：自主學(xué)習(xí)—交流討論—鞏固訓(xùn)練；與之相對(duì)應(yīng)課堂教學(xué)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)—幫—展—評(píng)—練（測(cè)）。在五環(huán)節(jié)中“展”就是學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)展示“學(xué)”“幫”后的初步成果。學(xué)生展示是這一環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容。思品課堂上，展示記憶成果是我在課堂教學(xué)實(shí)踐中主要探索的一個(gè)方面。為更好地做好“展”這一環(huán)節(jié)，我把在教學(xué)過(guò)程中孩子們記憶的態(tài)度、方法及展示情況及時(shí)記錄下來(lái)，現(xiàn)將孩子展示的這些精彩瞬間，拿出來(lái)與大家分享。一、“展”讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高語(yǔ)文課堂上

。[關(guān)鍵詞]課堂展示；交際工具；教育創(chuàng)新語(yǔ)文作為小學(xué)階段的必修科目，教育手段與方式的創(chuàng)新十分迫切。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是傳授聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本技能，授課大多是單向的，學(xué)生在課堂的展示機(jī)會(huì)較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)的能力。因此，創(chuàng)新教育理念，讓學(xué)生在課堂上盡情展示自己的能力和想法，是每個(gè)教師需要認(rèn)真研究的課題。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足表現(xiàn)欲望小學(xué)生正處于思想活躍、好奇心強(qiáng)的年齡，教師在語(yǔ)文教學(xué)中如果只采用有限的幾種教學(xué)方式，容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，降低

合作意識(shí) 課堂展示中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)興趣是最好的導(dǎo)師。在課堂上，首先是學(xué)生要產(chǎn)生合作的欲望和興趣，作為老師應(yīng)該采用多種方式激發(fā)學(xué)生的合作興趣?？梢酝ㄟ^(guò)一些淺顯的故事：如“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃、三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，讓學(xué)生思考為什么三個(gè)和尚反而沒(méi)水吃？如《千里之堤毀于蟻穴》的故事，如《蜜蜂釀蜜》的故事等。通過(guò)正反的例子讓學(xué)生明白：一個(gè)人的力量是微不足道的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，集中眾人的智慧才能解決問(wèn)題。所以

為基礎(chǔ)提出“課堂展示、課堂探究”的教學(xué)組織形式。實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氛圍里“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)和鍛造各方面能力的一種學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：“學(xué)·導(dǎo)·用”教學(xué)；課堂展示；學(xué)習(xí)探究建構(gòu)主義提倡以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)。2013年起我縣開(kāi)展的“學(xué)·導(dǎo)·用”課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用“前置先學(xué)—自主探究—分組討論—上臺(tái)展示—應(yīng)用活學(xué)”的方式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，其靈魂是小組上臺(tái)交流展示。一、小組上

過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂展示以及小組合作為主體，構(gòu)建完善的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂?！娟P(guān)鍵詞】課前預(yù)習(xí) 課堂展示 小組合作 高效課堂【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0091-02“高效課堂”顧名思義 ，是指教育教學(xué)能夠達(dá)到相當(dāng)高目標(biāo)的課堂[1]。新課改的提出，我國(guó)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，高效課堂成為永恒的主題，而英語(yǔ)教學(xué)也逐漸由初中進(jìn)入小學(xué)。對(duì)此，制定合理的教學(xué)模式，改善小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)課