課堂討論
- 引導(dǎo)思維碰撞，逼近知識本質(zhì)
摘 要：課堂討論是指在老師的指導(dǎo)下，就教材中的核心內(nèi)容或疑難點，在獨立鉆研的基礎(chǔ)上，共同討論、辯論的教學(xué)組織形式，課堂討論是否有效關(guān)系到一堂課的成敗。文章結(jié)合具體案例簡述課堂討論的教學(xué)策略，通過師生多元互動、對話辯論、相互滲透、相互借鑒與深層學(xué)習(xí)，促進討論深入與理解深化，最終推動學(xué)生思維進階，使學(xué)生在高效的課堂討論與課堂對話中慢慢逼近知識的本質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂討論；教學(xué)實踐；本質(zhì)一、背景與內(nèi)涵長期以來，由于種種原因，課堂討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)存在諸多問題
求知導(dǎo)刊 2022年28期2022-11-22
- 提高高中英語課堂討論有效性的對策研究
，當(dāng)前的英語課堂討論存在諸多問題，如討論的問題不清晰、課前語言輸入不到位、討論的目標(biāo)不明確等。這些因素導(dǎo)致學(xué)生的討論積極性不高，從而無法促使學(xué)生進行正向有效的交流。本研究旨在通過分析高中英語課堂討論實例，總結(jié)討論前、中、后存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)的解決方法和策略。關(guān)鍵詞：高中英語;課堂討論;有效性;學(xué)科核心素養(yǎng)作者簡介：劉之辰（2001.08-），女，安徽蚌埠人，安徽師范大學(xué)，研究方向：英語教育。英語學(xué)科具有很強的語言交際要求，尤其需要學(xué)生
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 課堂討論在高中政治教學(xué)中的有效運用
：本文通過對課堂討論在高中政治教學(xué)中的必要性，以及運用形式逐一闡述，并結(jié)合個人教學(xué)實際，提出相應(yīng)的解決策略，為廣大教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：課堂討論;高中政治;運用形式;運用策略新課程標(biāo)準(zhǔn)讓課堂討論在高中政治中體現(xiàn)出重要的地位，成為新時期高中政治教學(xué)中的關(guān)鍵舉措，需要明確課堂討論的實際意義。課堂討論經(jīng)過不斷地實踐和總結(jié)，尋找到一種新的路徑，也證實了現(xiàn)階段應(yīng)該轉(zhuǎn)變的運用思路[1]。如何科學(xué)運用課堂討論的教學(xué)方法，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，確保課堂教學(xué)實效成為擺在廣
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 對分課堂在“射頻識別技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
識內(nèi)化學(xué)習(xí)、課堂討論學(xué)習(xí)三部分。在教學(xué)中課堂改革試驗的結(jié)果表明：對分課堂活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生課堂參與度，提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：對分課堂;核心能力;課堂討論對分課堂是復(fù)旦大學(xué)博導(dǎo)張學(xué)新教授2014年提出的原創(chuàng)性課堂教學(xué)模式，是把課堂時間一分為二，一半留給教師講授，一半留給學(xué)生討論。實質(zhì)是在講授與討論之間引入一個心理學(xué)上的內(nèi)化環(huán)節(jié)，使學(xué)生對講授內(nèi)容吸收消化之后，有備而來地參與討論。對分課堂在我國的實踐中取得較大成績，實現(xiàn)了講授法和
科技風(fēng) 2022年15期2022-06-26
- 初二歷史上冊反思性教學(xué)行動研究
;教學(xué)反思;課堂討論;知識架構(gòu)引言在新課改的大背景下，初中歷史教師理應(yīng)思考如何通過教學(xué)反思，實現(xiàn)提升課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。無疑，教師要做到教學(xué)反思并非易事，首先就要具備良好的反思意識，其次，要懂得在實踐中摸索一套符合自己教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，只有勇于探索，通過不斷比較和權(quán)衡，方可實現(xiàn)進步。如做到這些，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率有所提升，而且教師往往也教得更加得心應(yīng)手，最終彰顯出反思性教學(xué)的重大價值。1初中歷史教學(xué)存在的主要問題1.1 教學(xué)模式仍然較為落
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 創(chuàng)設(shè)課堂討論氛圍激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情
：自主學(xué)習(xí);課堂討論;情境;發(fā)展中圖分類號：G622.42? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）27-0040-02課堂討論是一種積極發(fā)現(xiàn)問題并探索問題的活動形式，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，能拓寬學(xué)生思路，把教的矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身思維的矛盾，從而加深學(xué)生對問題全面而深刻的理解，發(fā)展學(xué)生的語言能力、理解能力與表達能力。一、構(gòu)建以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式課堂教學(xué)不僅要注重課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要使學(xué)生“知其
教育實踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 基于“互動式教學(xué)”課堂討論有效性探究
互動式教學(xué);課堂討論;有效性一、“互動式教學(xué)”的內(nèi)涵和基本特征所謂教學(xué)，也就是教與學(xué)是密不可分的。同樣的，教師和學(xué)生也是不可分割的，他們都是教學(xué)活動的組成者，兩者是互相依存的關(guān)系，是不可能獨立存在的?；邮浇虒W(xué)模式正是考慮到這一點，它充分地發(fā)揮師生互動的作用，把每一節(jié)課都當(dāng)成是師生加強溝通和交流的平臺，讓老師和學(xué)生在教學(xué)過程中互相影響，真正做到教學(xué)相長?；邮浇虒W(xué)是一種新型的教學(xué)方法，和傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法相比，它最大的特點就是教師和學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變。教師把
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 課堂討論在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
：面對不同的課堂討論環(huán)節(jié)，教師在幫助學(xué)生對于語文知識內(nèi)容進行有效掌握的時候，才能提高學(xué)生的分析學(xué)習(xí)能力，因為對于文章知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力的要求是非常高的，所以教師在面對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時候，都需要關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，并且能讓學(xué)生在面對不同的學(xué)科理論知識內(nèi)容的時候，都可以進行合理有效的分析和討論，加強學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，并且
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學(xué)語文課堂中討論教學(xué)的意義探討
：小學(xué)語文;課堂討論;鍛煉表達;深化記憶;增加自信討論式的教學(xué)形式，在語文課堂中具有很深遠的應(yīng)用實踐，但是在教學(xué)過程中，很多教室并沒有真正發(fā)揮其作用，很多教師在應(yīng)用過程中沒有利用一定的形式，且沒有正確結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容，使得課堂中被大多數(shù)無用的討論時間所浪費，教師真正給學(xué)生講解知識點的時間過少，實際上并不是討論式的教學(xué)和形式，不能有效與語文學(xué)科相結(jié)合，而是在教學(xué)過程中教師沒有真正發(fā)揮其作用，因此本篇也將從討論式教學(xué)形式與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)相融合進行策略探討
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年22期2022-05-19
- 在線課程討論環(huán)節(jié)“低參與率”現(xiàn)象的積極理解與應(yīng)對
在線課程; 課堂討論; 低參與率; 對話教學(xué) [中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A [作者簡介] 汪玉峰（1976—），男，甘肅天水人。副教授，博士，主要從事思想政治教育研究。E-mail：tswangyf@163.com。一、問題的提出 在線課程作為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，既承載著信息時代學(xué)習(xí)者便捷獲取知識、終身學(xué)習(xí)的理想，又經(jīng)受著傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念的諸多束縛。自習(xí)近平總書記在十九大報告中提出“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”以來，
電化教育研究 2022年5期2022-05-16
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐
學(xué)科學(xué)學(xué)科;課堂討論;實踐一、相關(guān)概念合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中以小組的形式組織學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要相互交流、活動、協(xié)調(diào)、配合，分別承擔(dān)任務(wù)中的一部分，一起達成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程合作學(xué)習(xí)是一種以完成小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的合作學(xué)習(xí)活動，強調(diào)探究科學(xué)現(xiàn)象，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，解決科學(xué)問題，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合實力。二、在小學(xué)科學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的具體策略（一）營造合作學(xué)習(xí)的氛圍氛圍在學(xué)生成
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 從接受到參與：提升信息技術(shù)課堂“討論力”
單的探索，從課堂討論活動中的角色定位、核心問題、組織形式和評價尺度等方面提出相應(yīng)對策，以期為今后信息技術(shù)課堂中的討論活動設(shè)計提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);課堂討論【中圖分類號】G434? 【文獻標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）04-060-02筆者在實際課堂研討期間觀察到，目前的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)在實施課堂討論時，仍然存在著不足之處。其主要表現(xiàn)在：討論前課堂教學(xué)設(shè)計不充分、學(xué)生準(zhǔn)備不足;討論進程中教師缺乏有效指導(dǎo)和管理，學(xué)生討論形式化;討
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年4期2022-04-19
- 淺談初中物理有效教學(xué)策略
;課前準(zhǔn)備;課堂討論隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進，傳統(tǒng)的初中物理知識教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)今時代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高初中物理教學(xué)的有效性逐漸成為主流。所謂有效性教學(xué)，指的是初中物理老師在開展物理知識教學(xué)的過程中，其要注重具體教學(xué)方法的運用，以保證和提高學(xué)生們的初中物理知識學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生們的初中物理知識學(xué)習(xí)效果不佳，那么這樣的初中物理知識教學(xué)也就難以滿足新課改的要求。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對初中物理有效教學(xué)策略進行深入地分析和總結(jié)，認為可從以下幾個
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 促進小學(xué)生課堂討論的方法探究
要] 有效的課堂討論可以實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，可以強化學(xué)習(xí)的成效，可以實現(xiàn)“以生為本”的理念。文章結(jié)合教學(xué)案例，提出以下促進課堂討論的方法：友好合作的課堂氛圍，孕育討論的情愫;富有價值的討論問題，讓討論真正有效;合理的討論要求，提高討論實效性;適當(dāng)?shù)挠懻撜{(diào)控，讓討論更深入。[關(guān)鍵詞] 課堂討論;課堂氛圍;問題;調(diào)控在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，“合作學(xué)習(xí)”早已不是新鮮的話題，而作為一名一線數(shù)學(xué)教師，在課改的道路上不斷探索是我們的責(zé)任。同時，也有一些教學(xué)文獻同時指出
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年1期2022-03-21
- 高中生物教學(xué)中開展有效討論的方法研究
的探究效果。課堂討論也突出了“以生為本”的教育理念，高中生物教師應(yīng)結(jié)合實際，以有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論，發(fā)揮出課堂討論的價值。本文從精心設(shè)計課堂問題、選擇課堂討論形式、重視教師調(diào)控作用等三點進行探究，以期為廣大教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中生物;教學(xué)活動;課堂討論;方法研究中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-生物是高中教育體系中一門基礎(chǔ)、重要的學(xué)科。高中教師的教學(xué)任務(wù)比較重，傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)過于注重知識的傳授，呈現(xiàn)出“一言
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 試談課堂討論策略
竹筠摘 要：課堂討論是一種重要的教學(xué)組織形式，是實現(xiàn)有效教學(xué)的基本途徑。課堂討論作為主流的現(xiàn)代教學(xué)方法，應(yīng)貫徹學(xué)生的主體性與教師主導(dǎo)性相結(jié)合的教學(xué)原則，才能真正助力課堂教學(xué)的有效性。為了使課堂討論有效開展，教師必須精心設(shè)計討論的問題、合理地引導(dǎo)與調(diào)控討論過程、重視小組討論后的課堂總結(jié)。教師只有堅持正確的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，才能將課堂討論用之有效。關(guān)鍵詞：課堂討論;課堂教學(xué);有效教學(xué);教學(xué)理念一、引言三尺講臺傳道，一支粉筆授經(jīng)。幾十載匠心為師，始終
中國大學(xué)教學(xué) 2021年9期2021-12-01
- 初中語文課堂如何開展綜合性學(xué)習(xí)
;小組合作;課堂討論;發(fā)散思維綜合性學(xué)習(xí)是一種非常立體的學(xué)習(xí)模式，在這種教學(xué)模式下，教師需要調(diào)動學(xué)生各方面的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠從更多的角度去理解知識，記憶知識。在初中語文課堂中，有很多知識內(nèi)容都方便教師去開展綜合性學(xué)習(xí)，教師可以鼓勵學(xué)生進行小組合作，以此鍛煉學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力;還可以開展課堂討論，從而鍛煉學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生的語言表達能力有著一個更高的提升;同時，在學(xué)習(xí)一些具有深度的文章時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去進行想象，來培養(yǎng)學(xué)生的
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)如何組織課堂討論優(yōu)化課堂教學(xué)
低年級教學(xué)中課堂討論活動的應(yīng)用準(zhǔn)則，并從優(yōu)化課堂游戲設(shè)計、合理運用小組競爭及完善手動實踐活動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，有效優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，助推小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級教學(xué);課堂討論;課堂教學(xué)優(yōu)化中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-174在應(yīng)試教育發(fā)展的大環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍然以灌輸式及填鴨式等死板固化的模式為主，基于教師主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展需求，由
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 初中語文課堂討論有效性的提升路徑
教師往往選擇課堂討論的形式，形成教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)材料之間的互動和對話。此種方式的運用，在一定程度上能夠有效的促進學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解，進一步促進學(xué)生思維的發(fā)展，從而更好的理解初中語文內(nèi)容，提高自身的語言表達能力。為此本文選擇針對初中語文課堂討論進行分析，同時提出應(yīng)對措施，進一步提升課堂討論的有效性。關(guān)鍵詞：課堂討論;教學(xué)策略;有效設(shè)計中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-077前言新課程背景下，對于初中語文課堂教學(xué)提出了新的
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 如何組織好初中英語課堂討論
遠的影響，而課堂討論作為教學(xué)課堂當(dāng)中非常重要的一部分，對構(gòu)建高質(zhì)量、高效率課堂起著十分關(guān)鍵的作用。所以，作為初中的英語老師，要格外重視這門學(xué)科的教學(xué)，在提高自身英語專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新優(yōu)化自己的課堂，利用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富的教學(xué)內(nèi)容，進而創(chuàng)建輕松愉快的課堂討論氛圍。最終在學(xué)生的配合下，師生共同創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂。關(guān)鍵詞：初中英語;課堂討論;組織實施;研究探索在初中英語的教學(xué)課堂上，有組織、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高
科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期2021-11-18
- 生本理念下小學(xué)信息技術(shù)的有效教學(xué)探討
;課堂導(dǎo)入;課堂討論;課堂練習(xí)在生本教學(xué)中，課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要運用課堂討論的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，這也是生本教育的一個重要體現(xiàn)。一、生本理念下的課堂導(dǎo)入在信息技術(shù)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是一項必要的步驟。信息技術(shù)是一門充滿趣味性的學(xué)科，也是小學(xué)生普遍學(xué)習(xí)、普遍喜歡的一門學(xué)科，在課堂上教師對這項知識進行合理的激情導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課堂上更高效地學(xué)習(xí)知識
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 巧用課堂討論法，豐富初中物理課堂教學(xué)
則。關(guān)鍵詞：課堂討論;初中物理;課堂教學(xué)引言隨著新課標(biāo)的深化改革和深入創(chuàng)新，教育領(lǐng)域著重強調(diào)和突出初中物理教學(xué)在整個中學(xué)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)中的重要性，大力倡導(dǎo)教師應(yīng)廣泛融入不同的教學(xué)理念，逐漸地改進和完善初中物理課程的教學(xué)戰(zhàn)略，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。教師應(yīng)全面響應(yīng)和深入貫徹新課標(biāo)提出的全新教學(xué)思想，充分考慮當(dāng)前教學(xué)中所缺乏的教學(xué)元素，利用課程討論方法有效地串聯(lián)起學(xué)生之間的合作關(guān)系，鼓勵學(xué)生通過連續(xù)地探討和研究，主動發(fā)掘問題中潛在的物理理論，避免其習(xí)慣性地享
中學(xué)理科園地 2021年5期2021-11-05
- 高中生物教學(xué)中的問題引導(dǎo)式課堂討論運用探索
用問題引導(dǎo)式課堂討論模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過與其他同學(xué)交流中，可以鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)的知識，及時改變舊思維模式產(chǎn)生的錯誤認知，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，本文以問題引導(dǎo)式課堂討論優(yōu)點為切入點，分析高中生物教學(xué)運用該模式的相關(guān)措施。關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 問題引導(dǎo) 課堂討論生物是一門綜合性較強的學(xué)科，高中階段開展這門學(xué)科主要是提升學(xué)生的生物學(xué)科的核心素養(yǎng)，幫助他們對今后的學(xué)習(xí)和生活，有更深刻的認識，本文通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，幫助學(xué)生走進生物課堂的大
成長 2021年11期2021-10-28
- 高中生物教學(xué)中的問題引導(dǎo)式課堂討論運用探索
析問題引導(dǎo)式課堂討論用于高中生物教育的應(yīng)用價值、現(xiàn)狀和對策，以供參考。關(guān)鍵詞：高中生物;問題引導(dǎo);課堂討論引言：問題引導(dǎo)式課堂討論辦法以問題情境為中心，可調(diào)動學(xué)習(xí)者參與課堂活動與探索知識的熱情，培育其創(chuàng)新能力、探究能力、自學(xué)能力和邏輯思維，提高課堂活動的趣味性與有效性。就高中生物教育現(xiàn)狀而言，受傳統(tǒng)教育理念與應(yīng)試思維的影響，高中生普遍缺乏參與生物課堂活動的熱情，致使生物教育價值難以發(fā)揮。因此，在新的教育態(tài)勢下，如何將問題引導(dǎo)式課堂討論應(yīng)用于高中生物課堂中，
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小學(xué)語文教學(xué)中課堂討論的策略探討
學(xué)語文教學(xué)中課堂討論的策略探討在構(gòu)建課堂良好學(xué)習(xí)氛圍、拓展學(xué)生課外知識、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率、分擔(dān)教師教學(xué)壓力、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣等方面具有積極作用，值得小學(xué)語文教師斟酌采用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂討論;活躍語文課堂氣氛;鍛煉學(xué)生表達能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-262小學(xué)階段正是教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，語文知識的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)較強的層次性，扎實的基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次語文知識的必要條件。學(xué)生
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 小學(xué)美術(shù)課堂上個性展示的思考
;回答問題;課堂討論;評價作品新時期的美術(shù)教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)發(fā)展的必然選擇。美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，創(chuàng)新與創(chuàng)造是其中的精髓所在，只有具有較強的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，才能推陳出新，創(chuàng)造出獨具特色、個性十足的美術(shù)作品，才能讓人有耳目一新的感覺，有更高的評價。根據(jù)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育教學(xué)要求，課堂教學(xué)中不僅要教授學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)繪畫、動手創(chuàng)作的技能，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生審美意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。為達成以上相關(guān)要求，小
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 高中英語教學(xué)優(yōu)化策略探究
;優(yōu)化策略;課堂討論前言高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，而英語也是學(xué)生高考中的重點科目，學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)中一定要學(xué)好英語才能夠考出一個優(yōu)秀的高考成績。在新課標(biāo)的要求下，高中的英語教學(xué)必須要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，充分的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對性的制定出有效的、科學(xué)合理的教學(xué)方案，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個人英語能力以及學(xué)生對英語的靈活運用，通過學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的英語口語表達能力、判斷能力、邏輯思維能力以及閱讀理解的能力等，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出合
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 淺析高中數(shù)學(xué)中運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法提高效率
教學(xué);預(yù)習(xí);課堂討論;課后總結(jié)中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-234信息化背景下知識容量迅速膨脹，且更新?lián)Q代速度較快，因此，新時期背景下人才培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要教師面向日益開放的學(xué)科知識，構(gòu)建重生成、重遷移的能力化教學(xué)模式，以滿足社會的快速發(fā)展趨勢。遷移能力為學(xué)生的批判質(zhì)疑、遷移運用、總結(jié)反思的學(xué)習(xí)能力，最終落實在他們知識建構(gòu)與問題解決能力。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)中，學(xué)生要經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——思維活動——再發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造性思維”的過程
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 中職信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究
;學(xué)習(xí)興趣;課堂討論;課堂練習(xí)當(dāng)前的中職信息技術(shù)教學(xué)存在著教育效率低下的問題，這是一個很重要的問題。面對這樣的問題需要教師運用一些教育方法以促進經(jīng)濟實用的教育效率，這樣才有助于實現(xiàn)新技術(shù)的有效教學(xué)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高才能實現(xiàn)有效教學(xué)，在實踐教學(xué)中教師可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣是很重要的。有了學(xué)習(xí)興趣才能進行學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中可以運用課堂討論的這些方法，這對學(xué)生在課堂上有效
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究
;課前預(yù)習(xí);課堂討論;高效作業(yè)中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-079在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意教學(xué)方法的運用，只有教師運用高效的教學(xué)方法，才能促進高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，才能使學(xué)生在課堂上切實有效的學(xué)會知識，才能實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運用課前預(yù)習(xí)的方法，在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生獨立的看課本可以在預(yù)習(xí)的過程中熟悉課本知識，這樣有助于促進學(xué)生在課堂上有效的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)教學(xué)很有好處。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運用新型的教學(xué)方
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 基于焦點討論法的英語課堂有效討論探究
來構(gòu)建有效的課堂討論，拓寬學(xué)生的抽象思維和互惠學(xué)習(xí)的能力。 關(guān)鍵詞：焦點討論法;課堂討論;思維;問題設(shè)計英語閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)的主要形式之一，主要通過學(xué)生解碼文本的語言符號，提取信息，運用策略，同時調(diào)動自身的背景知識和認知圖式來理解文本[1]。因此，教師通過設(shè)計科學(xué)合理的問題去激活學(xué)生的背景知識，喚醒學(xué)生的生活體驗，開啟學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，顯得尤為重要。有邏輯的、符合學(xué)生成熟度的問題是一堂有效閱讀課的基礎(chǔ)。本文提供一種討論框架幫助教師科學(xué)設(shè)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究
;學(xué)習(xí)興趣;課堂討論;課堂練習(xí)當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)存在著很多的問題，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低的問題，學(xué)生的學(xué)業(yè)能力偏低，導(dǎo)致了課堂的教學(xué)效率偏低。這給小學(xué)信息技術(shù)的有效教學(xué)帶來了很大的問題，教師要解決這些問題，以促進課堂的有效教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使興趣成為學(xué)生最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要在課堂上運用新的教學(xué)方法，以新穎的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上可以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)的教學(xué)需要學(xué)生多加練習(xí)，只有學(xué)生在
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法研究
;課堂導(dǎo)入;課堂討論;課下作業(yè)中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-002針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一系列問題，教師應(yīng)該加以解決。教師需要在課堂上運用多種的教學(xué)方法，以促進數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上，教師很少對學(xué)生導(dǎo)入知識，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該在課堂上向?qū)W生導(dǎo)入知識，以促進學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上，課堂討論的部分是較少的，較少的課堂討論，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，不能有效的學(xué)習(xí)知識，這就
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)與討論式教學(xué)形式的有效融合
：小學(xué)語文;課堂討論;提高動力;深化理解;融洽關(guān)系小學(xué)課堂對于學(xué)生來說，更加注重一個靈活的方式，很多學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中會感到一些課文在進行學(xué)習(xí)的過程中會比較無聊，這也是因為學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中并沒有真正地進行深入到課文的學(xué)習(xí)過程中。課堂討論的方式對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，可以更加寬松，使得學(xué)生可以和其他的學(xué)生進行知識點的共同討論，可以有機會進行和其他的學(xué)生共同去探討知識，對于課堂學(xué)習(xí)具有很好的幫助作用。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力小學(xué)生實際上可以參與到課堂中進
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 課堂討論中教師的職責(zé)
【摘 要】“課堂討論”是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)組織形式。課堂討論的主體是學(xué)生，學(xué)生就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題進行討論，最終解決問題。而作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師的職責(zé)也不容忽視，可悄悄引導(dǎo)，可悄悄點撥，可悄悄激勵，從而讓學(xué)生的討論思路更寬，方向更明，思辨更激烈?！娟P(guān)鍵詞】課堂討論 教師 職責(zé)“課堂討論”是指：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，就教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在獨立鉆研的基礎(chǔ)上，共同進行討論或辯論的教學(xué)組織形式。它是教師教學(xué)中常用的一種教學(xué)組織
小學(xué)教學(xué)研究 2021年7期2021-09-06
- “課堂討論”在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探索
教學(xué)模式的“課堂討論”，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的被動式地教、被動式地學(xué)的狀態(tài)中解放出來。通過精心設(shè)計內(nèi)容、適時引導(dǎo)討論、關(guān)注結(jié)果評價等策略，進一步發(fā)展了聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高了聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：聽障學(xué)生? “課堂討論”? 實踐探索在新課程改革的背景下，在健聽人的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行小組討論是新型課堂學(xué)習(xí)的重要方式。討論時，把以往的教師被動教、學(xué)生被動學(xué)，轉(zhuǎn)變成了教師和學(xué)生各抒己見，相互啟發(fā)與補充，把個人的智慧化為了集體共有，讓大
安徽教育科研 2021年18期2021-08-06
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論的藝術(shù)分析
：小學(xué)語文;課堂討論;藝術(shù)語文是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有著重要的影響，所以語文課堂上，教師要提高學(xué)生的主動性和積極性。課堂討論是一種新型的教學(xué)模式，主要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升有著重要的意義。小學(xué)語文課堂中組織學(xué)生進行討論，不僅可以提高學(xué)生對語文的興趣，還可以提高學(xué)生的積極性，從教學(xué)的角度分析，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以說語文教學(xué)中組織學(xué)生討論非常有必要。本文以小學(xué)語文課堂
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 讓初中英語課堂“活”起來
耀文【摘要】課堂討論活動是引發(fā)學(xué)生思考，并在此前提下，促使學(xué)生進行語言表達的主要活動之一。在初中英語教學(xué)的過程中，老師可以對初中英語課堂的討論活動進行設(shè)計，這樣不僅能夠?qū)⒄n堂的教學(xué)的目的進行實現(xiàn)，而且還能夠?qū)W(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，促使學(xué)生們能夠在課堂上加深對知識的掌握，對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)?；诖?，文章將對初中英語課堂討論活動的設(shè)計進行探討?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;課堂討論;設(shè)計;有效性前言：英語是一門以語言為主的學(xué)科，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生們能夠運
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)與課堂討論的有效融合
覺進行思考。課堂討論的教學(xué)形式，在小學(xué)語文課堂中運用較多，而且對于提高學(xué)生的理解能力也具有一定的促進作用，那么本篇將從如何將小學(xué)語文課堂與課堂討論教學(xué)形式相融合進行策略探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂討論;寬松氛圍;加深理解;鍛煉交流課堂討論在教學(xué)過程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在可以帶給學(xué)生更好的課堂學(xué)習(xí)體驗感，從而可以更好掌握知識。而且在學(xué)科理解以及課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生能夠積極思考，提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的思考能力。那么也就要求課堂中教師應(yīng)該留給學(xué)生一定
家庭教育報·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 思維引領(lǐng)討論，討論助推思維
摘? 要] 課堂討論是教學(xué)中常用的手段，但是往往會漫無邊際、離題較遠、浮于表面，高效、有序的課堂討論可以幫助學(xué)生理清思維. 為了達到這個目的，教學(xué)過程中的課堂討論環(huán)節(jié)必須注意通過學(xué)生思維的發(fā)展過程引領(lǐng)討論的發(fā)展，學(xué)習(xí)單作為思維的媒介，在討論中起到了重要作用.[關(guān)鍵詞] 課堂討論;數(shù)學(xué)思維;研究性學(xué)習(xí)課堂討論是常見的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中開放性的討論有助學(xué)生的思維發(fā)展. 一方面，通過討論，學(xué)生需要將理解的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)知識準(zhǔn)確、有序地表達出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 高中語文“課堂討論”的高效延展與知識整理
對學(xué)生進行了課堂討論的安排，但基本上起不到我們想要的效果，當(dāng)然我們還是要對這一部分進行復(fù)述的。而新的課改安排和教學(xué)的延展，讓我們就不得不對“課堂討論”下功夫，進行充分的整理與改良，因為學(xué)生在課堂討論的過程中學(xué)生只能夠?qū)⒅R進行淺度意識的分析和費高效化的總結(jié)，使得知識的理解與拓展的延展局面依然在于“基礎(chǔ)”層面，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)就出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后，將課堂上本應(yīng)當(dāng)精化有效的時間全部浪費。為了有效的額擴充學(xué)生的討論，我們就需要在學(xué)案編排的基礎(chǔ)上進行我們“配餐”的引導(dǎo)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 芻議課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略
瑤蕓摘 要：課堂討論法是當(dāng)代教師課堂積極開展與組織教學(xué)活動的重要組成部分，在實際知識與技能教學(xué)中，教師積極引入課堂討論的方法，有效激發(fā)學(xué)生的探究思維，不僅有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)、總結(jié)、歸納以及交流意識的形成與發(fā)展，更重要的是還能有效幫助學(xué)生科學(xué)地掌握知識與技能的學(xué)習(xí)和研究方法，增強學(xué)生的個人探究意識和綜合素養(yǎng)。文章就課堂討論法在初中物理教學(xué)中的運用理念、意義以及實際方式進行了相關(guān)闡述，希望能為其他教師合理認知以及科學(xué)使用課堂討論法做出自己的一些貢獻。關(guān)鍵詞：初
考試周刊 2021年30期2021-05-26
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究
;學(xué)習(xí)興趣;課堂討論;課堂練習(xí)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-006在當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在著很大的問題，主要的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱的問題。針對當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱的問題，教師應(yīng)該運用多種的教育方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以促進課堂的教學(xué)效率。當(dāng)前的小學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，存在著學(xué)習(xí)興趣缺乏的問題，學(xué)習(xí)小學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，那么就無法獲得足夠的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力。在信息
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- “自學(xué)、議論、引導(dǎo)”法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
所學(xué)知識開展課堂討論，促使學(xué)生們實現(xiàn)學(xué)科能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)不能符合素質(zhì)教育提出的教學(xué)需求，所以數(shù)學(xué)教師需要重視借助創(chuàng)新性的教學(xué)方式開展課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得更高效的課堂教育。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織開展課堂討論和引導(dǎo)學(xué)生深度探索貫徹到課程教育中。【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教師? 自主學(xué)習(xí)? 課堂討論? 引導(dǎo)教學(xué)? 初中生前言在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，初中生主要是接受教師的灌輸式教育，處于被動接受知識講解的地位。這樣的教學(xué)方式不能讓學(xué)生對課程知識進行深度
考試與評價 2021年4期2021-05-08
- 小學(xué)語文興趣教學(xué)的研究
多媒體教學(xué);課堂討論;課下作業(yè)針對當(dāng)前小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中興趣低下的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)知識。在激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣過程中教師應(yīng)該采用適合的教學(xué)方法，其中多媒體的教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)方法，在多媒體的教學(xué)中教師可以利用多媒體教學(xué)的便捷性以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師還應(yīng)該采用課堂討論的教學(xué)方法，課堂討論的教學(xué)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到良好的調(diào)動，只有學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的積極性，才能實現(xiàn)有效的教學(xué)。教師布置有
學(xué)生之友 2021年1期2021-05-06
- 建設(shè)小學(xué)語文高效課堂探究
;課前預(yù)習(xí);課堂討論;課后總結(jié)針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)效率低下的問題，建設(shè)小學(xué)語文的高效課堂是一件很緊迫的事。在建設(shè)小學(xué)語文高效課堂的過程中，教師要運用多種的教學(xué)方法，以促進教學(xué)效率的提高。在建設(shè)高效課堂的過程中，教師要運用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法。課前預(yù)習(xí)的可以使學(xué)生熟悉所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識。教師應(yīng)該在課堂上引進新型的教學(xué)方法，以促進課堂的教學(xué)效率。本人在實踐教學(xué)中經(jīng)常采用課堂討論的教學(xué)方法，取得了不錯的教學(xué)效果。建設(shè)小學(xué)語文的高效課堂還需要學(xué)生
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 小學(xué)語文提高教學(xué)效率的研究
;課堂導(dǎo)入;課堂討論;歸納總結(jié)針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)效率低下的問題，教師要運用多種教學(xué)方法，以期提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，實現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)。在課堂上教師應(yīng)該運用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法，在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)中，可以有效地熟悉知識，可以促進學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)前的語文課堂上主要的教學(xué)工具是多媒體設(shè)備，教師要好好的利用，以期提高語文的教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師要運用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法可以使學(xué)生在一節(jié)課之初就對課堂學(xué)習(xí)感興趣。在教學(xué)中，教師
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 探究課堂討論環(huán)節(jié)中優(yōu)質(zhì)問題的設(shè)計原則
處，進而實現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)效果的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)問題;課堂討論;高中政治在高中政治課堂討論中優(yōu)質(zhì)問題的設(shè)計是教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋的重要手段之一，教師通過恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計問題、適時地提出問題，不僅讓學(xué)生獲取了知識，而且讓學(xué)生體驗和理解知識的發(fā)生和生成過程，讓學(xué)生在討論問題的過程中學(xué)習(xí)了知識、解決了問題、培養(yǎng)了思維，同時也提升了課堂教學(xué)的實際效果。在高中政治課堂討論過程中如何設(shè)置優(yōu)質(zhì)問題，應(yīng)該成為每一位高中政治教師的必備技能之一。我將從以下幾個方面談一下自己的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 捕捉“課堂討論”契機 促進“化學(xué)教學(xué)”生成
課堂討論是基于化學(xué)核心素養(yǎng)下突出學(xué)生為主體的一種教學(xué)手段，是一種常用的、有效的師生雙邊活動。它是新課程背景下學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)三個要素的重要體現(xiàn)[1]，是師生在課堂上圍繞某個問題或現(xiàn)象進行交流、啟發(fā)和探討，以形成認識或達成教學(xué)目標(biāo)，這種交流是多向的，傳遞信息也是“立體式”的。課堂討論一般由教師或?qū)W生拋出問題，然后大家分組進行討論，可一人回答，可小組作答，也可大家共同探討，是一種比較流行的教學(xué)方法，其主要核心是指在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實現(xiàn)一定的教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年34期2021-01-07
- 對分課堂應(yīng)用于高中英語聽說教學(xué)的可行性分析
授新知和學(xué)生課堂討論的時間，可以保證學(xué)生有足夠的時間學(xué)習(xí)和內(nèi)化所學(xué)的知識，并且更傾向于關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、交流意愿和學(xué)習(xí)主動性，從而提高教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】英語聽說;對分課堂模式;自主學(xué)習(xí);課堂討論【作者簡介】姚蘭（1998.02-），女，漢族，安徽銅陵人，合肥師范學(xué)院外國語學(xué)院，碩士研究生在讀，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）;王勤梅（1971.03-），女，漢族，安徽肥東人，合肥師范學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：二語習(xí)得、英語教學(xué)法。【基金項目
校園英語·上旬 2021年12期2021-01-05
- 激勵式課堂討論在九年級英語教學(xué)實踐
九年級英語;課堂討論中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A在當(dāng)前的國際交往中，英語仍然是主要的交流用語，對人們的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的影響，因此，為了切實有效的提高英語課堂的教學(xué)效果，在新的初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，采用了任務(wù)型的語言教學(xué)模式，開辟了一種貼近生活的循序漸進的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)英語，首先要找到身臨其境的感覺，因此營造英語課堂氛圍就顯得尤為重要，學(xué)生只有融入到英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能夠使英語能力得到鍛煉和培養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂情境，
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提升策略
：課前導(dǎo)入；課堂討論；課后鞏固；效率提升教學(xué)中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0063一、課前情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣每一堂課的課前導(dǎo)入都直接決定了學(xué)生是否能夠?qū)τ诮處熢谶@堂課上所講解內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在小學(xué)階段，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)與探究興趣，才能在課堂教學(xué)的過程中集中注意力，提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要在課堂教學(xué)之前進行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容進行初步的熟悉以及了解，提升課堂效率。課堂情景導(dǎo)入的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年5期2020-12-30
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)的課堂討論
：眾所周知，課堂討論是小學(xué)語文課堂教學(xué)不可缺少的一部分，也是教師組織小學(xué)語文課堂教學(xué)活動使用的一般方法。有效的課堂討論可以給予學(xué)生互動機會，使學(xué)生在互動中掌握知識，發(fā)展思維。從設(shè)計課堂討論問題和把握課堂討論時機這兩方面入手，就如何有效地實施語文課堂討論進行詳細說明。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);課堂討論;實施策略課堂討論是在實施課堂教學(xué)活動的過程中，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行思考，以小組合作的方式探究，從而在師生互動、生生互
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 初中物理課堂討論的組織策略研究
柳旭峰摘要：課堂討論是指在課堂教學(xué)中讓學(xué)生針對某個問題展開交流、進行分析的一種教學(xué)形式。在初中物理課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生討論，可以使學(xué)生更加深入地理解物理知識，形成物理思想。關(guān)鍵詞：初中物理?課堂討論?組織策略?教學(xué)研究一、問題的提出討論是人與人之間為了解決問題而交流觀點、分析狀況的一種行為方式，在日常生活和平時工作中時常發(fā)生。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與外界交互的過程，與其他學(xué)習(xí)者的交互也包括在其中。人與人之間交互的重要形式是討論，因而討論是非常重要的學(xué)習(xí)方式。然而在初中
安徽教育科研 2020年22期2020-12-18
- 主動參與 促進發(fā)展
相評價，延伸課堂討論成果，只有這樣才能真正提升學(xué)生的參與度，打造“活”的課堂，促進學(xué)生的不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：討論法;物理教學(xué);問題引導(dǎo);課堂討論中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）42-0023-02引 言傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以解決學(xué)生在物理教學(xué)環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出來的能力短板問題。在高中物理教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與，促使其直接將物理知識轉(zhuǎn)化為可
求知導(dǎo)刊 2020年42期2020-12-14
- 淺談課堂討論在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用
要] 追求課堂討論的教學(xué)方法，可以發(fā)揚教學(xué)民主，培植學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的主體意識，滋潤學(xué)生的心靈，是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑. 文章結(jié)合多個案例，對課堂討論在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用進行了分析與闡述.[關(guān)鍵詞] 課堂討論;課堂教學(xué);優(yōu)化;問題數(shù)學(xué)課堂不僅是傳授知識的場所，還是張揚學(xué)生個性的過程，需要豐富的“養(yǎng)分”助力，在互動交流過程中，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性和科學(xué)性，全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué). 筆者認為，通過追求課堂討論的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年10期2020-12-10
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
;引導(dǎo)思考;課堂討論;歸納重點自學(xué)能力是每一位優(yōu)秀的學(xué)生需要具備的能力，學(xué)生也許會因為個人學(xué)習(xí)能力的差異而在學(xué)習(xí)方面會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。自學(xué)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程應(yīng)該具有的學(xué)習(xí)能力之一，學(xué)會自學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也會有所提高。本文筆者結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗，對如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力進行一番研究，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定作用。一、結(jié)合提問引導(dǎo)學(xué)生思考教師在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時，可以鍛
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 基于慕課的課堂小組討論探討
鍵詞】慕課;課堂討論;有效性【中圖分類號】G712【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-224-02鑒于疫情的影響，學(xué)生們不能如期返校學(xué)習(xí)。各大中小學(xué)校響應(yīng)教育部“離校不離教，停課不停學(xué)”的文件精神，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。各個互聯(lián)網(wǎng)教育平臺為了支持學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，紛紛打開“圍墻”，為廣大學(xué)子提供免費的網(wǎng)絡(luò)課程。其中，慕課作為一種大規(guī)模的開放性的在線課程，打破地域限制，極大地豐富和補充了教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。疫
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 如何在高中政治教學(xué)中進行課堂討論
素養(yǎng)。借助于課堂討論教學(xué)，在課堂討論中營造氛圍、合理分組、確定話題、控制進度、科學(xué)評價等，能有效強化高中生的學(xué)習(xí)探究、合作交流能力。本文對此展開論述，以供參考。【關(guān)鍵詞】高中政治;課堂討論;研究【中圖分類號】G633.2【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-050-01引言高中政治教學(xué)中還存在一些問題，主要與政治教學(xué)過于理論化有關(guān)，學(xué)生大多被動聽課，學(xué)習(xí)主動性不足。再加上大部分學(xué)生生活經(jīng)驗不足，政治教學(xué)常感覺假大空，無法與現(xiàn)實聯(lián)系
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 課堂討論在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
：初中數(shù)學(xué);課堂討論;調(diào)動學(xué)生參與動力;輔助知識理解;拓展思維能力初中生在處于青春期階段，因此課堂中雖然說教師需要調(diào)動學(xué)生的參與動力，但是不能夠?qū)W(xué)生有太多的束縛，那樣反而容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的思考。由于數(shù)學(xué)學(xué)科需要學(xué)生更多地思考，因此課堂中教師就可以借助課堂討論的形式，幫助學(xué)生提高課堂實際的學(xué)習(xí)效果。而且對于學(xué)生來說，課堂討論就是給予學(xué)生足夠的空間，讓他們自由探討，這樣會不斷提高學(xué)生的思考動力，幫助學(xué)生提高課堂知識學(xué)習(xí)自信心。一、調(diào)動
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28