摘要：在新課程教育教學(xué)改革日益推進(jìn)的大背景下，教育部門(mén)越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的關(guān)鍵，既能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。在現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要將學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)模式，為學(xué)生建設(shè)高效的美術(shù)課堂，文章主要針對(duì)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

一、引言

在小學(xué)時(shí)期教育教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)新思維能力，教師需要樹(shù)立現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，打造高效的小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展提供保障。目前，小學(xué)生處于認(rèn)知能力快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要注重小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)發(fā)更多新型的美術(shù)教學(xué)模式。基于此，文章介紹了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性，總結(jié)了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展需求、學(xué)生的個(gè)體差異開(kāi)展教學(xué)工作，引導(dǎo)小學(xué)生在授課過(guò)程中、生活中具備創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)[1]。同時(shí)，教師需要掌握哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與到美術(shù)課堂中。小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)新的主要目標(biāo)是提高小學(xué)生的理解能力、感受能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的社會(huì)人才，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著學(xué)習(xí)態(tài)度，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通，建立良好的師生關(guān)系，提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略

（一）組織學(xué)生參與課堂創(chuàng)作活動(dòng)

在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極開(kāi)展多樣性的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生可以積極參與到創(chuàng)作活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師需要樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)理念，注重學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體地位，合理地組織、設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)作活動(dòng)中，充分利用民族藝術(shù)資源、素材等，為學(xué)生提供發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維活動(dòng)培養(yǎng)和發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)[2]。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分利用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，靜心設(shè)計(jì)美術(shù)課堂實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，將圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音進(jìn)行融合，為學(xué)生營(yíng)造輕松、趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

（二）打造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中事物的美，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師講授的教學(xué)知識(shí)主要是繪畫(huà)方法、繪畫(huà)技巧，在長(zhǎng)期的發(fā)展中學(xué)生會(huì)喪失美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，影響美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的年齡比較小，心理和性格特征比較明顯，針對(duì)新鮮事物、未知事物、趣味性事物的好奇心比較強(qiáng)，教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要構(gòu)建輕松、趣味性十足的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用現(xiàn)有的資源，將更多靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)變成生動(dòng)、形象的動(dòng)態(tài)圖片，這樣學(xué)生可以發(fā)揮出自己的想象力，以繪畫(huà)的形式進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

（三）構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系

在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，及時(shí)地更新自身的教學(xué)理念，構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，針對(duì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的教學(xué)信息反饋，在學(xué)生全面理解的基礎(chǔ)上，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)學(xué)習(xí)情況。在制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師需要注重以下內(nèi)容：第一，教師是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要對(duì)象，學(xué)生也需要積極參與進(jìn)來(lái)，及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)，教師根據(jù)反饋內(nèi)容進(jìn)行探究、實(shí)踐、反思;第二，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，需要注重多方面內(nèi)容，分析學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格和情感、繪畫(huà)特點(diǎn)和技巧等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的原動(dòng)力，教師必須予以重視，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。在美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重學(xué)生藝術(shù)感知能力的培養(yǎng)，引進(jìn)更多現(xiàn)代化教學(xué)思維、教學(xué)模式，不斷延伸美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)豐富教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]古麗米熱·圖拉克.小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2018，31（10）：265-266.

[2]許強(qiáng).美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性及方法[J].甘肅教育，2017（02）：120.

[3]石小雷.創(chuàng)新能力對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性[J].才智，2016（16）：183.

作者簡(jiǎn)介：劉金霞（1976.06.10），江蘇省海門(mén)市樹(shù)勛小學(xué)。