關(guān)于數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值研究

宛志云

摘? 要：數(shù)學(xué)文化對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的價(jià)值，隨著新課程改革的不斷實(shí)施，小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率也在不斷提升。數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有重要的教育作用，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種重要的實(shí)施素質(zhì)教育的方式。教師必須正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的巨大促進(jìn)作用，將數(shù)學(xué)文化融入現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，樹立正確的教育理念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，提高學(xué)生的邏輯思維水平。本文將從數(shù)學(xué)文化的作用這一方面，論述了數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大價(jià)值，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化;小學(xué)數(shù)學(xué);價(jià)值研究

引言：數(shù)學(xué)文化對(duì)于小學(xué)生有重要的啟蒙和教育作用，數(shù)學(xué)文化能夠體現(xiàn)出具體數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，其含帶的數(shù)學(xué)精神，能夠極大影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。接受良好的數(shù)學(xué)文化熏陶，能夠有利于小學(xué)生從小就樹立正確的數(shù)學(xué)觀。這對(duì)于學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或從事相關(guān)的數(shù)學(xué)研究，具有極大的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)文化能夠促使小學(xué)生，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，拉近自身與數(shù)學(xué)這門學(xué)科的距離，在生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，有力于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐水平，助力小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、數(shù)學(xué)文化重要的教育作用

（一）數(shù)學(xué)文化是學(xué)習(xí)科學(xué)的基石

數(shù)學(xué)與與其他學(xué)科或其他科學(xué)研究領(lǐng)域都有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活實(shí)際，也必然是服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活的。數(shù)學(xué)本身具有嚴(yán)密的邏輯性，許多科學(xué)理論成就都一定程度受到數(shù)學(xué)文化的影響。數(shù)學(xué)文化在不斷推動(dòng)著社會(huì)科學(xué)進(jìn)步，不斷促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展。相對(duì)于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生踏入科學(xué)學(xué)習(xí)大門的第一步，數(shù)學(xué)文化是學(xué)習(xí)科學(xué)的基石。

（二）培養(yǎng)理性精神

理性精神對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都是及其重要的，必須重視學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)文化中極大部分蘊(yùn)涵了理性精神，在受到數(shù)學(xué)文化熏陶的同時(shí)，學(xué)生的理性思維得到了培養(yǎng)。因此，教師必須在小學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)文化，有效培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。例如，在對(duì)算術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，將解決數(shù)學(xué)問題的過(guò)程和方法整理成一套固定不變的步驟，有利于提高學(xué)生對(duì)于算術(shù)的掌握能力。學(xué)生按照科學(xué)的程序解決問題時(shí)，無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生的理性意識(shí)。再如，教師在教授應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，挖掘已知條件內(nèi)在的聯(lián)系，運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)相關(guān)的定律和公式，找到各個(gè)要素之間的關(guān)系，認(rèn)清題目的考查點(diǎn)，從而得到正確的解題方法。在對(duì)數(shù)學(xué)定律和公式的應(yīng)用中，能夠有效提高學(xué)生的理性思維能力。

（三）助力綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

將數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)課堂中，能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠自覺地從數(shù)學(xué)的角度看待現(xiàn)實(shí)問題，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自然和生活，這對(duì)于小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，有極大的促進(jìn)意義。此外，教師往往在數(shù)學(xué)課堂中采取多樣化的方式，以達(dá)到有效滲透數(shù)學(xué)文化的目的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不但要做好數(shù)學(xué)文化滲透的工作，更要將數(shù)學(xué)文化與生活實(shí)際結(jié)合。老師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，知識(shí)必須得到應(yīng)用，才能夠真正內(nèi)化，經(jīng)過(guò)應(yīng)用學(xué)生才能真正掌握相關(guān)的知識(shí)。數(shù)學(xué)文化的熏陶，能夠使得學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)理性意識(shí)、實(shí)踐能力、探索能力等多方面有所提升，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)于數(shù)學(xué)文化走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂及其重要。如果固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就不能更好地與時(shí)代結(jié)合，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立正確的數(shù)學(xué)觀，正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在不知不覺中感受數(shù)學(xué)文化的熏陶，理解數(shù)學(xué)知識(shí)更深層次的精神內(nèi)涵。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在授課前，教師要盡可能地豐富教學(xué)內(nèi)容，在了解吸收教材知識(shí)點(diǎn)外，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，汲取相關(guān)的信息，在課堂上加以利用，充實(shí)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中了解更多的數(shù)學(xué)文化。在互聯(lián)網(wǎng)上收集的相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，應(yīng)盡可能與生活實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生在熟悉的事物中就能發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)文化，這種方式也提供給了學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。此外，豐富教學(xué)內(nèi)容除去利用外在資源外，更重要的是需要教師不斷豐富其自身的內(nèi)在，不斷完善教學(xué)模式，不斷充實(shí)自身，提升自身的教學(xué)實(shí)力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的可能。

結(jié)束語(yǔ)：數(shù)學(xué)文化的教育對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有極大促進(jìn)作用，在教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化重要的教育作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中積極融入數(shù)學(xué)文化的傳播。營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍，能夠使得學(xué)生在不知不覺中受到良好的熏陶。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的熏陶能夠形成良好的啟蒙，數(shù)學(xué)文化潛移默化的影響，將伴隨他們往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯。在教學(xué)中，充分重視數(shù)學(xué)文化的作用，能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)極大的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬遵廷.數(shù)學(xué)與文化[J].大陸雜志，1933.

[2]鄭毓信，王憲昌，等.數(shù)學(xué)文化學(xué)[M].成都：四川教育出 版社，2001.

[3]代欽.釋數(shù)學(xué)文化[J]，數(shù)學(xué)通報(bào)，2013

[4]康世剛，張輝蓉.數(shù)學(xué)文化對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響 研究[J].基礎(chǔ)教育.2018