“清炒冬瓜、番茄炒蛋,哇,還有我最喜歡吃的焦熘肉段!”午飯時間到了,葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年五班的同學(xué)開心極了,一個個都迫不及待地坐到自己的位置上。除了好吃的菜,還讓同學(xué)們高興的是,今天校長來到班級和大家共進(jìn)午餐。一大早就聽說中午校長要來陪餐,同學(xué)們既驚奇又期待,這種表情在劉少尋校長走進(jìn)班級的一剎那更是從大家明亮的眼睛中顯露無疑?!敖裉煨iL和我們一起吃飯啦!”“我要注意吃相,不再吧唧嘴了?!薄拔乙扬埐巳砍酝??!蓖瑢W(xué)們你一言我一語,好不熱鬧。
桌面干凈整潔,餐盒很規(guī)范地放在課桌上。班主任王銀仙老師簡單地對今天校長前來本班陪餐進(jìn)行了介紹,同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎校長的到來。
“學(xué)校食堂的飯菜還合口味嗎?最近學(xué)習(xí)上有沒有遇到什么困難?對學(xué)校的現(xiàn)狀你們都有什么建議和意見呀……”一同就餐的間隙,劉校長不時地向?qū)W生們提出問題,認(rèn)真地傾聽大家的心聲。
不到二十分鐘,一個男孩兒跑到劉校長面前說:“校長,我吃完了,去操場活動了,您慢用?!眲⑿iL說:“謝謝你,中午快樂!”隨后,同學(xué)們接二連三地跑到劉校長面前告別。
午餐后,劉校長和王老師聊天,王老師說她班孩子總是很有規(guī)矩很懂禮貌,這可不是看校長來現(xiàn)裝成這樣的。看著規(guī)范的班級管理,看著一張張?zhí)煺娑碌男δ?,聽著孩子們的童言童語,劉校長頓時感受到了教書育人的溫暖和純凈。
與校長一起共進(jìn)午餐成了同學(xué)們共同的期盼。很多同學(xué)詢問班主任:“上周我的作品得獎了,可以跟校長吃飯嗎?”“我這周學(xué)習(xí)進(jìn)步了,可以和校長吃飯嗎?”
與同學(xué)們坐在一起吃飯,此時的校長已經(jīng)不再是“校長”的身份,而是學(xué)生們的家長和朋友?!昂⒆樱垑騿??要不再添一碗吧?!薄昂⒆?,還有什么想吃的嗎?”“孩子,一定要節(jié)約糧食,不要挑食?!薄此莆⒉蛔愕赖脑捳Z,卻讓孩子們倍感溫暖。難怪有家長在校長的朋友圈深情留言:因?yàn)閻郏栽概惆椋?/p>
附:《暗餐日記》(摘錄)
陪餐真的挺好。它讓校長俯下身姿來到了孩子身邊,和孩子打成一片。
陪餐真的挺好。在短短的二十分鐘時間里,和學(xué)生們說說話聊聊天,從而更加走近學(xué)生。
陪餐真的挺好。走進(jìn)一個班級,瞬間被孩子們張張純凈的笑臉融化,從而更增加了對這份職業(yè)的喜愛之情。
陪餐真的挺好。表面看是陪餐,真正的感受在于校長和孩子、校長與老師之間一種心靈上的相互陪伴和相互融合。這或許才是陪餐的真正意義。
——校長劉少尋
一次簡單的陪伴,于我而言最初只是一種被動的工作狀態(tài),但孩子和老師們卻給了我太多的感動!一個叫劉溪涵的女孩兒親自畫了一幅畫送給我,畫面上有梳著馬尾的她,有戴著眼鏡的我,扉頁上還有用彩紙剪下的紅色花瓣。那個背古詩極好的“小豁牙”祝我長命百歲,那個頭戴發(fā)夾的“小樹”夸我和金丹老師一樣漂亮……一種來自于心底最純樸的歡樂噴涌而出!謝謝,親愛的孩子們!
——副校長劉玉梅
上完三年四班的體育課,匆匆上樓來到二年五班。走到教室門口,里面的情景讓我感動:班主任劉老師和同學(xué)們在教室里靜靜地等候,同學(xué)們坐得筆直,沒有一點(diǎn)兒聲音。更讓我感動的是班級潔;爭的學(xué)習(xí)、用餐環(huán)境,大家熟練地掌握用餐禮儀和用餐常識……二小的孩子們是幸福的。
——工會主席張浩
(責(zé)任編輯王天抒)