鐘竹君

摘 要：結(jié)合我國當前高校管理情況來看，輔導員是高校管理工作的重要組成部分，在高校管理工作中起著至關(guān)重要的作用。為了進一步提高高校管理工作的質(zhì)量與效率，開展學生自治管理工作十分必要，這樣一來不但有利于管理工作有效落實，還能夠提高學生的管理能力，有助于學生全面發(fā)展。本文主要內(nèi)容研究了我國高校輔導員開展學生自治管理工作的具體措施，希望能為我國高校的運行管理有所啟示。

關(guān)鍵詞：高校輔導員;學生;自治管理

在我國不斷深化改革開放的背景下，教育行業(yè)得到了良好的發(fā)展機遇，但是也面臨著諸多挑戰(zhàn)。根據(jù)當前我國高校運行情況來看，管理工作的有效落實直接關(guān)乎著高校的未來發(fā)展。高校輔導員身為高校管理的組織者與引導者，對學生形成良好的學習習慣與生活習慣有著十分重要的職責。學生自治管理工作的引進與落實有效提高了高校管理工作的質(zhì)量與效率，教師在此過程中，需要根據(jù)學生的情況，制定合理的學生自治管理制度，以便確保高校管理工作能夠有序開展。

一、學生自治管理對高校管理工作的重要作用

（一）全面提高學生素質(zhì)，促使學生長遠發(fā)展

在當前我國高校管理工作中，輔導員身為重要的管理人員，組織學生開展自治管理工作，不僅有助于高校管理工作有效落實，還有助于提高學生的管理能力。在高校管理工作中，學生自治管理工作的開展，能夠提高學生的參與度，使學生能夠成為管理工作中的主體，調(diào)動學生的積極性，有助于學生綜合素質(zhì)的提高[1]。學生在開展管理自治工作的過程中，也能夠切實感受管理工作，提高學生的責任心。學生在管理工作中還需要以管理者的角度進行思考，這樣一來有助于培養(yǎng)學生的換位思考能力，有助于學生形成正確的三觀。最后，學生自治管理工作的開展，有助于提高自主約束能力，長此以往，對學生的未來發(fā)展有著深遠的影響，促使學生得以長久健康的發(fā)展。

（二）采用學生自治管理，提高高校管理質(zhì)量

學生自治管理工作的開展，不僅能夠促使高校管理工作有效落實，還能夠提高學生在管理工作中的主體地位，使學生擁有良好的責任意識。此外，輔導員引導學生開展自治管理工作，使得學生的學習專業(yè)課程之余，能夠親自參與到學校的管理運行工作中，樹立學生主人翁意識，最終提高學生對管理工作的重視度。這樣一來促使學生有效開展自治管理工作的同時，在日常生活學習中也能積極配合學校管理工作，促使學校管理工作的質(zhì)量得以提高。

二、高校輔導員開展學生自治管理工作的具體措施

結(jié)合當前我國社會發(fā)展情況來看，無論是企業(yè)崗位還是社會需求，對于高校畢業(yè)生的要求都在不斷提高，高校想要向社會輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，在對學生開展教育活動時，就需要從多方面提高學生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合自身多年經(jīng)驗，從以下內(nèi)容詳細論述了高校輔導員開展學生自治管理工作的具體措施。

（一）以班級為主，全體學生共同參與自治管理

輔導員在組織學生開展自治管理工作時，首先需要以班級為主體，通過學生自薦、推選的方式確定管理人員，以小組為單位開展管理工作，明確各管理人員的自身職責，確保管理工作有效落實。學生在開展自治管理工作時，要確保每位學生能夠參與到管理工作中，此外，還可以通過開展“我愛我家”等主題活動，培養(yǎng)學生在班級中的主人翁意識，使學生能夠積極的參與到自治管理工作中，提高班級成員之間的凝聚力[2]。

（二）制定班級公約，規(guī)范學生行為

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，輔導員在引導學生開展自治管理工作時，需要根據(jù)班級情況，制定合理的班級公約，使得學生管理人員能夠在開展管理工作時做到有章可循。在此過程中，還可以制定與班級公約相對應的激勵機制，有效調(diào)動學生積極性[3]。輔導員在指導學生開展自治管理工作時也應該注意，一定要以“以人為本”的理念為指導，以小組的形式，根據(jù)學生的實際情況進行賞罰，提高學生的集體意識。

（三）建立監(jiān)督機制，確保學生自治管理工作的公平性

想要確保學生自治管理工作有效落實，公平開展，就需要根據(jù)學生管理情況建立科學合理的監(jiān)督機制，這里需要注意的是，已經(jīng)從事自治管理工作的人員不能擔任監(jiān)督工作，可以以通過設立匿名舉報機制的方式，促使自治管理工作有效落實，公平開展。除此之外，輔導員還可以通過舉行有關(guān)管理工作滿意度的調(diào)查，對于學生極為不滿的管理人員進行調(diào)查與撤換，保證自治管理工作的公平性。

綜上所述，高校在運行發(fā)展過程中，辦學宗旨便是能夠為社會輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。輔導員在高校管理工作中，引導學生開展學生自治管理工作，不僅能夠幫助學生樹立良好的主人翁意識，還能夠使學生的自身綜合素質(zhì)得以提高，培養(yǎng)學生的責任意識。在此過程中，輔導員需要以班級為主，使學生共同參與到自治管理工作中，通過制定班級公約的方式，規(guī)范學生行為，促使管理工作有效落體，提高管理工作效率與質(zhì)量。

參考文獻：

[1]全香花.網(wǎng)絡時代高校輔導員開展學生管理工作的途徑[J].新校園（上旬），2015（5）：172-173.

[2]賈思博，張麗麗，路威平.論高校輔導員如何有效開展學生管理工作[J].亞太教育，2015（21）：238-238.

[3]相雯.新媒體視域下高校輔導員開展學生工作形勢分析與策略探究[J].亞太教育，2016（36）：204-204.