胡小建

摘 要：本篇文章主要根據(jù)傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出如何加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法和建議，用問題教學(xué)法來幫助小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展。提出問題教學(xué)法對小學(xué)語文發(fā)展的好處，對問題教學(xué)法進(jìn)行分析也涉及到問題教學(xué)法在教學(xué)過程中應(yīng)該有的策略。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

在我國教育方面提出改革以來，在小學(xué)語文教學(xué)這個層面已經(jīng)有很大的改善了，但還是會存在這樣或那樣的問題，影響著小學(xué)語文閱讀教學(xué)的進(jìn)程。這些問題絕對不能輕視的，一定要重視起來，本篇文章主要針對這些問題提出自己的見解。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）按自然段講解課文內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師都是以課本為主，有些老師甚至一字一句的講解，從頭到尾整個課堂只有老師的聲音，老師在講課文的時候喜歡按照段落來講并且講得非常詳細(xì)，甚至有些問題，學(xué)生們自己都知道，不用講出來，但是老師仍然倒入課堂時間去為學(xué)生們講解，這就大大降低了課堂的效率，也會使學(xué)生們掉以輕心，沒有興趣聽下去。明明有些課程的意思非常的簡單，老師非要花時間去為學(xué)生們講解這些簡單的問題，會讓學(xué)生們覺得不耐煩。也就在一定程度上影響了學(xué)生們的積極性。

（二）教師講得多，學(xué)生的語言實踐活動少

教師們在小學(xué)語文閱讀課堂上，基本上都是占主導(dǎo)的地位，并沒有把學(xué)生們放在主體地位，就造成了教師在一直不停的講，而學(xué)生們也不聽的尷尬局面。他們?nèi)狈蛯W(xué)生們交流溝通的機(jī)會，缺乏時間去了解他們的想法和意見。這也就是說他們的互動也不多，這會影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和課堂的效率，在這種背景下，即使老師向?qū)W生們提問題，也不會得到很多很正確的答案。

二、問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中引入問題教學(xué)法，可以幫助教師們更多的理解學(xué)生們的想法和看法，以及對文章的理解程度。簡單來說，問題教學(xué)法就是在課堂中以提問題的方式向?qū)W生們?nèi)ブv解課文，幫助學(xué)生們更加好的去理解，在課堂上以問題去貫穿整個課堂，讓學(xué)生們能夠在問題的帶領(lǐng)下去理解一篇文章去，使自己的閱讀能力有所提高。

（一）提出問題

教師們可以在課程剛剛開始的時候，根據(jù)課本知識所提供的語言背景知識材料，用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，來幫助學(xué)生們理解一篇文章的大致背景，再通過問題把學(xué)生們帶到一個特定的情景當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真的學(xué)習(xí)，以教師提出的問題為切入點，比如說在學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這一課的時候，可以把其中的插畫讓學(xué)生們仔細(xì)的觀察，然后提出問題，小熊為什么住在山洞里？有的時候插圖可以使一個故事中的情節(jié)再現(xiàn)，在提出問題之后，學(xué)生們就會主動的去思考，主動的去閱讀課文，讓學(xué)生們有提前自己閱讀課文的能力也會讓學(xué)生們的想象力增強(qiáng)，這樣對他們理解文章是非常有幫助的，那么在回答問題的時候，又可以鍛煉他們的口語和表達(dá)能力以及邏輯能力。

（二）解決問題

在問題提出來之后，就需要把問題解決，在解決問題的過程中，不能僅僅只是靠學(xué)生們?nèi)ヒ晃兜膶ふ掖鸢?，教師們也?yīng)該在旁輔助。根據(jù)問題的難易程度適當(dāng)給出建議，但是最終的答案還是要學(xué)生們自己去尋找，這樣可以引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，而且在解決問題之后會有一種成就感，這種成就感可以幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)到更多的知識。

（三）歸納總結(jié)

經(jīng)過了提出問題解決問題，最后就是要歸納總結(jié)。那總結(jié)在整個學(xué)習(xí)的過程中是非常重要的，這個方法可以一直延續(xù)到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中，在課程結(jié)束的時候，學(xué)生們應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，對自己的學(xué)習(xí)過程和一些問題的經(jīng)驗都分析總結(jié)一下，并且進(jìn)行反思。盡量的使學(xué)生們通過歸納總結(jié)獲得一些能力和經(jīng)驗，最后讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

三、問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的策略

（一）采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀中的實施策略一般有以下幾個方面，其中啟發(fā)式教學(xué)是最重要的方面。啟發(fā)式教學(xué)是屬于問題教學(xué)法的方式之一，在教學(xué)的過程中學(xué)生們是課堂的主體，使教師們要明白這一點，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并且在問題解決之后，有一定的反思能力。在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生們對知識的運用能力。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生自主探究的思維

如教學(xué)《雨點兒》一課時，就可以創(chuàng)設(shè)簡單的情景，讓學(xué)生們有自主思考的能力，用這樣的方法可以讓學(xué)生們進(jìn)行自己閱讀，然后根據(jù)提出的問題，進(jìn)行自由的探討，并且總結(jié)出答案。人們在特定的情景里去討論特定的問題，可以讓討論的效率提高，也可以讓學(xué)生們更加專注于問題本身，使學(xué)生們可以有活躍的思維。

（三）讓學(xué)生自主選擇，激發(fā)其自主探究的興趣

小學(xué)生們的好奇心還是比較重的，尤其是小學(xué)生們處于愛玩的年紀(jì)?？梢宰屗麄冏约涸谔剿髦腥グl(fā)現(xiàn)問題，并且在討論中去解決問題，對他們的發(fā)展來說也是有好處的。老師們在這個時候也應(yīng)該表現(xiàn)出足夠的關(guān)切，無論問題的答案是對是錯，都不應(yīng)該指責(zé)，學(xué)生們的選擇問題的時候，可以自由的選擇自己想回答的問題，這樣也可以激起他們探索的欲望和興趣，幫助他們更好的鍛煉他們的能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀過程中是非常重要的，也是一個非常好的手段可以幫助學(xué)生們?nèi)ジ玫睦斫馕恼?，鍛煉自己的思維思考能力，也會幫助小學(xué)語文教學(xué)更好的發(fā)展，讓小學(xué)語文閱讀的課堂更加的高效。

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