李坤祥

摘 要：物理實驗教學(xué)是進(jìn)行物理知識傳承的重要舉措。在初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，與學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)相結(jié)合，為他們提供正確而先進(jìn)的實驗學(xué)習(xí)技巧。只有不斷改建和創(chuàng)新物理課堂學(xué)習(xí)方法，才能為學(xué)生進(jìn)行物理實驗學(xué)習(xí)提供更堅定的知識儲備后盾。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);改革創(chuàng)新

一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國初中學(xué)生的物理實驗教學(xué)依舊不能發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，教師依舊采取的是傳統(tǒng)的知識灌輸教學(xué)方法，并沒有給予學(xué)生思考的空間和機(jī)會，這樣的知識接受往往是被動的，也在一定程度上不能真正體現(xiàn)出物理實驗教學(xué)的能力。物理實驗教學(xué)更加注重的是學(xué)生自身的實踐探究能力，所以教師為了完成教學(xué)任務(wù)而對物理實驗的忽視心理是亟待改變的。學(xué)生長時間處于題海訓(xùn)練，不僅會對物理學(xué)習(xí)失去興趣，也不能將教材物理原理完全掌握，更不能清楚學(xué)習(xí)物理的目的，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理只是為了應(yīng)付考試，對于課堂上的物理知識并不會長久牢記，也不會和自身生活相結(jié)合。長久下去，便會對學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和思維培養(yǎng)都會產(chǎn)生不利的影響。而且許多學(xué)校并沒有提供設(shè)施齊全的實驗室。所以學(xué)生并不能在實驗過程中真正領(lǐng)悟到所有的實驗現(xiàn)象原理，探究精神的缺失讓學(xué)生并不能改掉依賴課本的習(xí)慣，所以教師自身的物理實驗教學(xué)方法是需要改變的。

二、課堂角色調(diào)整，化被動為主動

初中物理教師應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)者的角色定位，也應(yīng)鼓勵學(xué)生改變被動接受知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們?nèi)ブ鲃咏邮懿⒓庸ふn堂知識信息，學(xué)會用心去領(lǐng)悟物理知識。其次，教師在講述物理知識的同時，也應(yīng)為學(xué)生搭建自身物理學(xué)習(xí)的框架。幫助他們學(xué)會去動手操作，通過實踐領(lǐng)悟物理的魅力。而且，學(xué)校應(yīng)該加大物理實驗室的建立以及實驗經(jīng)費的投入，讓學(xué)生可以真正通過實驗室設(shè)施感受自己的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極反省自身的不足之處，與自身生活聯(lián)系在一起。還可以鼓勵他們回到家中去進(jìn)行簡單的實驗內(nèi)容，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)動力。

三、分小組討論，化被動為主動

共同學(xué)習(xí)和反思對于初中物理實驗學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)合理安排教學(xué)時間，不僅要鼓勵學(xué)生動手操作，要引導(dǎo)他們通過小組不斷的總結(jié)實踐實驗心得，積累經(jīng)驗，改變自身的不足。鼓勵他們通過組內(nèi)互幫互助的討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們找到解決問題的思路，讓他們通過討論，與書本知識結(jié)合完成實驗，通過自己的努力進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的補(bǔ)充，形成自己的思維定勢，使復(fù)雜的物理理論變得更加簡單和有趣。

四、教授學(xué)習(xí)方法以增加學(xué)習(xí)信心

正確的學(xué)習(xí)方法是提高物理實驗教學(xué)效率的重要舉措。正確的教學(xué)方法還可以增加學(xué)生的物理學(xué)習(xí)信心。當(dāng)學(xué)習(xí)的動力與挫折共同存在時，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生明白物理學(xué)習(xí)的漸進(jìn)過程，培養(yǎng)自身應(yīng)對學(xué)習(xí)困難的堅持精神，讓他們有自己的意識去分析解決問題的習(xí)慣所存在的不足，通過正確的引導(dǎo)改變和培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，讓他們通過自我努力去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律，通過帶著問題的學(xué)習(xí)去答疑解惑，真正清楚書本中前輩們發(fā)現(xiàn)的物理知識與結(jié)論的來之不易

五、合理選擇實驗項目，及時豐富實驗內(nèi)容

在進(jìn)行物理實驗教學(xué)時，不僅要滿足教學(xué)大綱的要求，還應(yīng)積極選擇科學(xué)的研究方法，針對學(xué)生不同類型的實驗，采取培養(yǎng)學(xué)生不同的實驗技能和嚴(yán)格務(wù)實的實驗作風(fēng)。教師還可以在學(xué)生基礎(chǔ)實驗階段，鼓勵他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)一些基本的實驗技能，通過不斷了解物理方法讓他們真正掌握物理實驗的基礎(chǔ)技術(shù)，學(xué)會更加積極調(diào)用所學(xué)過的物理知識，鍛煉自己的物理綜合素質(zhì)能力。其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立設(shè)計實驗流程，讓他們通過對實驗基本程序的深刻把握，提高實驗的質(zhì)量及創(chuàng)新點，讓他們學(xué)會進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶嶒灪驮O(shè)計選擇，避免錯誤和盲目的實驗操作。最后，學(xué)生通過自我努力獲得實驗結(jié)果后，教師也要積極鼓勵他們，讓他們樹立自我的實驗價值理念，為以后物理學(xué)習(xí)樹立正確的理論接受觀念。

六、通過多媒體的形式，增強(qiáng)實驗成果

在目前的初中物理實驗教學(xué)中，多媒體的使用已經(jīng)得到了普及。教師通過多媒體技術(shù)，不僅可以向?qū)W生更清晰地展示實驗的所有過程及結(jié)果狀態(tài)，還可以幫助學(xué)生形成自我的物理理解，更好的克服物理的學(xué)習(xí)乏味狀態(tài)，也為課堂物理教學(xué)營造了積極而又活躍的課堂情境。學(xué)生不僅能夠輕松的接受制物理知識，還可以在多媒體技術(shù)的幫助下更好地記憶。所以，物理實驗與多媒體技術(shù)的結(jié)合將更加改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)結(jié)果。

七、結(jié)束語

隨著物理知識的不斷更迭和進(jìn)步，初中生在學(xué)習(xí)物理知識時也要注意舍棄和更新自我的物理知識儲備。教師也應(yīng)積極改變自身引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，針對不同學(xué)生，不同物理知識提供不同的教學(xué)方法。

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