關(guān)于高校信息化教學(xué)管理中困境與對策的研究

張虹英

摘?要：當(dāng)下信息化技術(shù)的應(yīng)用日趨完善成熟，在各行業(yè)中的應(yīng)用普及，技術(shù)應(yīng)用深度和廣度都有很大的提升，管理平臺也因此獲得了更多的發(fā)展。在高等院校中對于學(xué)生信息數(shù)據(jù)和教育教學(xué)中的信息化教學(xué)管理也逐漸增多，有效提升了教學(xué)效率和管理質(zhì)量，文章主要從高校信息化教學(xué)管理入手，就其發(fā)展中遇到的困境以及應(yīng)對策略進(jìn)行簡單分析研究。

關(guān)鍵詞：高校信息化;教學(xué)管理;困境對策

我國高校教學(xué)管理中人工手段數(shù)據(jù)信息的重要管理方式，以人工形式對高校不同階段的教學(xué)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，形成資料。這一管理方式由于數(shù)據(jù)信息的龐大，其過程非常復(fù)雜且工作量很大，后續(xù)的查詢工作也存在一系列問題。在數(shù)字信息化發(fā)展的背景下，對于數(shù)據(jù)的處理也逐漸更加科學(xué)，高校開始將信息化管理引進(jìn)，學(xué)校的管理水平得到大幅提升，教學(xué)也得到了發(fā)展。但在信息化教學(xué)管理中仍存在問題，其發(fā)展應(yīng)用面對的困境也越來越多，管理模式需要進(jìn)行進(jìn)一步的完善優(yōu)化，發(fā)展還需要更科學(xué)合理的規(guī)劃指引。

1 高校信息化教學(xué)管理現(xiàn)狀問題分析

1.1 信息化管理普及度低

我國高校管理中應(yīng)用管理觀念較為傳統(tǒng)，因此高校教育工作者也習(xí)慣了應(yīng)用傳統(tǒng)管理教育方式，應(yīng)用傳統(tǒng)管理理念和相關(guān)理論進(jìn)行日常工作。在時代快速發(fā)展的背景下，信息化管理逐漸成為管理工作常見模式，信息化的管理教育在高校中承擔(dān)著非常重要的角色定位，在新時代發(fā)展中貫穿整個教育管理過程。但在如今的高校教學(xué)管理中，整體規(guī)劃中對于信息化管理的應(yīng)用少，對于信息化的認(rèn)識度不夠，工作效率低，嚴(yán)重制約了高校的發(fā)展進(jìn)步。

1.2 信息化教學(xué)管理應(yīng)用少

在高校教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用普及，信息化和智能化的管理教育由于各種因素影響，未能充分發(fā)揮其優(yōu)勢特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教育管理仍舊優(yōu)先應(yīng)用簡單演示文稿或板書形式呈現(xiàn)。信息化教學(xué)管理是高校發(fā)展的必然趨勢，也是時代發(fā)展的需求，現(xiàn)階段高校在行政管理中大多采用兩種管理方式相結(jié)合的模式幫助擴(kuò)大管理信息化的范圍，方式之一為聘請教師進(jìn)行自主開發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，這一方式的應(yīng)用存在很大缺陷，在開發(fā)過程中會因建設(shè)周期長發(fā)生中途放棄的問題。另外的一方式為相關(guān)主管部門主導(dǎo)進(jìn)行信息系統(tǒng)軟件的開發(fā)，這一方式的優(yōu)點(diǎn)在于經(jīng)過多次實(shí)踐，因此較自主研發(fā)更加成熟完善，但仍存在缺點(diǎn)，即軟件平臺無法承受過多的集中訪問，當(dāng)訪問量超出平臺承受范圍時就會造成平臺癱瘓，信息的供應(yīng)也會隨之出現(xiàn)問題，高校信息化教學(xué)管理發(fā)展受到影響。

1.3 高校信息化教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)不理想

高校很多教師對于信息化教學(xué)的方式仍停留在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行簡單報(bào)表處理和文字演示上，專業(yè)信息的采集和應(yīng)用效率低，信息技術(shù)不能得到充分應(yīng)用，整體教學(xué)進(jìn)度也受到影響，不利于學(xué)校未來發(fā)展。

2 高校應(yīng)用信息化教學(xué)管理的意義

2.1 促進(jìn)教學(xué)觀念的改革

高校教育旨在培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)，同時具備優(yōu)良的實(shí)踐操作能力和個性化的創(chuàng)新思維。通過信息化教學(xué)改革，由傳統(tǒng)的以教育為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)并重”的結(jié)構(gòu)組織，進(jìn)一步凸顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)教育中的認(rèn)知主體地位，并充分發(fā)揮了高校在信息化教育中的主導(dǎo)引領(lǐng)地位，為學(xué)生創(chuàng)造更有的學(xué)習(xí)氛圍欸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，完成國家社會對于新型人才培養(yǎng)的需求。

2.2 加快高校課程教學(xué)內(nèi)容的革新

高校信息化教學(xué)管理重點(diǎn)對課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，推動形成知識、能力和素質(zhì)三方面融合的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，因此高校教學(xué)內(nèi)容和課程安排也展現(xiàn)出多樣化和信息化的特征。信息化管理下的高校課程安排不同于傳統(tǒng)實(shí)踐衣服理論的教學(xué)方式，教學(xué)體系更加完善全面，對于實(shí)際實(shí)驗(yàn)的建設(shè)更多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐更多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣也得到大幅提升。

2.3 推動高校管理模式發(fā)展

信息化的管理在高校管理中的應(yīng)用呈現(xiàn)出更加集中的趨勢，信息化技術(shù)的應(yīng)用大規(guī)模取代了紙質(zhì)材料信息，電子化的材料應(yīng)用便捷，高校管理工作效率也隨之提高，“數(shù)字化”管理逐漸成為高效管理的主要特征。另外，高校管理的整體體系更加快捷，信息化技術(shù)支撐下對于信息的采集處理實(shí)時性更強(qiáng)，各部門之間的信息數(shù)據(jù)交流更加順暢，基本實(shí)現(xiàn)了“電子政務(wù)”和“無紙化辦公”的管理模式。

3 高校信息化教學(xué)管理優(yōu)化策略

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念

完善健全的教學(xué)管理體制是高校發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)前提，要保障高校順應(yīng)時代潮流向前進(jìn)步就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，充分認(rèn)識到信息化管理對于高校教學(xué)管理的重要性以及信息化技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。高校的管理理念要從傳統(tǒng)中走出來，不再局限于數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)，要積極應(yīng)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備技術(shù)，結(jié)合信息化技術(shù)對高校教學(xué)活動和管理工作進(jìn)行安排。

3.2 積極自主研發(fā)

高校教學(xué)管理的建設(shè)通常由第三方提供，包括技術(shù)研發(fā)以及資金的投入，這也容易造成高校對于第三方的依賴過大。高校教學(xué)管理的信息化要進(jìn)一步發(fā)展就需要積極吸納人才，建立起屬于自己的獨(dú)立技術(shù)研發(fā)平臺，輔之個性化的管理體系。高校自主研發(fā)的管理體系要適應(yīng)全校師生需求，加大在信息化教學(xué)管理中的投資力度，調(diào)動學(xué)校相關(guān)研發(fā)人員的積極性，實(shí)現(xiàn)對信息化教學(xué)管理的全面優(yōu)化。

3.3 增強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)

培訓(xùn)主要是對人員進(jìn)行信息化技術(shù)應(yīng)用的訓(xùn)練，是教學(xué)人員和管理人員都能適應(yīng)發(fā)展要求，熟練應(yīng)用信息化技術(shù)。通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，管理人員對于信息系統(tǒng)的操作有了更全面深入的了解，對于信息技術(shù)系統(tǒng)出現(xiàn)的問題也可以進(jìn)行有效解決，為高校信息化教學(xué)管理的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了有力推動。高校也可以通過座談會等方式收集信息化教學(xué)建設(shè)的意見建議，引導(dǎo)教學(xué)人員加強(qiáng)對信息化教學(xué)的認(rèn)識，促進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，信息化的時代背景下，高校的信息化教學(xué)管理更要將學(xué)生在信息化學(xué)習(xí)管理中的主體地位放到第一，結(jié)合信息化技術(shù)對教學(xué)過程和管理方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和創(chuàng)新能力，充分開拓學(xué)生的求知領(lǐng)域，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)科知識與信息技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)知識的深入理解和應(yīng)用。

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