針對(duì)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的策略研究

包興旭

摘 要：長(zhǎng)期以來，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)難以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，不能有效提升學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的能力。因此，教師需要結(jié)合“新課改”的教學(xué)政策，制定相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，繼而不斷優(yōu)化學(xué)生解決問題的能力。所以，教師在深入研究當(dāng)前小學(xué)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀之后，決定從整體性的角度進(jìn)行有效的教學(xué)策略研究，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決問題能力的提升，從而全面優(yōu)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力;綜合提升;策略研究

在教師教授小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，應(yīng)當(dāng)全面且透徹的進(jìn)行綜合能力分析。當(dāng)前對(duì)于學(xué)生而言最重要的就是解決問題的能力，所以教師以此為教學(xué)根本，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略進(jìn)行指導(dǎo)。為此，教師從學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)理解入手，不斷夯實(shí)其對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知深度，有效增強(qiáng)其知識(shí)理解。同時(shí)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的問題理解能力。此外，教師需幫助學(xué)生掌握構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

一、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)認(rèn)知

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，想要全面提升自己的解題能力，就要從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，不斷提升自身對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，才能夠形成極為熟練的知識(shí)反饋。這樣的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。所以，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，以此指導(dǎo)學(xué)生更好地形成知識(shí)的關(guān)聯(lián)，使其可以使用盡可能少的時(shí)間，完成對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析和解構(gòu)。通過教師為學(xué)生們強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和指導(dǎo)，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)更深層次的理解，從而有效提升其知識(shí)理解水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《平行四邊形的面積》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就需要為學(xué)生們強(qiáng)調(diào)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。對(duì)此，教師需要指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致的問題分析過程，并引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究平行四邊形面積的計(jì)算公式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母钛a(bǔ)圖形，使其能夠明白這一公式的實(shí)際應(yīng)用方法。學(xué)生們按照教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以深度了解數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)推演過程，從而將已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，從而切實(shí)提升了自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，并有效增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，教師在實(shí)際教學(xué)期間，需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)教學(xué)，確保學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。

二、趣味數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力

在教師教授小學(xué)生學(xué)習(xí)高段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容期間，需要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解能力的指導(dǎo)。對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)生而言，想要真正學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要具備相當(dāng)?shù)呐d趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行有效的知識(shí)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，這樣才能夠全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師注重對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，可以使學(xué)生的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)更為深入，從而起到良好的教學(xué)引思作用。所以，教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)策略，從而更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的飛躍。

例如，教師為學(xué)生們講解《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》的知識(shí)時(shí)，就可結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，從而切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)理解能力。此時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)具有一定迷惑性的題目，并進(jìn)行相應(yīng)的趣味性教學(xué)元素融合，從而切實(shí)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意愿。有了教師設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的有效驅(qū)動(dòng)下，可以進(jìn)行更為全面透徹的問題思考。所以，通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)題目，能夠全面優(yōu)化學(xué)生的問題分析能力，從而帶動(dòng)學(xué)生解題能力的持續(xù)提升。

三、幫助構(gòu)建解題模型，優(yōu)化學(xué)生思維水平

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，會(huì)遇到各種數(shù)學(xué)問題。為了更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)問題的解題方法，教師決定帶領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的解題模型，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生解題思維的提升和優(yōu)化。教師希望通過幫助學(xué)生建立大量的數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)“流水行船問題”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可幫助學(xué)生進(jìn)行有效的模型創(chuàng)建，使學(xué)生能夠掌握其中的解題原理，從而更好地解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。特別是教師為學(xué)生們展示流水行船問題的變式“傳送帶問題”時(shí)，學(xué)生們就可以結(jié)合教師指導(dǎo)的相關(guān)解題模型，進(jìn)行有效的內(nèi)容拆解和分析，使自己的解題思維水平不斷提升，從而找出解決問題的核心方法，從而切實(shí)提升自己解決數(shù)學(xué)問題的能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要綜合分析學(xué)生們的實(shí)際解題能力需求，設(shè)計(jì)與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略和方法，從而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)解題能力。

參考文獻(xiàn)：

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