曾琰 李燕

摘要：開(kāi)放式教學(xué)顧名思義，是一種“開(kāi)放”的教學(xué)，它不僅僅局限于一個(gè)點(diǎn)或者一個(gè)方面，而且全方面的、多角度的教學(xué)，開(kāi)放式教學(xué)的開(kāi)放體現(xiàn)在空間、環(huán)境、課程、態(tài)度等等方面的開(kāi)放，開(kāi)放式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的潛力。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂的教學(xué)較為“封閉”，并且束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)能力。在新課改下，教師需要將開(kāi)放式教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以便更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);應(yīng)用對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0084-01

Abstract：as the name suggests， the open teaching is a kind of "open" teaching， it is not just limited to a dot or one aspect， and all aspects of the multiple perspectives of teaching， the open teaching of open in space， environment， curriculum， attitude， and so on aspects of open， open teaching can arouse students' interest in learning， guide students to active thinking and problem solving， but also can stimulate students' potential. However， influenced by the traditional teaching mode， classroom teaching is "closed"， and has constrained students' learning thoughts and abilities. Under the new curriculum reform， teachers need to apply open teaching to Chinese classroom teaching in primary schools in order to better help students learn and understand Chinese teaching.

Key words：open teaching; Primary Chinese; Classroom teaching; The application countermeasures

引言：語(yǔ)文文字的內(nèi)容和形式是多種多樣的，所包含的涵義也是多種多樣的，而且由于每個(gè)學(xué)生的思想、經(jīng)歷的不同，他們對(duì)相同內(nèi)容的理解也不一定相同。因此語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科是有一定開(kāi)放性的，是需要學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解的。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往讓學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于教材，并且讓學(xué)生不斷的刷題，這樣的語(yǔ)文課堂是帶有封閉性的，其不僅不利于豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，而且會(huì)束縛學(xué)生的語(yǔ)文思維、不利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解語(yǔ)文。因此開(kāi)放式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用是十分重要的，教師可以從以下幾點(diǎn)策略來(lái)展開(kāi)開(kāi)放式教學(xué)，以便更好的進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1 引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)造創(chuàng)新潛能

開(kāi)放式教學(xué)最重要的就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究并且收獲到知識(shí)和情感。為了更好的進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行探究，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、探究語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生再根據(jù)以及所探究道德知識(shí)，開(kāi)放式的表達(dá)出自身的思考和想法，這樣學(xué)生的思想思維就不再僅僅局限于一個(gè)方面，而是多方面、多角度的思考，從而讓學(xué)生的研究具有創(chuàng)造性、讓學(xué)生的思想更加具有創(chuàng)新性。

比如在《要是你在野外迷了路》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生先去探究“野外迷路怎么辦”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)以及自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)找到野外防止迷路的方法，讓學(xué)生研究辨別方向的各種方式，然后學(xué)生還可以有創(chuàng)造性的提出其他的研究方法和研究的問(wèn)題。教師接下來(lái)再讓小組或者個(gè)人在課堂上進(jìn)行一個(gè)研究成果的展示，讓學(xué)生提出自身的一些創(chuàng)造性的思路和思考。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生去探究語(yǔ)文知識(shí)，可以拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、挖掘?qū)W生創(chuàng)造創(chuàng)新的能力，并且在探究過(guò)程中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語(yǔ)文知識(shí)。

2 舉辦開(kāi)放式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到語(yǔ)文的魅力

既然是開(kāi)放式教學(xué)，教師可以不僅僅局限于課堂教學(xué)之中，而可以讓教學(xué)有各種不同的形式、方法和地點(diǎn)。而實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和動(dòng)力，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)也可以運(yùn)用到生活實(shí)踐中，并且促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和生活實(shí)踐能力。在這種情況下，為了更好的開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，教師可以定期或者不定期的舉辦開(kāi)放式社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中解放自身的思想，并讓學(xué)生感悟語(yǔ)文魅力。

教師可以舉辦“讀書(shū)交流會(huì)”，讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中分享所閱讀的書(shū)籍，像這個(gè)書(shū)籍好在哪里、閱讀這個(gè)書(shū)籍的原因以及自身喜歡的段落，并且分享自身閱讀的看法和思考。教師還可以舉辦一些不限題目和題材的征文比賽、演講比賽和詩(shī)詞比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)舉辦這些開(kāi)放式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)魅力的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)。

3 對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行充分的拓展，豐富學(xué)生各方面的知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是多方面的，它不僅僅局限于語(yǔ)文方面的知識(shí)，而且各方面的知識(shí)都有所涉及，因?yàn)檎Z(yǔ)文作為一種語(yǔ)言，在各種方面都會(huì)被應(yīng)用到，因此語(yǔ)文知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)也是相關(guān)的，而開(kāi)放式教學(xué)也可以指知識(shí)、內(nèi)容的開(kāi)放性。在這種情況下，教師可以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行充分的拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，能夠了解其他各個(gè)方面的知識(shí)、豐富學(xué)生各方面的知識(shí)。

比如在《太空生活趣事多》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將語(yǔ)文知識(shí)和一些天文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生明白太空中的一些“失重”現(xiàn)象，以及這些這些現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，如果條件允許的話，教師還可以展示一些和“太空生活”相關(guān)的圖片、音頻和視頻，從而讓學(xué)生進(jìn)一步的了解太空生活。通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)充分的拓展，可以豐富學(xué)生各方面的知識(shí)，并且讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更加開(kāi)放，而不僅僅局限于語(yǔ)文，這樣還能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作素材、提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。

綜上所述，為了在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更好的應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，以便更好的開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)，然后在這個(gè)探究過(guò)程中挖掘?qū)W生創(chuàng)造創(chuàng)新潛能。教師也可以舉辦開(kāi)放式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力并學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)。教師還可以對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行充分的拓展，為學(xué)生拓展各方面的知識(shí)，豐富學(xué)生各方面的知識(shí)、提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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