應(yīng)用對(duì)策
- “以讀促寫”在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
寫作教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策展開探究。關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)；“以讀促寫”；應(yīng)用對(duì)策作者簡(jiǎn)介：趙春（1977.02-），男，安徽省懷寧縣獨(dú)秀初級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中英語教學(xué)。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路的引領(lǐng)者，應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)初中英語教學(xué)進(jìn)行變革，以更高效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過了解學(xué)生的發(fā)展需求來完善教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生積極投入到英語學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，嚴(yán)格監(jiān)督他們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)適
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 淺析事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理信息化
；財(cái)務(wù)管理；應(yīng)用對(duì)策事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。信息化建設(shè)成為提升財(cái)務(wù)管理效率和精確度的重要手段，引入財(cái)務(wù)管理軟件和系統(tǒng)可以自動(dòng)錄入財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確分析數(shù)據(jù)并生成報(bào)表，從而提高財(cái)務(wù)決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的電子化和網(wǎng)絡(luò)化，便于事業(yè)單位內(nèi)部部門之間的信息共享和協(xié)同工作，便于提高工作效率和信息安全性，便于提升財(cái)務(wù)管理水平。一、事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的意義信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用為事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為了保障事業(yè)單位財(cái)務(wù)數(shù)
時(shí)代商家 2023年51期2023-12-25
- 合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策研究
的應(yīng)用意義和應(yīng)用對(duì)策，以期可以為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）46-0082-05 合作學(xué)習(xí)在新課程改革中應(yīng)用廣泛，隨著近年來關(guān)于合作學(xué)習(xí)的研究越發(fā)深入，合作學(xué)習(xí)模式也越發(fā)完善，教師逐漸掌握了合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用方法，可引導(dǎo)學(xué)生在合作中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中部分學(xué)生尚未掌握正確的學(xué)習(xí)方法，雖然能夠融入良好的課堂氛圍中，但是學(xué)習(xí)效果無法達(dá)到預(yù)
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 大數(shù)據(jù)下管理會(huì)計(jì)在公立醫(yī)院的應(yīng)用探討
計(jì)在公立醫(yī)院應(yīng)用對(duì)策。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；管理會(huì)計(jì)；公立醫(yī)院；應(yīng)用對(duì)策隨著醫(yī)療改革深入，公立醫(yī)院也應(yīng)強(qiáng)化管理水平，避免“重醫(yī)療，輕管理”來影響自身發(fā)展。管理會(huì)計(jì)在公立醫(yī)院的應(yīng)用作用突出，無論是促進(jìn)醫(yī)院的內(nèi)部管理、深化醫(yī)院的績(jī)效考核，還是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院效益提升上都發(fā)揮出了重要價(jià)值。但基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展下，醫(yī)院管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何才能聚焦當(dāng)前管理會(huì)計(jì)運(yùn)用問題并提出可行對(duì)策來為公立醫(yī)院的做大做強(qiáng)提供有力保障，是許多醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層思考的熱點(diǎn)問題。一、大
時(shí)代商家 2023年42期2023-11-02
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)單的應(yīng)用探析
學(xué)習(xí)任務(wù)單；應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：G623.23?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2023）33-0027-06一、 引言《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，2022年版的課標(biāo)首次單獨(dú)設(shè)定了課程內(nèi)容，并將課程內(nèi)容作為一個(gè)獨(dú)立的板塊予以呈現(xiàn)，且明確了“基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型”三個(gè)類別的學(xué)習(xí)任務(wù)群，為推動(dòng)義務(wù)教育語文閱讀由單篇到單元的多文本閱讀模
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 試論管理會(huì)計(jì)在行政事業(yè)單位的應(yīng)用
政事業(yè)單位；應(yīng)用對(duì)策一、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用在行政事業(yè)單位的意義（一）行政事業(yè)單位更好地履行職能的需求隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和政府職能的轉(zhuǎn)變，加快推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，快速發(fā)展的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育了新的市場(chǎng)和動(dòng)力，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸形成了多樣化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理模式未能與中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量快速發(fā)展的節(jié)奏相匹配，加之部分單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理會(huì)計(jì)的重要作用認(rèn)識(shí)不到位，重視程度和支持力度不足。眾所周知，行政事業(yè)單位大多為管理機(jī)關(guān)和非營(yíng)利性服務(wù)性組織，比如政府機(jī)關(guān)、醫(yī)療衛(wèi)
時(shí)代商家 2023年34期2023-09-07
- 高中歷史辯論式教學(xué)模式應(yīng)用策略探析
辯論式教學(xué)；應(yīng)用對(duì)策《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代的歷史教育，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，包括歷史分析、比較分析、評(píng)價(jià)能力三個(gè)方面[1]。由此可見，新的歷史背景下，歷史已經(jīng)不再是一門“背”“多分”的學(xué)科，而是需要深入的思考、分析和評(píng)價(jià)，方能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下歷史學(xué)習(xí)的需要。在近年來的高中歷史教學(xué)中，筆者深化了辯論式教學(xué)法的研究。在開展辯論式教學(xué)法實(shí)踐的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：與講授式的教學(xué)模式相比，辯論
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 融媒體時(shí)代廣播電視工程技術(shù)應(yīng)用中存在的問題及對(duì)策
視工程技術(shù)；應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.14.012科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)各行各業(yè)注入了生機(jī)和活力，而傳統(tǒng)媒體、新興媒體的融合也成為了必然趨勢(shì)。隨著融媒體時(shí)代的來臨，人們生活也發(fā)生了顯著變化，人民群眾文化生活的日益豐富，可收聽收看的廣播電視節(jié)目日益增多，因此，人民群
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年14期2023-08-09
- 合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策
；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）20-0026-03收稿日期：2023-04-15作者簡(jiǎn)介：丘智華（1976-），女，福建省長(zhǎng)汀人，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]傳統(tǒng)的教學(xué)模式易導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，學(xué)生無法體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，亦無法滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求.新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須進(jìn)行有效創(chuàng)新，讓學(xué)生真正成為課堂的主人.引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 保持高昂情緒 釋放兒童天性
教學(xué) 游戲 應(yīng)用對(duì)策音樂教育作為“五育并舉”的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅需要聆聽音樂，同時(shí)還需要通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)音樂，從而提高自身的音樂素養(yǎng)以及音樂審美能力。在現(xiàn)階段的音樂教育中，為了有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，音樂教師必須要充分利用好音樂游戲的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的有效性，以深化學(xué)生對(duì)音樂的感悟和體驗(yàn)。一、重視音樂游戲，趣化音樂課堂教學(xué)音樂游戲作為新教育理念下的一種趣味化教學(xué)手段，主要強(qiáng)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉中的應(yīng)用研究
節(jié)水灌溉??應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：TP393??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch?on?the?Application?of?Internet?of?Things?Technology?in?Water-Saving?Irrigation?of?Smart?AgricultureDU?Pengxuan1??CAO?Mengchuan1??WU?Dan1??ZHANG?Ting1??SHI?Zhigang2*（1.Ningxia?Polytechnic，?Yin
科技資訊 2023年11期2023-07-17
- 水彩畫技法在陶瓷釉下五彩裝飾中的運(yùn)用
五彩裝飾中的應(yīng)用對(duì)策，希望可以為相關(guān)人士提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：水彩畫技法；陶瓷釉下；五彩裝飾；應(yīng)用對(duì)策1 引言陶瓷釉下五彩裝飾藝術(shù)體現(xiàn)即為不受到生活約束，全面體現(xiàn)出生活的真實(shí)性，目前，陶瓷釉下五彩裝飾十分關(guān)注藝術(shù)家的感受，并且需凸顯出個(gè)性化及個(gè)人感受，之后再將相應(yīng)的思想融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，使作品視覺體現(xiàn)更加獨(dú)特。在這一背景下，不僅可以體現(xiàn)作品的審美價(jià)值，同時(shí)還能夠有效體現(xiàn)出多姿多彩的世界。2水彩畫技法的發(fā)展思考在李唐時(shí)期，陶瓷十分盛行，例如大唐的長(zhǎng)沙窯借助
佛山陶瓷 2023年5期2023-05-30
- 開展情境教學(xué)探究，創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)模式
存在的誤區(qū)；應(yīng)用對(duì)策新課改明確提出，教師要挖掘教學(xué)內(nèi)容所承載的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值，這就要求教師在分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，明確所教內(nèi)容所承載的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)而在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，掌握方法，形成能力，發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。利用情境進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究、小組合作等，從而完成知識(shí)的理解、遷移及應(yīng)用，能力的提高，素養(yǎng)的發(fā)展。但
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 建筑暖通空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能中BIM技術(shù)應(yīng)用對(duì)策分析
BIM技術(shù)；應(yīng)用對(duì)策1 前言隨著建筑工程行業(yè)的快速擴(kuò)張，工程企業(yè)也更關(guān)注其綠色環(huán)保性，針對(duì)建筑中能耗偏高的暖通空調(diào)系統(tǒng)，通過優(yōu)化設(shè)計(jì)的方式綜合考慮通風(fēng)、供暖、空調(diào)等方面需求，確保其設(shè)備選用和線路布設(shè)的合理性，不斷提升建筑工程的節(jié)能水平。BIM技術(shù)在建工設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用具有優(yōu)勢(shì)，可以更好地實(shí)現(xiàn)二維到三維的圖像轉(zhuǎn)換，將室內(nèi)各個(gè)線路布設(shè)進(jìn)行綜合規(guī)劃，有效減少了碰撞概率，為后續(xù)施工實(shí)操形成了有效參考，對(duì)保障建設(shè)效率、優(yōu)化工期進(jìn)度和提升節(jié)能效果等具有重要意義。2 B
佛山陶瓷 2023年3期2023-05-30
- 高校英語翻譯教學(xué)中運(yùn)用語塊化教學(xué)模式思考研究
化教學(xué)模式；應(yīng)用對(duì)策針對(duì)于語塊化教學(xué)模式在我國(guó)教育體系中的運(yùn)用來講，因?yàn)檎Z塊化教學(xué)起步相對(duì)較晚，所以缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課題研究，使這一教學(xué)模式長(zhǎng)時(shí)間被忽視。在高校英語翻譯教學(xué)中，大部分高校都在運(yùn)用以往傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式，難以提升學(xué)生們的翻譯能力。在教育改革背景下，高校英語翻譯教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的語法教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z塊教學(xué)，以此來為高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。一、語塊化教學(xué)模式概述語塊化教學(xué)模式是由Becker教授提出的，其主要就是指多詞語言形象，
- 初中英語閱讀教學(xué)中產(chǎn)出導(dǎo)向法的應(yīng)用
產(chǎn)出導(dǎo)向法；應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）08-0109-04一、 引言產(chǎn)出導(dǎo)向法的萌芽，是以“輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)”理論為基礎(chǔ)的。其中，“產(chǎn)出”是相對(duì)“產(chǎn)入”而言的概念，意指“輸出”。產(chǎn)出導(dǎo)向法最早由我國(guó)學(xué)者文秋芳教授立足學(xué)情提出，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“輸出”帶動(dòng)“輸入”，促使“輸入”更加具有目標(biāo)性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生“輸入”的興趣和積極性。作為一線初中英語教師，筆者在近年來的教學(xué)實(shí)踐中深化了產(chǎn)出導(dǎo)向法
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- 短視頻平臺(tái)在新聞傳播中的應(yīng)用研究
；平臺(tái)監(jiān)管；應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）15-0104-03新媒體時(shí)代的到來，使信息內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播呈現(xiàn)碎片化發(fā)展趨勢(shì)，再加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迭代升級(jí)，促進(jìn)了短視頻行業(yè)的興起。短視頻這一平臺(tái)作為一種全新的信息傳播、信息互動(dòng)形式，以便捷、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)吸引了廣大用戶的關(guān)注。如今的短視頻市場(chǎng)，除了有抖音、快手這類主營(yíng)娛樂類短視頻之外，新聞傳播類短視頻類型也逐漸出現(xiàn)在大眾眼前。從新聞傳播角度來看，短視頻平臺(tái)與
新聞研究導(dǎo)刊 2022年15期2022-10-03
- 啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物課堂中的有效應(yīng)用探析
;思維能力;應(yīng)用對(duì)策生物作為一門可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的自然學(xué)科，隨著新高考改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)高中生物教學(xué)提出了全新的要求，教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念與思想，突出對(duì)學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)，側(cè)重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使其具備自主探究的科學(xué)素養(yǎng)。在此背景下，高中生物教學(xué)應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)模式，引入多種有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，使得高中生物教育價(jià)值得以充分發(fā)揮。在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法過程中，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生生物思維，進(jìn)而提高學(xué)生
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方法探究
;信息技術(shù);應(yīng)用對(duì)策《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求“教師將信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力……”通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的觀察和反思，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)中引入信息技術(shù)支撐教學(xué)過程，課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)效果顯著提升，但是我們依然無法全面發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在應(yīng)用過程中存在一些誤區(qū)，需要繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革。一、利用信息技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和溝通方便建立師生
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- “大數(shù)據(jù)”背景下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
;管理現(xiàn)狀;應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：TP311???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2022）06（b）-0000-00Application?of?Computer?Information?Technology?in?Network?Security?under?the?Background?of?"Big?Data"ZHANG?Chen（Pingliang?Education?Bureau?of?Gansu?Province，?Pingl
科技資訊 2022年12期2022-07-17
- 小學(xué)科學(xué)課堂生活化教學(xué)方法應(yīng)用的對(duì)策
生活化教學(xué);應(yīng)用對(duì)策小學(xué)科學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，是十分適合作為小學(xué)生啟蒙教育的學(xué)科。為適應(yīng)新課程改革需求，以學(xué)生為教學(xué)主體開展科學(xué)教學(xué)，教師需要充分掌握學(xué)生的年齡、性格、愛好等有關(guān)信息，根據(jù)這些信息推測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定行之有效的科學(xué)教學(xué)規(guī)劃。此外，教師可以將生活化的教學(xué)方式合理融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，減少科學(xué)教學(xué)過程可能存在的問題，從根本上提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、挖掘生活中的材料，提高科學(xué)教學(xué)效果小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求合
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17
- 智能語音交互技術(shù)在呼叫中心中的應(yīng)用
；呼叫中心；應(yīng)用對(duì)策自20世紀(jì)60年代泛美航空成立第一家呼叫中心后，伴隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體技術(shù)的發(fā)展，呼叫中心的科技含量和應(yīng)用功能不斷增加，現(xiàn)階段已經(jīng)在航空、電商、通信等諸多行業(yè)得到了廣泛使用。企業(yè)設(shè)立呼叫中心的初衷是提升客戶服務(wù)質(zhì)量，因此，基于呼叫中心技術(shù)搭建客戶服務(wù)系統(tǒng)，在企業(yè)和客戶之間建立起信息交流和雙向交互的橋梁，在提升客戶滿意度、忠誠(chéng)度的同時(shí)，讓企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。呼叫中心的客服工作不在僅僅局限于電話呼入這一種方式，許多企業(yè)逐步向信
客聯(lián) 2022年10期2022-07-06
- 水肥一體化技術(shù)在設(shè)施農(nóng)業(yè)中的實(shí)踐研究
;設(shè)施農(nóng)業(yè);應(yīng)用對(duì)策積極發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，是讓農(nóng)作物能夠在良好環(huán)境下更好生長(zhǎng)，從而來實(shí)現(xiàn)高效栽培目標(biāo)。農(nóng)作物在實(shí)際生長(zhǎng)中，水分和肥料作為其中非常重要物質(zhì)，直接影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，所以就需要得以高效應(yīng)用。水肥一體化技術(shù)的應(yīng)用，能有效的滿足設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展針對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的控制，以此來幫助農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)、高質(zhì)。一、水肥一體化在設(shè)施農(nóng)業(yè)中應(yīng)用意義（一）有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境針對(duì)水肥一體化而言，其核心是有效掌握農(nóng)作物針對(duì)水量和肥量的實(shí)際需求。并且根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)，從而來選擇正確
科學(xué)與財(cái)富 2022年8期2022-07-04
- 中職英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對(duì)策分析
;翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用對(duì)策引言翻轉(zhuǎn)課堂要求中職英語教師及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，并用適合學(xué)生的教學(xué)模式，在課堂上體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究問題，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息查找相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育資源，不再單純地依賴于教師的口頭傳達(dá)。教師在課堂上發(fā)揮的作用，主要是引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作探究，自主解決英語課堂遇到的問題。教師通過翻轉(zhuǎn)課堂的模式，能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升，并且通過師生互動(dòng)，拉近師生距離，從而提高中職英語課堂效果。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
;教學(xué)策略;應(yīng)用對(duì)策前言：在傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，無論是小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)，整體上相對(duì)獨(dú)立，不利于小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)提升。因此，當(dāng)代小學(xué)語文閱讀教學(xué)需要積極做出優(yōu)化、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用就是一個(gè)很好的策略，并且有利于小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，在實(shí)際的語文閱讀學(xué)習(xí)過程中可以更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)有利于全班小學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)，避免在小學(xué)語文教學(xué)過程中出現(xiàn)效果兩極分化的情況。所以，在接下來的文章中首先介紹合作學(xué)習(xí)概念和意義，其次闡述具
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 數(shù)學(xué)文化案例在數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中的應(yīng)用研究
實(shí)踐能力? 應(yīng)用對(duì)策? 課程教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-3791（2022）07（a）-0000-00Research on the Application of Mathematical Culture Cases in the Cultivation of Mathematical Practical AbilityFENG Jie（Qiqihar Engineering College， Qiqihar，
科技資訊 2022年13期2022-06-25
- 線上線下混合式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
;初中英語;應(yīng)用對(duì)策”引言混合式教學(xué)以其“線上+線下”教學(xué)的方式為教師的教學(xué)提供更多的教學(xué)思路?；旌鲜浇虒W(xué)具有能夠滿足教師在英語聽說教學(xué)過程中進(jìn)行講授、閱讀、協(xié)作交流、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題解決、教學(xué)評(píng)價(jià)、互動(dòng)討論等多種方式教學(xué)需求的優(yōu)勢(shì)，能夠增強(qiáng)師生在英語聽說課中的互動(dòng)交流，提高學(xué)生英語聽說的學(xué)習(xí)興趣。此外，混合式教學(xué)能夠幫助教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過在線學(xué)習(xí)為學(xué)生提供多種類型的英語聽說學(xué)習(xí)資源，并且可以通過學(xué)生在線學(xué)習(xí)的記錄來掌握與監(jiān)督學(xué)生的聽說學(xué)習(xí)情況;學(xué)生可以反
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 積極心理學(xué)在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用
課堂教學(xué) 應(yīng)用對(duì)策一、提出積極心理學(xué)的緣由筆者教學(xué)中的真實(shí)案例。上課時(shí)，有個(gè)學(xué)生睡著了，我去叫醒他，睡意正香時(shí)被老師叫醒，學(xué)生一下炸毛了，站起來就把書扔地上，還踹了一腳書桌，這兩個(gè)動(dòng)作也點(diǎn)燃了我的怒火，我告訴他要把他這種行為錄下來，交給班主任和家長(zhǎng)，學(xué)生毫不示弱，喊叫著：“信不信我把你手機(jī)扔了。”聽了這話我的情緒瞬間暴怒，可理智又告訴我，如果繼續(xù)爭(zhēng)執(zhí)下去，我們師生有可能沖突加劇，在眾目睽睽之下師生爭(zhēng)吵，老師的面子掛不住，也不好收?qǐng)?。我努力深呼吸之后，說：
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 如何上好初中英語公開課
公開課教學(xué);應(yīng)用對(duì)策前言為了適應(yīng)新的課程理念，中學(xué)英語教師要把“教”和“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，改變英語教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，把課堂角色作為教學(xué)的指導(dǎo)者和參與者。在英語教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主探究，從而掌握知識(shí)，提高思維能力，從而有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。在這一理念的指導(dǎo)下，教師要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，精心組織教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)活潑的英語課堂，注重在課堂上不斷提升教師的整體素質(zhì)，從而，改善英語課堂的質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。一、備課是關(guān)鍵備課是教師在課堂上
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式分析
作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用對(duì)策引言小學(xué)六年級(jí)屬于承上啟下教學(xué)階段，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著十分重要的影響。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，要想引導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)習(xí)并掌握更多的知識(shí)技能，教師就要采用先進(jìn)、高效的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)模式，將此模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中不但能滿足素質(zhì)教育發(fā)展需求，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維以及核心素養(yǎng)大幅度提升。一、合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題（一）模式過于表面化雖然小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已形成一定的思維意識(shí)，但還存在很大的不確
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 思維導(dǎo)圖在初中英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用研究
;單詞教學(xué);應(yīng)用對(duì)策引言在很多人的潛意識(shí)里，學(xué)習(xí)英語單詞往往要靠死記硬背。這種學(xué)習(xí)方式比較枯燥乏味，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且無形中挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高。為了更好地提高單詞學(xué)習(xí)效率，教師需要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。思維導(dǎo)圖作為目前廣泛使用的一種教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解英語詞匯的“意象”。通過整合大量的英語詞匯，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合成一個(gè)整體，展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅可以豐
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 淺析大數(shù)據(jù)技術(shù)在測(cè)繪地理信息中的應(yīng)用
繪地理信息;應(yīng)用對(duì)策大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在很多領(lǐng)域具有非常重要的影響。當(dāng)前，信息獲取的手段越來越豐富，信息量也越來越大，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用。但對(duì)信息科學(xué)合理的應(yīng)用和有效儲(chǔ)存、管理也是目前各行業(yè)需要著重思考的問題。大數(shù)據(jù)技術(shù)在具體應(yīng)用中，為諸多領(lǐng)域提供了可靠的發(fā)展空間，測(cè)繪地理信息不僅有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，因此，要保證測(cè)繪地理信息的準(zhǔn)確性、可靠性，就要認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的必要性。1 ?測(cè)繪地理信息發(fā)展現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題1.1
新視線·建筑與電力 2022年4期2022-06-08
- “趣味識(shí)字法”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
;趣味識(shí)字;應(yīng)用對(duì)策識(shí)字是學(xué)習(xí)的開端、是基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。小學(xué)低年級(jí)階段的語文教育，應(yīng)當(dāng)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)。只有學(xué)生有了一定的漢字積累，正確把握漢字的音、形、義等，才能為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)服務(wù)，如閱讀、寫作等。這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)中，重視識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和積累漢字，取得好的學(xué)習(xí)效果。筆者在小學(xué)語文的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：很多小學(xué)生在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)，由于方法欠佳，導(dǎo)致整個(gè)識(shí)字課堂顯得生硬、枯燥和乏味，學(xué)生把握漢字的音、形
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職物流管理課程中的應(yīng)用研究
流管理課程;應(yīng)用對(duì)策中職物流管理課程是物流管理和電子商務(wù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，該課程的理論知識(shí)比較多，復(fù)雜性和零散性特點(diǎn)較為明顯，對(duì)于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)存在著一定的難度。因此，在課程教學(xué)中，教師可以嘗試在該課程之中融入一些全新的教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。該種教學(xué)手段一方面可以幫助學(xué)生對(duì)具體的物流崗位工作進(jìn)行深入的分析，有針對(duì)性地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，另外一方面則是可以增加課堂的互動(dòng)與活躍程度，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著十分明顯的促進(jìn)效用。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 中職英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對(duì)策探析
;翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用對(duì)策;微課作者簡(jiǎn)介：陳愛娟（1975.06-），女，山東鄆城人，山東省鄆城縣高級(jí)技工學(xué)校，講師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，一些新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。英語作為國(guó)際通用語言在國(guó)際交往中發(fā)揮著不可替代的作用。信息化的英語教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在課堂上身臨其境地感受到英語的魅力，能夠讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更加感興趣，并且使得英語學(xué)習(xí)更加深入和有效。本文主要探究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐。一、當(dāng)前中職英語課堂教學(xué)存在的問
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的妙用
;應(yīng)用優(yōu)勢(shì);應(yīng)用對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）21-0135-03The magical use of sound， momentum and rhythm in music teaching inprimary schoolsLI Xiang? （Zizhu Primary School， Kunshan High-tech Zone， Suzh
當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 生活化教學(xué)理念在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
中歷史教學(xué);應(yīng)用對(duì)策在新課程改革的時(shí)代背景下，教師的教育理念與教學(xué)模式都在轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式由最初的單一模式向多元化教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教育模式的發(fā)展與創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)用生活化教學(xué)理念，把生活中的各類規(guī)律與歷史內(nèi)容間彼此融合，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)具有更多認(rèn)知，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，開拓其知識(shí)范圍，增強(qiáng)歷史素養(yǎng)。歷史知識(shí)是來自生活的，同時(shí)，其又超出了生活。新時(shí)代背景下要求初中歷史教師在教學(xué)過程中要善于研究歷史教學(xué)價(jià)值，從中找到生活化教學(xué)理念。1 ? 初中歷史教學(xué)現(xiàn)
啟迪與智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 可視化語義圖示工具在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
出具體可行的應(yīng)用對(duì)策，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：可視化語義圖示工具；語文閱讀；應(yīng)用對(duì)策；教育改革中圖分類號(hào)：G633.33? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）32-0017-03可視化語義圖示工具是近些年興起的一種教學(xué)研究手段，而將之應(yīng)用于語文閱讀教學(xué)中則是一種全新的跨越。作為一種具有開創(chuàng)性意識(shí)的學(xué)習(xí)過程，可視化教學(xué)主要是運(yùn)用圖形或者通過插入組織結(jié)構(gòu)圖示作為可視化路徑，以此將學(xué)習(xí)者進(jìn)行思維活動(dòng)的過程以及規(guī)律表現(xiàn)出
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年11期2022-05-30
- 高中數(shù)學(xué)問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用研究
;教學(xué)方法;應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）21-0020-03問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的核心教學(xué)方法就是以每一個(gè)章節(jié)版塊所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)為基礎(chǔ)，將其設(shè)計(jì)成問題的形式拋給學(xué)生來供學(xué)生探究和思考.這樣的一種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，更好地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性.同時(shí)，問題驅(qū)動(dòng)式也能夠更好地幫助學(xué)生去抓住一個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心或者是重點(diǎn)，并且圍繞著重點(diǎn)去試圖對(duì)其理解消化.因此，問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)對(duì)于高中數(shù)學(xué)來
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年7期2022-05-30
- 多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用
職機(jī)械教學(xué);應(yīng)用對(duì)策中圖分類號(hào)：G424.1 收稿日期：2022—01—17DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2022.05.026機(jī)械理論課程專業(yè)性強(qiáng)，還涉及很多原理、概念，在內(nèi)容方面也極為抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都存在很大的困難。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們的文化課基礎(chǔ)差，且不具備良好的邏輯思維能力，若讓他們學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的理論、原理，具有很大的難度。所以在傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)中存在很多的問題，而學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的興致，從而影響了課堂
專用汽車 2022年5期2022-05-25
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用
;信息技術(shù);應(yīng)用對(duì)策一、基于信息技術(shù)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)隨著時(shí)代的快速發(fā)展以及科技的飛速進(jìn)步，信息技術(shù)變成了社會(huì)發(fā)展的主流，越來越受到重視。伴隨著教學(xué)的改革，信息技術(shù)為教育教學(xué)也增添了更多的活力，給教學(xué)課堂帶來了很多的改變。小學(xué)科學(xué)是一種基礎(chǔ)的科目，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新探究等等。小學(xué)科學(xué)的課堂內(nèi)容更加接近學(xué)生的生活實(shí)際，富有濃厚的生活氣息，能夠讓學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，也能夠吸引學(xué)生的興趣。但是，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中還是有偏離
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 教育信息化背景下小學(xué)科學(xué)微課的應(yīng)用
科學(xué);微課;應(yīng)用對(duì)策微課是以信息技術(shù)手段為載體的信息化、視頻化教學(xué)方式。微課教學(xué)應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展而生，是教育信息化背景下優(yōu)化教學(xué)課堂、促進(jìn)教學(xué)改革的關(guān)鍵手段。近年來，“微課熱”的教育熱潮，讓微課儼然成為了現(xiàn)代教師教學(xué)的必備手段，是教育領(lǐng)域的“香餑餑”。在“微課熱”的大背景下，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，是否有必要應(yīng)用微課開展教學(xué)？如何應(yīng)用微課開展教學(xué)？這些都是科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深刻思考的問題。而科學(xué)課程被邊緣化的學(xué)科地位，在一定程度上影響了教師教學(xué)改革創(chuàng)新的積極性。針
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)的應(yīng)用
戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng);應(yīng)用對(duì)策小學(xué)科學(xué)具有實(shí)驗(yàn)性、操作性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度。游戲是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，將游戲和小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，可降低教學(xué)難度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與協(xié)作精神，以及促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。一、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)的意義1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣小學(xué)生的心智尚不成熟，對(duì)新鮮事物充滿好奇，且精力旺盛，十分活潑。游戲深受學(xué)生喜愛，將科學(xué)知識(shí)融入游戲中，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 研究中職衛(wèi)校語文教學(xué)融入人文教育的方法
;人文教育;應(yīng)用對(duì)策前言在學(xué)校的各科教育中，語文是承載人文教育的重要科目之一。在培養(yǎng)學(xué)生人文精神，提升學(xué)生人文素質(zhì)方面起著至關(guān)重要的作用，就目前現(xiàn)狀而言，中職衛(wèi)校的語文教育中的人文教學(xué)還有不足，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法缺乏人文性。人文素質(zhì)教育的缺失是困擾中職衛(wèi)校語文教學(xué)的難點(diǎn)問題。中職衛(wèi)校語文教學(xué)對(duì)人文教育的不足，如何擺脫人民群眾對(duì)中職教育“有技術(shù)，沒文化，沒素質(zhì)”的看法，有效的提升學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)勢(shì)在必行。一、中職教育的難點(diǎn)及問題中職衛(wèi)校的學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 中學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策
;教學(xué)問題;應(yīng)用對(duì)策作者簡(jiǎn)介：朱捷，淮安市文通中學(xué)。雖然英語在我國(guó)屬于一種外語學(xué)科，但他的學(xué)習(xí)意義卻不容小覷，特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，各國(guó)的文化交流也不斷加強(qiáng)，學(xué)好英語絕對(duì)是一件值得重視的事情?；诖?，我們要持續(xù)加強(qiáng)對(duì)于英語科目的學(xué)習(xí)，但就我國(guó)目前教育現(xiàn)狀來看，雖然我國(guó)的中學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語知識(shí)基礎(chǔ)，但是在閱讀方面卻仍存在著理解困難。其中很大一部分原因是因?yàn)橛⒄Z的語序構(gòu)成和我國(guó)的語序存在著很大出入，英語語序大部分都存著倒裝句現(xiàn)象，而我國(guó)通常都是
校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16
- 分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策
;分層教學(xué);應(yīng)用對(duì)策分層教學(xué)的具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它能綜合考慮到每一位學(xué)生，落實(shí)因材施教原則。將分層教學(xué)引用于初中物理教學(xué)中，可以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，能夠落實(shí)因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的啟發(fā)和指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)提升，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。一、注重分層，提高教學(xué)針對(duì)性在中學(xué)物理教學(xué)中開展情境教學(xué)，需要圍繞兩條主線，一是明確教學(xué)目標(biāo)，制定針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。二是全面了解學(xué)生的學(xué)情及接受水平，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，使
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 情景模擬教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
;小學(xué)語文;應(yīng)用對(duì)策情景模擬方法是指讓學(xué)生投入到某種教學(xué)的情境之中，增加他們的課堂體驗(yàn)。在模擬的過程中，學(xué)生們可以主動(dòng)思考文章中人物的語言、心理以及行為，更好地理解人物形象以及情感。同時(shí)，情景模擬方法一般是通過小組合作的方式開展的，對(duì)于師生、生生之間的互動(dòng)程度提升以及趣味性課堂的構(gòu)建有著很大的幫助，能夠顯著提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、情景模擬教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用必要性（一）語文教學(xué)的需求小學(xué)語文課程主要是培養(yǎng)學(xué)生們的語言天賦，提高他們的思維能力和語言表
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用芻議
語文;微課;應(yīng)用對(duì)策如今，教育信息化發(fā)展成為現(xiàn)代教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。如何在課堂教學(xué)中科學(xué)整合信息化的教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，成為當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)深入思考的問題。初中階段，語文是一門兼具工具性和人文性的綜合性學(xué)科。語文的教育與信息技術(shù)具有天然的契合性。作為初中語文教師，筆者近年來潛心于微課的教學(xué)研究，對(duì)微課短小精悍、靈活的教學(xué)方式極其青睞，并嘗試在語文的教學(xué)中整合應(yīng)用微課。通過微課的整合應(yīng)用，筆者發(fā)現(xiàn)：和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，微課的應(yīng)用能在一定程度上激發(fā)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 自然拼讀法在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的對(duì)策探討
自然拼讀法;應(yīng)用對(duì)策;探討引言自然拼讀法應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)之中，是強(qiáng)化小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也將提升小學(xué)生的主體意識(shí)，使其輕松掌握發(fā)音規(guī)則，靈活運(yùn)用拼讀技巧，在英語閱讀、寫作、實(shí)踐等環(huán)節(jié)有著出色表現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用好自然拼讀法，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，提升學(xué)生拼讀技巧的熟練度，確保學(xué)生走出思維困境，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有重要的意義。自然拼讀法的應(yīng)用意義及有效應(yīng)用策略總結(jié)如下：1、應(yīng)用自然拼讀法的重要意義首先，教師可用自然拼
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 混合式教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
;初中歷史;應(yīng)用對(duì)策在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師往往是采用多媒體課件授課以及語言講授的方式授課，這種授課方式雖然可以幫助學(xué)生們掌握知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，但同時(shí)也使他們陷入一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，對(duì)于學(xué)生深度思考以及創(chuàng)新能力的提升來講是不利的。因此，教師為了順應(yīng)初中歷史課程教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，深入踐行核心素養(yǎng)的培育任務(wù)，教師必須要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師可以將傳統(tǒng)的線下教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合在一起，開創(chuàng)出全新的混合式教學(xué)方法。該種教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 集團(tuán)企業(yè)全面預(yù)算管理的困境及對(duì)策探討
企業(yè);困境;應(yīng)用對(duì)策引言：所謂全面預(yù)算管理主要指的是經(jīng)營(yíng)、投資、財(cái)務(wù)等各方面的預(yù)算，其作為一種全面性、全員性、全程性預(yù)算管理理念為現(xiàn)代集團(tuán)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理注入了充足的動(dòng)力。以集團(tuán)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理措施的實(shí)施，要求集團(tuán)企業(yè)必須以企業(yè)自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)開展預(yù)算管理活動(dòng)，通過對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略核心目標(biāo)的逐級(jí)分解、預(yù)測(cè)，合理規(guī)劃和使用企業(yè)的資金與固定資產(chǎn)。項(xiàng)目管理作為集團(tuán)企業(yè)全面預(yù)算管理工作的核心，集團(tuán)企業(yè)的管理層必須根據(jù)企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)計(jì)劃開展預(yù)算編制、執(zhí)行、
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2022年6期2022-04-26
- 環(huán)境監(jiān)測(cè)全過程質(zhì)量管理模式的應(yīng)用研究
;管理現(xiàn)狀;應(yīng)用對(duì)策【Keywords】environmental monitoring; whole process quality management; management status; application countermeasures【中圖分類號(hào)】X830.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2022年2期2022-04-23
- 情境教學(xué)法在中職旅游地理課程中的應(yīng)用對(duì)策研究
;旅游地理;應(yīng)用對(duì)策新課程改革背景下，職業(yè)教育的根本目標(biāo)發(fā)生了巨大變化，中職旅游地理課程也應(yīng)當(dāng)圍繞全面育人、全程育人開展具體工作。中職旅游地理課程教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)手段，爭(zhēng)取構(gòu)建出高效的地理課堂，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)保證課程教學(xué)的實(shí)效性，從根本上優(yōu)化學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力、地理綜合水平，協(xié)同每一位學(xué)生全面進(jìn)步、全面發(fā)展。一、情境教學(xué)法的內(nèi)涵闡述（一）情境教學(xué)法情境教學(xué)法是指，在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過導(dǎo)入或創(chuàng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 課程思政在高校物理教學(xué)中的探索與實(shí)踐
;高校物理;應(yīng)用對(duì)策“課程思政”被正式提出以來，全國(guó)各校便開始積極研究并嘗試在課堂中實(shí)施課程思政。課程思政是“以人為本”教育理念的進(jìn)一步升華，教師在授課的時(shí)候，需要挖掘物理磕磣高中的思政元素，并將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，踐行立德樹人的基本任務(wù)。青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，這個(gè)階段是對(duì)他們進(jìn)行人格塑造、道德品質(zhì)提升的關(guān)鍵時(shí)期，更需要精心引導(dǎo)和栽培。另外，物理學(xué)是研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 基于圖式理論的小學(xué)英語寫作教學(xué)研究
; 內(nèi)涵; 應(yīng)用對(duì)策小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，在該時(shí)期如何提高學(xué)生的英語寫作能力，使學(xué)生能夠更好的運(yùn)用自己的英語知識(shí)儲(chǔ)備是每位小學(xué)英語老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。在小學(xué)英語寫作教學(xué)中利用圖式理論可以更好的幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)，更加輕松地學(xué)到新知識(shí)，這對(duì)學(xué)生英語寫作水平的提升有著非常重要的影響。一、圖式理論的內(nèi)涵所謂的“圖式”是指一個(gè)人不斷積累起來的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)。圖式理論認(rèn)為：對(duì)新事物的理解和解釋取決于頭腦中已經(jīng)存在的圖式，簡(jiǎn)單來說就是，人們?cè)诶斫庑率挛?/div>
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 物聯(lián)網(wǎng)用于消防監(jiān)督檢查中的對(duì)策
防監(jiān)督檢查;應(yīng)用對(duì)策我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)近年來的增收勢(shì)頭穩(wěn)中向好，助推各地城市化建設(shè)步伐不斷加快。在此種社會(huì)大背景中，各地城市內(nèi)部大型建筑工程規(guī)模、數(shù)量日漸擴(kuò)大、增長(zhǎng)的同時(shí)，火災(zāi)事故突發(fā)頻率也在日漸提升。而火災(zāi)事故除了會(huì)對(duì)大人員人身、財(cái)產(chǎn)安全帶來直接侵害外，其消極性社會(huì)影響同樣深遠(yuǎn)。對(duì)此，消防領(lǐng)域應(yīng)加強(qiáng)自身監(jiān)督檢查工作綜合質(zhì)量，將前沿性物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合規(guī)、科學(xué)地引入消防系統(tǒng)中，推動(dòng)消防工作的信息數(shù)據(jù)資源處理及消防專用設(shè)備裝置管理等細(xì)化性工作可向智能化、可視化方向持續(xù)發(fā)今日消防 2022年2期2022-04-15
- 基于深度學(xué)習(xí)理念的小學(xué)語文中高年段學(xué)生課前預(yù)習(xí)策略研究
;課前預(yù)習(xí);應(yīng)用對(duì)策小學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也比較缺乏自主學(xué)習(xí)能力，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈α己玫念A(yù)習(xí)習(xí)慣。這不僅會(huì)影響語文課堂的教學(xué)效率，還不利于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。因此，教師需要重視學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)。想要充分發(fā)揮出學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)效果，一方面需要激發(fā)學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到課前預(yù)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)之中。一方面需要幫助他們掌握課前預(yù)習(xí)的些許技巧，這樣才能夠讓課前預(yù)習(xí)事半功倍。一、激發(fā)學(xué)生們的預(yù)習(xí)興趣，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)積極性傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)對(duì)于三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 混合式教學(xué)模式在中藥炮制學(xué)課程中的應(yīng)用
中藥炮制學(xué);應(yīng)用對(duì)策中藥炮制學(xué)課程主要包含了傳統(tǒng)的中藥炮制工藝、炮制原理、輔料制備以及飲片應(yīng)用等一系列的內(nèi)容。在該課程中，教師一方面需要重視中藥炮制的理論體系，一方面還需要重視學(xué)生們的實(shí)際操作，只有從理論和操作兩個(gè)方面入手，才能夠更好地掌握中藥炮制學(xué)。為了提升中藥炮制學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師如果一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段其產(chǎn)生的教學(xué)效果比較有限，因此，可以嘗試將混合式教學(xué)引入其中借助線上教學(xué)以及線下實(shí)踐的方式來達(dá)到夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，提升實(shí)踐技能的目的。一、理論三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文靈動(dòng)性課堂中的運(yùn)用
語文課堂中的應(yīng)用對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用對(duì)策;有效整合一、引言作為語言類學(xué)習(xí)的重要媒介，小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生積累更多的語言知識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)理念以及習(xí)慣，使學(xué)生掌握豐富的表達(dá)方式，同時(shí)具備良好的語言感知力以及感性思維能力。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)束縛太多，并不能帶給學(xué)生更多的精彩，導(dǎo)致學(xué)生未能充分認(rèn)識(shí)語文世界的魅力[1]。因此，教師不妨引入信息技術(shù)，將信息技術(shù)和語文教學(xué)相整合，用信息技術(shù)開辟一條全新的語文學(xué)習(xí)道路，如此便可中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 情境教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
;初中地理;應(yīng)用對(duì)策前言在初中地理教學(xué)中，情境教學(xué)的應(yīng)用得到了眾多學(xué)生和教師的肯定，不僅有效推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，豐富了授課手段，還有效的提高了學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)點(diǎn)的理解能力，促進(jìn)學(xué)生吸收老師所傳授的課堂內(nèi)容。情境教學(xué)，顧名思義就是把相應(yīng)課程情境化，將知識(shí)點(diǎn)淋漓盡致的展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象的知識(shí)內(nèi)容具象化，更加便于學(xué)生進(jìn)行梳理和吸收，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生在情境教學(xué)中開心學(xué)習(xí)，輕松掌握地理知識(shí)。因此，本文將對(duì)情境教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和探中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 物聯(lián)網(wǎng)用于消防監(jiān)督檢查中的對(duì)策