核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)探討

藍瑩

摘 要：語文教育作為教育體系中的重點環(huán)節(jié)之一，要從培養(yǎng)學(xué)生語文能力出發(fā)，確保學(xué)生能夠與他人進行良好的溝通。所以，在教育發(fā)展中要做好學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在保證教育方法先進性的基礎(chǔ)上做好教育指導(dǎo)工作，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，實現(xiàn)教育目標。因此，本文通過查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年小學(xué)語文教學(xué)實際出發(fā)，探索核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;寫作教學(xué)

一、認識到核心素養(yǎng)下寫作教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析能力

閱讀與寫作作為語文教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就需要教師做好教育指導(dǎo)工作，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在展現(xiàn)教育優(yōu)勢的同時來做好綜合開發(fā)與培養(yǎng)工作。寫作為教育中的高層次，就需要從核心素養(yǎng)上來進行，只有發(fā)揮出寫作教學(xué)的優(yōu)勢，才能提升學(xué)生的寫作技巧。但是，在研究中發(fā)現(xiàn)，寫作教學(xué) 一 直 是 教 育 中 的 重 點 所在，且大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著對寫作興趣不高以及所書寫的語句不通順等問題，但是從課程標準上來說，作文教育就是要讓學(xué)生將自己所看所想的內(nèi)容書寫出來。而造成學(xué)生書寫質(zhì)量不高的原因則涉及到了以下兩

個方面：第一，學(xué)生自身的不足。由于這一階段學(xué)生的生活經(jīng)驗與閱歷不足，且并沒有主動閱讀課外知識，這樣也就造成了自身的寫作題材相對較少，從而也就難以書寫出高質(zhì)量的作文。第二，教師的不足。由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得現(xiàn)階段的教學(xué)中并沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)標準，從而也就存 在著 教學(xué)不 到 位 等 問題。所以針對這一現(xiàn)象，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中要從組織學(xué)生參與實踐活動上入手，教師也要結(jié)合具體的要求來采取有效的措施，以此來提高教育的效果。

（二）認識到寫作教育的本質(zhì)

在新課改中明確提出寫作教學(xué)要從學(xué)生的特點與個性發(fā)展上來進行，確保寫作的真實性與情感性。所以，在教育中要鼓勵學(xué)生從不同角度上來觀察，找出生活中的新鮮點，在抓準事物本質(zhì)特點的同時來進行表達。所以，在教育中要做好教育調(diào)整工作，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及思維等方面入手，確保寫作的充實性，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力與寫作能力的目標，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中融合核心素養(yǎng)教育內(nèi)容，要做好語言的組織與使用，在提升學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)上來做好創(chuàng)新教育，實現(xiàn)對文化的傳承與解讀。所以，在教育中要做好教育培養(yǎng)，確保核心素養(yǎng)教育的有效落實，在展現(xiàn)寫作教學(xué)目標的同時來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

二、保證教學(xué)目標的合理性

小學(xué)語文教育要從培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)上入手，做好開發(fā)與提升工作。所以說，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，要做好學(xué)生語言理解與使用語言能力的培養(yǎng)，確保教育的先進性，只有不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能讓學(xué)生在寫作中能夠?qū)⒆约旱恼媲閷嵏袝鴮懗鰜怼Ｋ?，在寫作教學(xué)中教師要做好引導(dǎo)工作，保證教育的循序漸進性，通過從不同角度上來進行書寫，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。高質(zhì)量的寫作就需要學(xué)生具備一定的表達能力，所以，教師要給學(xué)生制定出適合學(xué)生發(fā)展的目標，在幫助學(xué)生掌握好寫作方法的基礎(chǔ)上來組織學(xué)生進行訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠形成正確的思想認識。只有做好學(xué)生的教育指導(dǎo)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

三、保證教學(xué)方法的先進性

只有做好教育創(chuàng)新工作，才能將核心素養(yǎng)教育融入到教育中去，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作能力。所以在教育中教師要創(chuàng)新教育方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對寫作的認識，從而提高教育的效果。第一，做好閱讀教育，幫助學(xué)生積累素材。想要書寫出高質(zhì)量的文章，要從日常素材積累上來進行，做好整理工作，從而確保在寫作中能夠有素材可寫。所以在教育中教師要走好學(xué)生知道，保證閱讀的針對性。在日常學(xué)習(xí)中也要給學(xué)生充足的閱讀時間，或是給學(xué)生推薦書籍，以此來提高學(xué)生的閱讀量。同時，還要鼓勵學(xué)生書寫出觀后感，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第二，制定教學(xué)計劃，提升學(xué)生的能力。通過制定出有針對性的教育計劃，實現(xiàn)與寫作的協(xié)調(diào)發(fā)展。在計劃中還要從學(xué)生的不同寫作階段上出發(fā)，保證目標設(shè)計的循序漸進性，通過進行檢閱與創(chuàng)新，以此來做好教育調(diào)整，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的循序 漸性，實 現(xiàn)提升學(xué)生寫作能力的目標。第三，做好培訓(xùn)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。想要提升學(xué)生的寫作能力，就需要教師做好教育調(diào)整，將學(xué)生帶入到寫作與練習(xí)中去。如在教育中可以要求學(xué)生寫日記，通過將自己所感興趣的事物書寫出來，以此來幫助學(xué)生積累素材，鍛煉學(xué)生的寫作能力。另外，是要求學(xué)生要定期完成練筆練習(xí)，教師也要及時對學(xué)生進行檢查，提高學(xué)生的自主性，通過對書寫質(zhì)量好的學(xué)生進行表揚，以此來激發(fā)出 學(xué)生的寫作興趣。第四，開展教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過設(shè)計教學(xué)活動，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在教育中要組織學(xué)生進行課外小組活動，通過開展具有吸引力的寫作活動，從而提高學(xué)生的寫作欲望，主動進行寫作。第五，做好教育評改工作。教師及時對學(xué)生所書寫的作品進行評改能夠提升學(xué)生的寫作能力，而這也就成為了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)之一。所以，在教育中要從發(fā)揮出學(xué)生主導(dǎo)性上入手，鼓勵學(xué)生進行自改自評，從而幫助學(xué)生認識寫作目標，在掌握好評改方式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整。

四、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

當學(xué)生產(chǎn)生出寫作興趣后，也就可以主動的進行寫作，跟隨教師的腳步來學(xué)習(xí)。所以，在開 展寫作教學(xué)時，要從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣出發(fā)，做好教育調(diào)整工作，確保教育的針對性，實現(xiàn)提升學(xué)生寫作技能的目標。通過采取多樣化的教學(xué)方法，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對寫作的錯誤認識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到寫作的意義所在。當學(xué)生對寫作充滿興趣后，也就可以積極參與到寫作中，這樣才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。如學(xué)生在學(xué)習(xí)完 《火燒云》這一內(nèi)容后，教師就可以借助多媒體給學(xué)生播放出相關(guān)的視頻，以此來將抽象的知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，加深學(xué)生對火燒云的認識，降低學(xué)生的理解難度。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方法，能夠在最短時間里快速集中學(xué)生的目光，同時也可以保證教學(xué)的生動性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，確保學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。當學(xué)生對火燒云產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣后，也就 可 以在課下 主 動對火 燒 云的 知 識 進 行 探究，借助互聯(lián)網(wǎng)來獲取到更多的知識。所以說，在教育改革的影響下，要從做好核心素養(yǎng)教育上入手，找出核心素養(yǎng)與寫作教學(xué)之間的結(jié)合點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻

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（作者單位：浙江省麗水市青田縣臘口鐵資中學(xué)教育集團）