邱滿駒

摘 要：大學(xué)的機(jī)械課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力、以及創(chuàng)造性的思維都至關(guān)重要。所以說機(jī)械教學(xué)中不能刻板的進(jìn)行單一理論教育，會讓學(xué)生覺得機(jī)械課程非?？菰铩Ｕn堂氛圍也會比較沉悶，學(xué)生積極性不高教師的教學(xué)效率也會容易低下。而且機(jī)械課程是為國家培養(yǎng)理論和技術(shù)性并存的人才，教師要認(rèn)識到這一點。應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)進(jìn)行機(jī)械課程的講解，培養(yǎng)動手能力強的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教學(xué);機(jī)械教學(xué);大學(xué)教育

很多大學(xué)的機(jī)械課程教學(xué)方向比較單一，就是理論方面的教學(xué)。教師在課堂上進(jìn)行大量機(jī)械相關(guān)理論的灌輸，然后學(xué)生進(jìn)行被動的接受理論知識。課程氛圍沒有讓學(xué)生融入教學(xué)情境，師生關(guān)系也比較單一。而且很多大學(xué)機(jī)械課程教師沒有正確認(rèn)識到創(chuàng)造性教學(xué)的重要性，也沒有進(jìn)行過這方面教育知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。很多大學(xué)的機(jī)械課程比較枯燥，筆者在本文通過自主調(diào)查來分析創(chuàng)造性教學(xué)在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用。

1 創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)用在機(jī)械課程教學(xué)的積極性

創(chuàng)造性教學(xué)方法是一個讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論和動手實踐中掌握學(xué)科知識的一種方法，強調(diào)的是在做中學(xué)、在學(xué)中做。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)學(xué)生做。

1.1鍛煉學(xué)生的動手能力，在實踐中學(xué)習(xí)機(jī)械課程。

很多大學(xué)教師還采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段，這樣子會導(dǎo)致學(xué)生有優(yōu)異的成績;但是實際動手操作卻無法操作或者操作不順暢。創(chuàng)造性教學(xué)方法強調(diào)了讓學(xué)生做這個教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去做去創(chuàng)造學(xué)會知識。首先，教師要先對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授。知識就是基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)讓他們了解基本的機(jī)械方面的知識點。然后可以進(jìn)行小型的工程實訓(xùn)，讓學(xué)生在實訓(xùn)中把課本上的知識轉(zhuǎn)化為動手能力。學(xué)生們需要自主探索去制作機(jī)械零件，在這個過程中可以有效提升學(xué)生的動手能力?？梢造柟虒W(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識，加深對知識的理解和領(lǐng)悟。

1.2發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在機(jī)械教學(xué)的傳統(tǒng)課堂中，存在著很多弊端。傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)注重的是理論方面知識的講授，比如機(jī)械原理、機(jī)械故障和維修、機(jī)械構(gòu)造結(jié)構(gòu)等理論知識，而不是講解機(jī)械在全世界范圍內(nèi)的應(yīng)用或者是某種機(jī)械設(shè)備的運行動態(tài)。這就是重理論輕實際，學(xué)生掌握書本知識但是不具備實際操作能力。而創(chuàng)造性教學(xué)思維就是讓學(xué)生重理論的同時更重實際，讓學(xué)生的機(jī)械思維增加一個高度。發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生對于機(jī)械的運行和實際更加熟悉。

1.3通過讓學(xué)生自主操作，提升學(xué)生實際操作機(jī)械設(shè)備的能力。

當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，僅僅掌握理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生也應(yīng)該掌握實際操作機(jī)械設(shè)備的能力，這樣在社會上才會更加有競爭力。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會后會發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷只是一塊敲門磚;能力和經(jīng)驗更加重要。而創(chuàng)造性教學(xué)可以在機(jī)械課程教學(xué)中讓學(xué)生們自主去操作機(jī)械設(shè)備，提高學(xué)生的機(jī)械技能。有利于提高大學(xué)機(jī)械教學(xué)水平，為我們國家培養(yǎng)高技術(shù)人才。

2 在機(jī)械課程教學(xué)中如何有效的運用創(chuàng)造性教學(xué)方法

2.1教師要堅持創(chuàng)造性的教學(xué)思想

進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)手段的實施，教師作為教育的主導(dǎo)者在這個過程中至關(guān)重要。因為只要教師從根本上認(rèn)清創(chuàng)造性教學(xué)的重要性，切實實施嚴(yán)格執(zhí)行才能取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。教師要主動學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)造性教學(xué)方法相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)國內(nèi)外大學(xué)關(guān)于這種教學(xué)方法的優(yōu)秀經(jīng)驗和知識。拓寬自己的視野，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。才能在教學(xué)中更好的培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。激發(fā)他們的綜合性思維，在機(jī)械課程學(xué)習(xí)中更加順利。而且教師的專業(yè)素質(zhì)提升了，教學(xué)質(zhì)量也顯著提高。優(yōu)秀的講解會更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生在機(jī)械課程的學(xué)習(xí)中也積極思考和探索。讓學(xué)生的思維不斷運轉(zhuǎn)，自主創(chuàng)造和探討進(jìn)行機(jī)械方面的學(xué)習(xí)。

2.2教師在備課、作業(yè)布置方面也要進(jìn)行開放性的設(shè)計

大學(xué)機(jī)械教師在進(jìn)行課程的講解前，對于備課的教案、PPT課件等的選擇要具備開放性。知識點的選擇不能太過死板，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而且教學(xué)問題的設(shè)置也要比較開放性和綜合性，可以讓學(xué)生自主思考后進(jìn)行開放性的答題。答案沒有固定的模板，而且要貼合題意敘述自身對機(jī)械方面的認(rèn)識。作業(yè)也是這樣，讓學(xué)生可以自主探索后得出答案。作業(yè)要充滿創(chuàng)造性和新穎性質(zhì)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行思考。提升學(xué)生的綜合思維邏輯，更加具有創(chuàng)造性。

讓學(xué)生在機(jī)械課程的學(xué)習(xí)中遇到問題時，可以自主思考并且解決。

2.3 教師在機(jī)械教學(xué)中要運用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以直觀的學(xué)習(xí)機(jī)械知識。

教師在機(jī)械教學(xué)時，可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段。把枯燥的機(jī)械知識用電腦圖像直觀的呈現(xiàn)出來。比如在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)備一些常用的零部件時，像軸承、螺紋、等零部件教師就可以在多媒體上展示給同學(xué)們。利用3D動畫播放出這些零部件的構(gòu)造，讓同學(xué)們的大腦中對于這個零部件有一個立體的感知。加深學(xué)生對于機(jī)械零部件的認(rèn)識和理解，讓他們在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪圖。機(jī)械制圖也是比較難的一個知識點，學(xué)生在腦海中形成立體感和三維空間模型后;再進(jìn)行繪圖就會輕松一些。此外，教師還要實施上文所說的在做中學(xué)、在學(xué)中做這個教學(xué)手段。在進(jìn)行一些比較難的機(jī)械課程知識教學(xué)時，教師可以同學(xué)們一邊操作一邊學(xué)習(xí)。實際操作和理論知識還是有一些差距，學(xué)生通過自己動手實踐后會更加快速的學(xué)會知識。

2.4創(chuàng)造探討性的教學(xué)氛圍

機(jī)械課程的教學(xué)中，探討性的教學(xué)氛圍更有利于學(xué)生進(jìn)行機(jī)械方面的探究。教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂上教師實時布置問題同學(xué)們可以進(jìn)行小組探討和回答。教師可以通過小組間競賽的形式，激發(fā)學(xué)生探討的欲望。而且教師要支持學(xué)生進(jìn)行探討的這個過程，讓學(xué)生們敢于質(zhì)疑、敢于提問。此外，教師也可以邀請一些當(dāng)?shù)貜氖聶C(jī)械設(shè)備企業(yè)的工作人員來給學(xué)生講解問題。組織學(xué)生們?nèi)ミ@個企業(yè)進(jìn)行簡單的參觀和了解，讓學(xué)生知道機(jī)械課程在現(xiàn)實生活中的運用。創(chuàng)造學(xué)生積極探討的課堂氛圍，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)機(jī)械課程的信心。

3 結(jié)束語

在創(chuàng)造性教學(xué)手段的實施中，最重要的兩方面就是——讓學(xué)生在學(xué)中做和讓學(xué)生進(jìn)行探究。讓學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生操作機(jī)械設(shè)備的動手能力。讓學(xué)生學(xué)會機(jī)械理論的同時，也具備較為熟練的動手能力。

參考文獻(xiàn)

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