高校文學教育的人本缺失及改進措施

聶希安

摘 要：文學教育是目前高校在展開教育教學活動當中，需要重點把握的教育內容和方向。高校要不斷地實現教學模式改進和加強，促使學生能夠獲得自身文學素養(yǎng)的優(yōu)化。并且切實有效地抓住以人為本的原則使，會讓學生能夠發(fā)揮自我意識為主體來進行文學知識的高效獲得。文章通過高校文學教育的人本缺失及改進措施分析，以此來不斷使其能夠優(yōu)化發(fā)展。

關鍵詞：高校;文學教育;人本缺失;改進措施

引言：

一、堅持以人為本的文學教育概述

1.人本理念是時代形式所需

在目前高校堅持文學教育的過程當中需要把握經濟時代發(fā)展的具體要求，來進行相關課程的安排和實踐，促使學生能夠獲得綜合性的優(yōu)化提升和發(fā)展。當前我國教育事業(yè)的發(fā)展中不斷提倡堅持以人為本的核心理念，促使在教育教學活動展開中實現以學生為主體的地位的形態(tài)，來挖掘和實現每一個學生的優(yōu)勢價值，并且為學生的文化素養(yǎng)提供良好的教育教學模式。通過高校文學教育的實踐基礎，能夠提升學生凈化心靈意識和自身思想境界，使其獲得潛在價值的優(yōu)化發(fā)展，這是當前高校在文學教育中必須要把握的重點。

2.人本理念是高校文學教育的本質要求

高校文學教育是一項通過培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)來提升學生的綜合素質的重要任務。因此，在展開文學教育實踐當中需要積極從學生為切入點，來進行培養(yǎng)學生的文學欣賞、評估、探究等綜合能力，使得學生具備良好的文學秉心并不斷完善自身文學思想的構建。此外，高校的文學教育也要注重學生個性發(fā)展的優(yōu)化，通過建設形式豐富內容多樣的教育教學活動，促使學生能夠積極有效地參與文學活動當中，以此來發(fā)展自身文學素養(yǎng)的高效提升。積極培養(yǎng)學生學習文學知識的主動性、自覺性和創(chuàng)新性來滿足其自主學習的優(yōu)化目標實現[1]。

二、高校文學教育中人本缺失的表現

1.高校在文學教育中欠缺科學性

雖然高校對于文學教育的形式在不斷地探索和發(fā)展，但仍然存在一定的欠缺和問題，這就使得文學教育中所展現出人本缺失的形態(tài)，不利于文學教育的有效開展。當前高校在進行文學教育發(fā)展的過程當中會有效的將文學作為一個獨立的個體來進行傳統(tǒng)知識的傳授，并且教師在進行教育教學過程中會借助相對單一、固定的模式進行文學教育，這使得無法保障學生的接受能力和教學質量并且容易忽視文學教育自身所提倡的藝術性、個性化、創(chuàng)造性等等。這種相對固守的教育模式會造成學生對文學教育產生一定的乏味感不利于其優(yōu)化發(fā)展。因此，對于這種缺乏科學性的文學教育模式所造的學生文學素質的欠缺，會使得文學教育中人本理念的缺失，難以促進文學教育整體氛圍的優(yōu)化并使得學生無法獲得更加完備的文學教育。

2.高校的文學教育目的過于功利化

目前，高校越來越重視學生的就業(yè)率，使得教學目標的側重點無法做到有效的把控。學生在接受文學教育過程中會欠缺一定的優(yōu)勢性資源，進而導致高校文學教育活動的展開中只注重發(fā)揮理論知識的傳授并未做到有效地文學思維開拓，使得學生的文學教育接受只停留于表面。這種傾向化的教學目標制定也會一定程度的影響學生的認知誤區(qū)，進而影響和限制學生思想行為的發(fā)展。這種形式不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造化、個性化的良好發(fā)展，并且也會造成教師進行文學教育時出現一定的懈怠思想，不能夠積極的開拓教育教學模式深化文學教育實踐?？傊@種模式不利于學生內心深處的優(yōu)化和感知，使得我國優(yōu)良的文學歷史和思想難以得到深入的傳承和發(fā)展[2]。

三、高校文學教育貫徹人本理念的途徑

1.突出學生主體

高校文學教育的有效開展必須要深入貫徹人本理念的教育教學，促使學生和教師能夠有效地配合來不斷發(fā)展其優(yōu)勢性。近年來，我國在不斷加強對教育事業(yè)的投資和優(yōu)化并在素質教育的提倡下，高校的文學教育也應當緊跟時代的步伐來進行不斷地改進為社會輸送高素質的優(yōu)秀人才。同時，高校要注重對教師隊伍自身文學素養(yǎng)的不斷優(yōu)化和提升，并且要積極轉變傳統(tǒng)的文學教育理念實現學生為主體的觀念，促使文學教育能夠積極實踐獲得充足的發(fā)展。只有切實有效地把握和尊重學生的內心感受才能制定良好的文學教育模式。

2.建設獨具特色的文學教育情景

當前高校階段的學生身心會更加的成熟和完備，并且對于文學的學習能夠深入了解和掌握，這就使得開展文學教育能夠發(fā)揮其優(yōu)勢性。教育工作者需要在文學教育過程當中積極實現其創(chuàng)新形態(tài)，使得學生能夠在接受文學知識熏陶的基礎之上獲得心靈的慰藉以及學習的積極性。高?？梢苑e極展開文學交流、研討等課外活動，使學生能夠通過有效的實踐來增加對文學是趣味性的體驗和發(fā)展。除此之外，高校也要加強對文學教育的資金投入，通過一些硬件設備以及文學書籍的充實建設，來為學生進行良好的文學知識學習提供基礎保障。

3.注重學生文學閱讀興趣的培養(yǎng)

眾所周知，只有良好的興趣學習才能不斷加深學生知識獲得，所以對于高校文學教育教學活動的展開教師要重點把握和引導學生加強對文學知識的熱愛，并且?guī)椭鷮W生積極開拓文學閱讀的良好習慣，使得學生能夠豐富自身的文學修養(yǎng)，以此來促使其奠定良好的文學基礎。學生在感知文學作品獨特魅力的基礎上，需要不斷優(yōu)化和提升自己的個人文學素養(yǎng)使得自身價值的豐富。高校要切實有效的貫徹和落實文學教育中人本理念的優(yōu)化實現，來培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，高效的文學教育是一項長期的任務，需要有效地融入以人為本的教學理念來深入教育教學的具體實踐，進而幫助學生獲得更加完備的教學指導。這就要求教師要積極轉變文學的教育教學思想，通過良好的鼓勵機制促使高校的文學教育模式能夠形成科學性、高效性、合理性的教學形態(tài)。

參考文獻：

[1]王彩霞.高校文學教育的人本缺失及改進措施[J].文學教育（下），2019，474（06）：146-147.

[2]李靜，蔡慧萍.信息化時代高校教務管理人本化缺失的表現及對策[J].大學教育，2018，No.97（07）：191-193.