基于足球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)體育有效課堂

王健

【摘 要】足球是小學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是小學(xué)體育課堂需要重點(diǎn)進(jìn)行教育的運(yùn)動(dòng)科目。越來(lái)越多的體育教師開始將足球運(yùn)動(dòng)加入到體育課堂當(dāng)中，并借此有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、完善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生以健康的體魄和健全的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)投入到生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球運(yùn)動(dòng);有效課堂

小學(xué)體育教師在體育課堂上需要盡可能多地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，也需要借助某項(xiàng)針對(duì)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，并借此逐步幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)文化、運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的完善。因此，體育教師可以通過足球運(yùn)動(dòng)的針對(duì)性教學(xué)幫助學(xué)生以足球運(yùn)動(dòng)為原點(diǎn)，借助運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)技巧的練習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的逐步完善。基于此，小學(xué)體育教師可以通過足球歷史和文化的傳播實(shí)施教學(xué)，并幫助學(xué)生在知識(shí)的掌握和了解下建立運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而積極投入到后續(xù)的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中;教師可以通過足球運(yùn)動(dòng)技巧的教授和訓(xùn)練逐步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng);最后，教師還可以通過足球比賽的組織邀請(qǐng)學(xué)生參與，進(jìn)而憑借足球比賽檢驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、完善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

一、足球運(yùn)動(dòng)歷史的了解

想要學(xué)好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必須對(duì)其有充分的認(rèn)知和了解。當(dāng)教師想把足球運(yùn)動(dòng)加入到小學(xué)體育課堂當(dāng)中時(shí)，則需要借助室內(nèi)體育課的實(shí)施，組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的文化和歷史，并借助我國(guó)蹴鞠運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、世界足球運(yùn)動(dòng)的誕生等內(nèi)容促使學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)知和理解，進(jìn)而幫助學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上建立運(yùn)動(dòng)參與興趣。

例如，筆者在足球運(yùn)動(dòng)的教育伊始，選取了一節(jié)室內(nèi)體育課的教育機(jī)會(huì)，借助PPT的展示請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。在課堂上，筆者借助蹴鞠的展示、國(guó)際現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的誕生等知識(shí)實(shí)施教學(xué)，并希望借此幫助學(xué)生從文化知識(shí)上有效了解足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在了解中建立足球運(yùn)動(dòng)的參與興趣。同時(shí)，筆者還借助經(jīng)典足球比賽片段的播放來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與主動(dòng)性，并憑借激烈的追逐場(chǎng)面和精彩的運(yùn)動(dòng)技巧促使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而在后續(xù)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中積極參與、踴躍展現(xiàn)，達(dá)成良好的運(yùn)動(dòng)參與效果。最終，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下明確認(rèn)知了足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，并在了解的基礎(chǔ)上建立了運(yùn)動(dòng)興趣，一個(gè)個(gè)為足球運(yùn)動(dòng)的開展做好了充足的準(zhǔn)備?？梢?，興趣來(lái)源于了解，因而筆者會(huì)使用足球運(yùn)動(dòng)歷史的演變來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣和動(dòng)力。

二、足球運(yùn)動(dòng)技巧的教授

當(dāng)教師幫助學(xué)生建立了足球運(yùn)動(dòng)的參與興趣之后，就可以通過足球運(yùn)動(dòng)的技巧教授來(lái)實(shí)施教學(xué)，并借助教育講解、演示、訓(xùn)練等形式分步驟，訓(xùn)練學(xué)生的控球、傳球、帶球和射門等不同的運(yùn)動(dòng)實(shí)施技巧，進(jìn)而促使學(xué)生在豐富的運(yùn)動(dòng)練習(xí)中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技巧的有效掌握和運(yùn)動(dòng)能力的不斷完善。

例如，筆者在訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，分別通過控球教學(xué)、傳球教學(xué)、帶球教學(xué)和射門教學(xué)等不同運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)方法的教授實(shí)施分析，并結(jié)合教學(xué)演示的實(shí)施，盡可能幫助學(xué)生從多角度實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而幫助學(xué)生達(dá)成良好的運(yùn)動(dòng)技巧學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，筆者在教育實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一開始的運(yùn)動(dòng)參與中往往會(huì)不自覺地應(yīng)用自己認(rèn)為舒適的運(yùn)動(dòng)方法，但是伴隨著運(yùn)動(dòng)技巧的教授和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織，學(xué)生逐漸以正確、有效的運(yùn)動(dòng)技巧投入到足球運(yùn)動(dòng)參與當(dāng)中，并逐漸能夠熟練應(yīng)用筆者教授的運(yùn)動(dòng)技巧完成不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而在運(yùn)動(dòng)實(shí)訓(xùn)中積極展示自己的運(yùn)動(dòng)能力、勇于展示自己的運(yùn)動(dòng)技巧。

三、足球運(yùn)動(dòng)比賽的組織

教師在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)需要定期考評(píng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并在學(xué)生順利完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握之后組織足球運(yùn)動(dòng)比賽要求學(xué)生參與，進(jìn)而通過真實(shí)比賽的組織進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，學(xué)生將會(huì)在足球比賽中感受到不同于訓(xùn)練的足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，并在比賽中努力為了集體榮譽(yù)而拼搏、形成“友誼第一、比賽第二”的豁達(dá)心態(tài)。

例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了足球運(yùn)動(dòng)技巧、具備了運(yùn)動(dòng)能力之后，筆者在年級(jí)范圍內(nèi)組織足球運(yùn)動(dòng)比賽邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行參與，并希望學(xué)生能夠在比賽中勇于展示自己的能力、建立集體榮譽(yù)感和個(gè)人運(yùn)動(dòng)自信心。同時(shí)，在比賽實(shí)施過程中，筆者鼓勵(lì)大家展示自己的真實(shí)實(shí)力，并借助團(tuán)隊(duì)的配合和努力共同向著勝利的目標(biāo)沖擊。最終，學(xué)生在比賽參與過程中積極展示自己的運(yùn)動(dòng)能力，并借助長(zhǎng)久以來(lái)建立的默契與隊(duì)友互相配合、共同為了團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)而努力。經(jīng)過比賽的參與，學(xué)生不僅完成了運(yùn)動(dòng)能力的展示和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升，還在配合中實(shí)現(xiàn)了集體榮譽(yù)感的建立和“友誼第一、比賽第二”高尚運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的健全。

綜上所述，小學(xué)體育教師可以借助足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握、運(yùn)動(dòng)能力的提升和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的完善，并憑借多樣化的足球運(yùn)動(dòng)教育實(shí)施過程促使學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力、建立運(yùn)動(dòng)參與的積極性，進(jìn)而達(dá)成良好的鍛煉效果和運(yùn)動(dòng)教育實(shí)施能效。相信伴隨著越來(lái)越多的體育教師將足球運(yùn)動(dòng)加入到課堂教學(xué)過程中，將會(huì)有更多的學(xué)生熱愛足球運(yùn)動(dòng)、更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中，并切實(shí)在運(yùn)動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的完善、體質(zhì)的改善與終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的健全。

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