趙一杰

【摘 要】小學教育階段在整個教育過程中具有關鍵的作用，也是大多數(shù)學生的啟蒙階段。為了培養(yǎng)出更多社會所需要的人才，就要對小學階段的教育提起高度的重視。隨著時代的發(fā)展，目前傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠適應時代發(fā)展，教師就要對現(xiàn)有的教學模式做出更改，以達到全面培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的目的。

【關鍵詞】小學數(shù)學;計算教學;核心素養(yǎng)

為了有效解決目前在小學數(shù)學教育過程中存在的問題，教師就要逐漸意識到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的必要性，健全學生的人格。因此，教師在具體的教學過程中，要以學生的基本情況為依據(jù)對現(xiàn)有教育進行完善以及改革。本文首先對數(shù)學中的核心素養(yǎng)進行詳細的介紹以及分析，后提出相應的培養(yǎng)策略，希望能夠對教育機構有所幫助。

一、數(shù)學核心素養(yǎng)概括

核心素養(yǎng)指的是學生們在學習以及發(fā)展的過程中具有的和所需要的各種素養(yǎng)，其中在小學數(shù)學這方面，主要包括科學、創(chuàng)新以及責任這三方面的素養(yǎng)。除此之外，還包括信息素養(yǎng)、解決問題、思考判斷以及責任擔當?shù)?。無論是從客觀還是主觀的角度來說，在小學教學過程中，核心素養(yǎng)都能夠給學生創(chuàng)造一個全新的世界，使學生的綜合素質(zhì)與能力得到提高，還可以使學生對數(shù)學這門學科有一個充分全面的認識。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程是非常漫長的，需要經(jīng)過不斷實踐與總結，在訓練當中總結出經(jīng)驗。數(shù)學這門學科本身具有極強的邏輯性，并且在看待數(shù)學問題時，要做到用長遠的全面眼光來看待問題，通過這種思考方式回答出來的問題才全面、充分，這樣才能夠使學生逐漸養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，為以后的學習奠定基礎。

二、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的相關策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣

為了學生更好的發(fā)展，在實際的教學過程中，教師應抓住學生的興趣點，在課堂上用各種辦法來吸引學生的注意力，這也是目前激發(fā)學生學習興趣的最有效的方式之一。舉例來說，教師在教授課程知識的同時，還可以在其中穿插一些數(shù)學名家的故事。一般來說，小學生對死板的知識并不感興趣，而對于各種小故事卻是聽的津津樂道，并且還有極高的模仿性，這種教學方式除了能夠吸引學生的注意力之外，還可以將數(shù)學家作為自己的榜樣，從中學習良好的思想道德品質(zhì)。除此之外，小學教師在課程的教學過程中，應多用生動的語句以及形象的語言來進行知識的講授，并且條件允許的話還可以設置具有趣味性的課題，但是一定要使學生進行自主探究，減少對教師的依賴。

（二）在教學過程中創(chuàng)設教學情景

在教學過程中，為了達到理想中教學效果，教師可以在教學過程中適當?shù)膭?chuàng)設教學情景，但是一定是以學生的實際情況為依準。舉例來說，在教授關于數(shù)學計算知識的過程中，可以作用小體積物體來進行計算，例如木棍、紙張等。除此之外，還可以進行情景的想象，將計算知識的教學想象成在超市購買結算物品金額，這樣就不會使學生對知識感覺到抽象，并且還會主動參與進來。經(jīng)過大量的實踐教學發(fā)現(xiàn)，在教學過程中創(chuàng)設教學情景不僅符合學生的認知水平，還會使教學課程變得更加自由、積極樂觀。

（三）利用多媒體進行教學

目前我國已經(jīng)步入了信息化的時代，越來越多的行業(yè)在工作過程中使用多媒體技術以及工具，以此來提高工作的效率以及質(zhì)量。當然，教育行業(yè)中也在普及應用多媒體技術。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學過程中應用這種教學方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發(fā)學生的學習興趣。多媒體能夠利用圖畫、聲音將數(shù)學知識更加形象地在課堂中展現(xiàn)出來。比如在課程開始之前，教師可以通過利用多媒體技術來制作教學軟件，列出更加清晰明了的結構框架。除此之外，還可以利用多媒體來對學生進行線上教學以及輔導，使學生能夠快樂地學習。與此同時，還可以借助網(wǎng)絡的便利，在網(wǎng)上搜索更新更全面的教學資源，通過這種方式來使學生的視野更加的廣闊。

（四）將教學與生活相互聯(lián)系起來

在教學過程中，將教學與生活相互聯(lián)系起來，不僅能夠拉進學生與學科的距離，還能使學生產(chǎn)生學習的興趣。比如在教學的過程中，可以帶學生來到街道上，向學生指出，汽車的輪胎為圓形，商戶的招牌為長方形，紅綠燈的九十秒為一分半等。除此之外，在完成課程學習之后，還要鼓勵學生將所學的知識應用到生活中，實現(xiàn)學以致用。從另外一個角度來說，學習數(shù)學知識的初衷就在于為往后日常生活服務，應用于生活之中。經(jīng)過大量的實踐證明，百分之四十五的學生在學習過程中如果發(fā)現(xiàn)學習難度較大，很容易就會產(chǎn)生較大的心理壓力，但是在教學過程中應用這種教學方式之后，許多學生的壓力會有所緩解，并且更加主動地去學習知識。

三、結語

總而言之，在近幾年小學教學的過程中，核心素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用?；诖?，作為教育機構必須對這方面提起高度的重視，采用各種措施來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高教學的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]周源.探索小學數(shù)學教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性[J].學周刊，2019（25）：83.