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      芻議新媒體下的高校英語教學改革創(chuàng)新

      2019-10-21 07:03:07孫舟
      科學與財富 2019年35期
      關鍵詞:高校英語教學改革創(chuàng)新新媒體

      孫舟

      摘 要:在科技不斷發(fā)展背景下,新媒體被廣泛運用在不同領域中,在高校英語教學中也加強了對新媒體的使用,新媒體的使用能夠更好適應當前時代發(fā)展趨勢,將課堂教學和社會實踐有效結(jié)合在一起。因此在新媒體環(huán)境下高校應該注重教學改革的實施,使新媒體在高校英語教學當中充分發(fā)揮自身作用和價值,激發(fā)學生學習興趣。

      關鍵詞:新媒體;高校英語教學;改革創(chuàng)新

      新媒體下,高校在英語教學中需樹立全新理念,注重對信息技術的運用,使英語教學在新媒體影響下形成學術生態(tài),使英語教學方法不斷進行改革創(chuàng)新。新媒體在英語教學中的運用,能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源之間的共享。因此高校在發(fā)展中需要樹立對教學改革的正確認識,意識到改革的重要性和必要性,使用多媒體實現(xiàn)人才培養(yǎng),開展有效教學活動[1]。

      一、新媒體下的高校英語教學改革創(chuàng)新重要意義

      (一)構(gòu)建英語教學新環(huán)境

      新媒體在英語教學中的運用,能夠?qū)崿F(xiàn)對教學新環(huán)境的構(gòu)建,為學生學習創(chuàng)造良好條件。教師在教學中可以運用新媒體平臺對重難點知識進行講解。并且在多媒體中將復雜知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗髢?nèi)容,更加直觀呈現(xiàn)在學生面前,在此過程中,不僅學生會提升對英語的學習熱情,也能使英語教學在形式上得到豐富。

      (二)推進信息教學整體進程

      就我國當前情況來講,教育改革創(chuàng)新逐漸向著信息化發(fā)展,為了使高校在教學中提升信息化水平,需注重新媒體在英語教學中的運用,使新媒體在運用時充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,進而促進教學質(zhì)量和效率的提升[2]。同時在新媒體背景下,教師可以在網(wǎng)絡平臺中了解英語國家情況,并且將這些重要知識點融入到日常教學中。

      二、新媒體下的高校英語教學改革創(chuàng)新策略

      (一)豐富教學內(nèi)容

      就高校英語教學來講,使學生獲得進步是教學互動開展的核心,在新媒體環(huán)境中,英語教學在內(nèi)容、形式上都變的豐富。傳統(tǒng)英語教學中,教師在講授時往往是將大綱作為依據(jù),然后為學生講解教材中的英語知識,在此過程中學生思維難以得到拓展,潛能難以得到發(fā)揮。而新媒體的使用,能夠使教師在講授原有教材內(nèi)容基礎上進行拓展。在網(wǎng)絡中查找一些和課程相關問題,引導學生解答,翻譯一些網(wǎng)絡中的新詞匯[3]。如我可能長了個假腦袋。(My brain is probably a false one.)扎心了,老鐵。(My heart‘s broken, old fellow.)請開始你的表演。(Please start your performance.)在學習文章時,可以向?qū)W生講授一下故事背景,讓學生掌握更多與此相關的知識。通過這種方式的運用,能夠提升學生在學習中的積極性,使其在思維上更發(fā)散,并且對英語學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。同時在此過程中,教師可以對教學資源進行整合,如在播放聽力內(nèi)容之前,可以先為學生播放以下歷史背景、風土人情等方面的知識,為學生構(gòu)建比較輕松的聽力氛圍,然后再運用多媒體進行聽力,在播放聽力內(nèi)容時可以將圖片、視頻等多種方式結(jié)合在一起,進而強化學生對聽力內(nèi)容的理解。

      (二)創(chuàng)新教學形式

      在新媒體背景下,在英語教學中可以運用多樣化方式調(diào)動學生對英語的學習熱情,使學生在學習中充分發(fā)揮主觀能動性。在實際教學中可以運用多媒體優(yōu)勢開展多元互動,使用多媒體進行單人跟讀或者是多人對話,這種教學方式能夠降低學生在學習中的難度,也能使學生在學習中的熱情得到充分調(diào)動。又如英文電影是學生比較喜歡的教學資源,在日常教學中,教師可以為學生播放完電影之后,將其分成小組,然后分飾電影中的人物角色,在扮演相應的人物角色時需要配音完成對話內(nèi)容[4]。如比較有趣味性的《破產(chǎn)姐妹》,《破產(chǎn)姐妹》電視劇中內(nèi)容和實際生活之間關聯(lián)性比較大的內(nèi)容較多,學生在學習中的難度也不會太大,又如場景和畫面比較唯美的《愛麗絲夢游仙境》??傮w來講,教師在教學中需加強對新媒體的運用,使新媒體充分發(fā)揮自身價值和意義。并且讓學生在多元教學模式下,增強對英語學習的自信,實現(xiàn)理論和實踐之間的充分結(jié)合。

      (三)開展模擬實訓教學

      在傳統(tǒng)英語教學中,教師往往會運用灌輸方式,整個教學過程主要是依靠教師講授完成,這一過程比較機械,趣味性比較缺乏,長此以往學生將對英語學習喪失興趣,同時在此過程中教師和學生之間難以進行有效交流和溝通,教學效果并不明顯。新媒體的使用使學生獲取知識的渠道逐漸拓寬。因此在實際教學中需積極實現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變,重視教學活動中實踐的實施。在組織實踐時,可以利用新媒體對學生進行模擬實訓。這種模擬實訓方式的運用,能夠使實踐教學更加受到重視,使理論和實踐之間更好結(jié)合在一起,同時也能使學生英語綜合學習能力得到培養(yǎng),使整體英語教學更具有效性[5]。除此之外模擬實訓的方式,能夠使學生的實踐能力得到鍛煉,為學生的創(chuàng)造更多發(fā)展的空間,也能實現(xiàn)對資源的節(jié)約。利用新媒體進行模擬實訓,資源可以在實訓中被多次利用。同時當結(jié)束一段內(nèi)容的學習之后,在對實訓內(nèi)容進行更新時也更加便利。

      (四)構(gòu)建交際平臺

      新媒體技術在英語教學中的運用,能夠促進跨文化交際的實現(xiàn),為學生創(chuàng)造跨文化交際的平臺,因此在實際教學中教師應該摒棄英語教學中原本重視書面化的形式,培養(yǎng)學生語言交際能力。在培養(yǎng)學生能力時,可以從以下幾方面進行:首先,注重對微信、QQ等工具的運用,建立英語學習小組或者是以班級為小組,讓學生在小組中進行聊天和對話,在此過程中,學生不僅能夠運用打字方式進行溝通,也能運用語音方式進行溝通。就交流內(nèi)容來講,可以不將范圍僅局限在專業(yè)中,也可以對其進行適當拓展。同時有很多高校有英語國家交換生,在獲得交換生同意的情況下,可以讓交換生進入到平臺中,這種方式的運用能夠為學生進行跨文化交際提供相應平臺,使學生具有較好的跨文化交際能力,并且使學生的綜合能力得到鍛煉。也能夠為學生之間的溝通和交流提供較大便利,使學生在學習中發(fā)揮主觀能動性,優(yōu)化整體學習效果。

      結(jié)束語:

      在高校英語教學中,通過對新媒體的運用,能夠使學生獲得更為豐富的學習資源,實現(xiàn)對教學平臺的延伸,同時也能更好實現(xiàn)對人才的培養(yǎng),使教學活動更加多樣化。在進行教學改革創(chuàng)新過程中,教師可以從教學模式、教學內(nèi)容、教學實踐等多方面進行創(chuàng)新,促進學生對英語知識產(chǎn)生更深入的認識,增強對英語知識的學習熱情,使其綜合素養(yǎng)得到不斷提升,進而更好適應社會發(fā)展實際需要。

      參考文獻:

      [1]陳美茜.新媒體背景下高校英語教學改革創(chuàng)新探究[J].教育教學論壇,2019(38):119-120.

      [2]劉敬敏.新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019,3(4):89-90.

      [3]劉向輝.新媒體環(huán)境下高校英語教學改革與創(chuàng)新初探[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2018(3):407.

      [4]尹宜宜,童夏雨.新媒體在理工科大學生英語教學中的運用研究——以浙江省高校為例[J].高等工程教育研究,2016(5):141-145.

      [5]楊雁.新媒體環(huán)境下的高校英語教學改革及創(chuàng)新[J].新東方英語?中學生,2018(5):62.

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