幼兒語言教學的有效措施

孫偉

摘? 要：語言是幼兒的基礎性能力，指導幼兒的語言技巧、增加幼兒的詞匯儲備量、鼓勵幼兒表達和應用，就成為幼兒教師的重要任務之一。教師應結(jié)合幼兒的身心發(fā)展實際情況，采用相應措施，從而促進幼兒語言能力的發(fā)展。在本文中，筆者將從實踐入手，探索幼兒語言教學的有效措施和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言教學;有效方法

幼兒的語言處于初步發(fā)展的階段，由于家庭環(huán)境、語言氛圍、接受能力等方面的影響，幼兒的語言能力參差不齊，需要教師的進一步引導和推進。教師應引導幼兒從初級語言向跟高級的語言意識形態(tài)發(fā)展，在語言領域中實現(xiàn)不斷地進步和發(fā)展。

一、利用兒歌，提高幼兒語感

興趣是幼兒學習語言的最大動力。在日常教學中，很多教師都發(fā)現(xiàn)，幼兒非常喜歡兒歌、童謠的教學形式。兒歌具有較強的節(jié)奏和韻律，語言朗朗上口，大多押韻，并且大部分都是幼兒喜聞樂見的內(nèi)容，能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒快速投入到語言教學的環(huán)節(jié)中。教師可以在教學中引入兒歌，讓幼兒能夠在朗讀兒歌的過程中對語感進行訓練，為下一步的語言教學奠定良好的基礎。

例如，在一次教學中，教師為幼兒播放了一首兒歌，讓幼兒聆聽兒歌中的內(nèi)容：“小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戲。飛到西，雞吃你，飛到東，貓抓你。飛到我的手心里，說說話，放了你?！焙怯變悍浅Ｏ矚g的小昆蟲，兒歌中的內(nèi)容也非常生動地展示了蝴蝶飛來飛去可愛的樣子，深受幼兒的喜愛。我讓幼兒對兒歌中的歌詞進行學習，并且跟隨教師反復朗讀，感受蝴蝶的靈巧、生動的形象。在朗讀過程中，幼兒掌握了兒歌的基本節(jié)奏，并且能夠跟隨著內(nèi)容的改變語氣，增加手勢，使兒歌的朗讀更加生動、有趣。通過兒歌的方法，幼兒能夠快速拓展詞匯量，掌握一定的語感。

二、組織表演，提高幼兒自信

在學習語言的過程中，一般都會有表演的環(huán)節(jié)，讓幼兒單獨走到教室前面，去進行語言表達。雖然幼兒都非常喜歡教學內(nèi)容，但是有的幼兒缺乏自信心，認為自己的語言表現(xiàn)能力不太好，因此不愿意參與到表演中。教師可以組織趣味化的表演活動，讓幼兒在溫馨、愉快的氛圍帶領下，順利加入語言表演中，展示自己的風采。

例如，在日常教學中，為了能夠?qū)τ變旱膶W習效果進行檢驗，教師都會安排一個展示環(huán)節(jié)。有的幼兒性格比較外向，非常積極主動地進行表演;而有的幼兒比較內(nèi)向，不愿意自己進行表演，對于語言表演存在著抵觸心理。為了防止幼兒缺乏自信，教師可以先讓集體進行表演，再單獨讓女生一組、男生一組進行表演。在表演的過程中，教師要著重獎勵朗讀聲音大、朗讀有感情、肢體動作自然流暢的幼兒，使其增強自信心。當幼兒已經(jīng)對表演內(nèi)容熟悉了之后，教師可以邀請幼兒以五個一組、三個一組、兩個一組、單人表演的形式進行表演，讓幼兒逐漸能夠過度到獨立表演，讓幼兒認識到自己能夠出色地完成表演任務，從而提高幼兒的自信心。同時，教師應該對幼兒進行鼓勵，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，對幼兒的進步進行獎勵，使幼兒的自信心能夠進一步得到提升。通過組織表演的方法，能夠讓幼兒逐漸找到語言表達的信心，能夠擁有獨立表達的基本能力。

三、鼓勵表達，提高幼兒膽量

很多幼兒具有非常豐富的內(nèi)心世界，但是當他們遇到語言表達情境時，往往缺乏表達的膽量。幼兒園應有針對性地對幼兒的語言能力進行培養(yǎng)，使幼兒敢說、會說，能夠與他人進行積極互動，使語言教學具有一定的實用性。教師可以在語言教學活動中創(chuàng)設生活情境，讓幼兒掌握特定情境的交流方法，并對幼兒進行鼓勵，讓幼兒有語言表達的勇氣。

在幼兒園教學中，教師都會在早晨與幼兒打招呼，但并不是所有幼兒都會主動與教師打招呼，不知道如何表達，也不敢表達。因此，在教學過程中，幼兒教師可以營造與日常生活貼近的情境，讓幼兒知道面對這種情況應如何表達、如何對話，消除幼兒的不安心理。教師先對幼兒進行示范，讓幼兒掌握“早上好”“老師好”等基本用語，然后讓幼兒相互之間進行訓練，掌握基本的禮貌用語。教師可以鼓勵幼兒在日常生活中進行實踐，讓幼兒有勇氣對教師進行表達。當幼兒出現(xiàn)進步的時候，教師要馬上進行獎勵。比如，一次入園活動中，一向害羞的軒軒突然主動跟我說“老師好”，我馬上表揚了軒軒，并鼓勵軒軒以后要多跟老師說話。從此以后，軒軒內(nèi)向的性格得到了改善，能夠主動與教師和同學進行交流，實現(xiàn)了語言表達能力的發(fā)展。

總之，幼兒園教師是語言教學的引領者，同時也是教學的組織者。幼兒語言能力培養(yǎng)是當前幼兒園教學過程中應該重點關(guān)注的問題，同時也是幼兒園語言教學應該堅持的教育導向。作為幼兒園教師，要認清當代語言教育改革發(fā)展的方向，跟隨現(xiàn)代教育發(fā)展的路徑，提升幼兒園語言綜合教學效能，滿足新時期幼兒園語言教育發(fā)展需求，提高幼兒語感，鼓勵幼兒表達，提高幼兒自信，最終實現(xiàn)幼兒綜合語言能力的提升。

參考文獻：

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