“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新討論

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代帶給了我們太多的驚喜，在這樣的背景下，我們的生活迅速的改變著。對于大學英語翻譯教學，“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，無疑是給了它最好的幫助。想做好大學英語翻譯教學，就要利用好互聯(lián)網(wǎng)帶來的資源，把握住機會，必然能夠看到效果。本文主要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學英語;翻譯教學;創(chuàng)新

中圖分類號：H319 ?文獻標識碼：A

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為我國各行各業(yè)都帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。大學英語教學也必須要緊緊抓住時代特征，創(chuàng)新教學模式，將英語翻譯教學與社會需求相結(jié)合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”幫助下，大學生可以接觸到更多的英語翻譯教學資源，為學生的英語翻譯課程學習起到了正面的積極作用，大大提升大學英語翻譯教學的效率和質(zhì)量。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育也可以通俗地理解為信息化教育，其本質(zhì)就是將先進的信息技術與互聯(lián)網(wǎng)技術進行相互融合，利用互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)高等教育模式進行深度地重組，并構(gòu)建出一種適合時代節(jié)奏與人才發(fā)展需求的全新教育模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育并不能只是字面上的互聯(lián)網(wǎng)技術和教育模式相結(jié)合，必須要采取雙向交互、多方滲透的方式，來加快傳統(tǒng)高校教學模式的改變和創(chuàng)新，為構(gòu)建一個良好、公平、和諧的教育生態(tài)機制做好充分的準備?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育行動規(guī)劃的確立和施行，既是普及教育信息化，實現(xiàn)新時期的教育理念，而且還是對傳統(tǒng)高校的英語教學模式的一種變革。和傳統(tǒng)的大學英語教學模式相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的大學英語教學模式，則是堅持“生本理念”作為整體的教育核心，而且在英語教學模式上也從傳統(tǒng)的單一化、固定的英語教學模式，開始向著素質(zhì)化、綜合化方向過渡，除了關注大學生英語學習興趣的培養(yǎng)，而且著重強化學生英語自主學習能力、英語思維能力以及英語核心素養(yǎng)，教學形式也從最初的“流水線”式人才生產(chǎn)機，轉(zhuǎn)化為個性化英語教學，真正地實現(xiàn)了人才培養(yǎng)在教與學、人才的供給與需求的順利對接[1] 。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學英語翻譯教學的影響

2.1采用多媒體英語翻譯教學模式

傳統(tǒng)的英語翻譯教學已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)展的時代，如果想要提高英語翻譯教學的質(zhì)量，必須進行教學改革。運用多媒體進行英語翻譯教學，它可以將英語用圖片、聲音的形式表現(xiàn)出來，更容易在學生們腦海中形成一定的印象，正確匹配到英文和中文。例如學習一個新單詞，tiger.就可以用圖片的形式表現(xiàn)出來。還可以引用動態(tài)的圖形加深記憶。應用多媒體的聲音，可以提高學生們的英語口語能力。引導學生進入多媒體設定的環(huán)境，進行簡單的英語對話，調(diào)起學生們學習英語的興趣。

2.2通過互聯(lián)網(wǎng)認識到英語的重要性

英語是國際第一通用的語言，包括我們使用的電腦，鍵盤都是英文的24 鍵輸入。互聯(lián)網(wǎng)就是建立在英語上的一個行業(yè)。所有的程序編寫，所有的輸入格式，都是英語。如果你不了解英語，那么你將寸步難行[5] 。大到國際銀行，外貿(mào)會議，小到食品外包裝，都是英語。如果不注重翻譯能力的提高，或許你就會找不到工作，或者就會失去一個寶貴的機會。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，一般的公司企業(yè)對英語都有一定的要求。即使你沒有專業(yè)的文憑在手，與外國人交流自如，也是最低的要求。如果連這一點都做不到，那么全英文的重要資料信函，想必，也無法明白?？梢姡⒄Z翻譯是多么的重要[2] 。

2.3擴大大學網(wǎng)絡的覆蓋程度

高校的網(wǎng)絡已經(jīng)做到了全面覆蓋化，有了網(wǎng)絡的加持，更重要的是學生們自主學習的能力。傳統(tǒng)的教學模式就是老師教，學生學。對于大學英語來講，這樣的翻譯教學未嘗不可。但是長時間下去，就會使教學水平下降。網(wǎng)絡的高覆蓋率，給了學生們更多的選擇。在網(wǎng)絡上選取適合自己的英語翻譯學習方法，無疑對自己提高英語 水平有著重大的幫助。

2.4通過互聯(lián)網(wǎng)平臺建立英語交流

對于現(xiàn)在大多的英語學習，都是紙上談兵。對于抬頭，低頭見到的都是說母語的人，這種現(xiàn)象，不利于英語的練習。學生們放不開自己，無法張口說英語。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以搭建專門的英語翻譯練習平臺，在這里，學生們不用為自己的英語口語或是不規(guī)范的發(fā)音而感到自卑。將一直只存在于書中的英語，通過實踐，在互聯(lián)網(wǎng)上，真正的“說”出來。翻譯平臺還可

以做出一個評價的軟件，這樣一來，學生們不僅可以在網(wǎng)絡上練習自己的英語翻譯，還可以知道自己的水平怎么樣。要真正的做好大學英語翻譯的教學，把握好互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的益處，才可以做到事半功倍[3] 。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新策略

3.1 優(yōu)化大學英語課程教學體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，英語翻譯教學模式要堅持創(chuàng)新的思想和新的教育理念，采取有效的大學英語課程教學體系，才能更好地滿足時代發(fā)展的需求。我國高校應當建立新型的大學英語課程體系，并將其實踐應用到大學英語翻譯教學實踐當中去，讓學生在掌握一定的英語知識之后，還能夠充分提升自身的英語翻譯能力，高校可以通過開展專業(yè)的英語翻譯選修課，通過互聯(lián)網(wǎng)吸取最新的翻譯文本，還可以定期舉辦英語翻譯競賽，培養(yǎng)學生對大學英語翻譯的興趣，學生在興趣的指引下獲取英語翻譯機會，大量的實踐操作下，不僅可以提升學生英語閱讀的速度，還能不斷提升學生英語翻譯準確性[4] 。

3.2 引導學生養(yǎng)成自主學習的模式

在英語翻譯教學當中，學生應當占據(jù)主體地位，大學英語教師要以激發(fā)學生自主學習能力為重要標準，引導學生積極創(chuàng)建一個符合自身學習特色的學習模式。在學生學習的過程中，教師的指導占據(jù)十分重要的地位，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，與學生的主體作用有機結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的英語教學效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學英語翻譯課程已經(jīng)可以突破課堂教學的局限，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)的作用，在課外環(huán)境中學習英語知識。如一些教學網(wǎng)站等，都是學生獲取英語能力的重要途徑。在課堂學習中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，引導學生學習，但是課外語言學習環(huán)境同樣不可忽視。因此，引導學生形成科學的自主學習模式十分重要。

3.3 充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”教學技術和資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，大學英語翻譯教學面臨著良好的轉(zhuǎn)變機遇，但是同時也充斥著信息超載、知識碎片化兩大方面的問題。因此，大學英語翻譯教學在創(chuàng)建教學模式時，應當將關注的重點放在設置良好的教學情境、角色轉(zhuǎn)換與交流，以及創(chuàng)建良好的教學模式等幾個方面。整合網(wǎng)絡資源，充分挖掘有利的技術，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語翻譯教學思想，在實際需求指導下，合理利用教學移動端設備，將其積極應用于英語翻譯教學當中，充分發(fā)揮出英語翻譯教學對于培養(yǎng)學生英語交際能力的價值[5] 。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下和網(wǎng)絡技術發(fā)展背景下形成的一種全新教育模式。其教育重點放在學生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)上，希望能通過學生感興趣的方式來實施教學，達到課上、課下的互動教學。因此，在大學英語翻譯教學中，教師要充分認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的優(yōu)勢，并結(jié)合實際情況對此進行利用，以達到提升教學質(zhì)量的目的。

參考文獻：

[1] 黃旦華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新研究[J].教育理論與實踐，2017（15）：55-56.

[2] 易施言.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新分析[J].智庫時代，2018，162（46）：211-212.

[3] 侯淑聲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新初探[J].傳播力研究，2018，2（30）：186-187.

[4] 李亞蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學模式的創(chuàng)新路徑[J].湖北函授大學學報，2018，31（8）：163-164.

[5] 陳婷“.互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下智慧課堂教學模式設計與應用研究[D].江蘇師范大學，2017：9.

作者簡介：

白雅，鄭州西亞斯學院 外語學院副教授，碩士研究生;研究方向：語言學

基金項目：

鄭州西亞斯學院校級項目，項目編號：2018-YB-38，西方修辭傳統(tǒng)視閾下中國文學英譯的翻譯策略研究。

（作者單位：鄭州西亞斯學院）