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      高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考

      2019-10-21 21:39:31高原
      大東方 2019年9期
      關(guān)鍵詞:探索與思考

      高原

      摘 要:美學(xué)滲透得到人們越來越多的肯定,它的價(jià)值也被人們肯定,在各大高校教育過程當(dāng)中都會涉及到美學(xué)的滲透,在課堂教學(xué)當(dāng)中,美學(xué)的滲透會讓課堂教學(xué)更加豐富,更具有吸引力,使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣,并且會積極主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。美學(xué)在健美操教育當(dāng)中的體現(xiàn),可以通過健美操表演、競賽等方式明確的看到。健美操當(dāng)中美學(xué)的滲透可以改變學(xué)生的精神面貌,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時,美學(xué)的滲透也會對學(xué)生的全面都發(fā)展起促進(jìn)作用。美學(xué)的滲透路徑多種多樣,本文通過高校健美操當(dāng)中的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)形式等進(jìn)行了探索,從而了解到美學(xué)滲透的路徑。

      關(guān)鍵詞:高校健美操教學(xué);美學(xué)滲透;探索與思考

      1 健美操體育美學(xué)滲透的教育價(jià)值

      1.1 健美操概述

      健美操是人們追求健身、健心與健美為鍛煉目的的一門體育學(xué)科。健美操包括兩種,大眾健美操和競技健美操,前者指的是以健身為目的,旨在全面活動、發(fā)展身體,在提高有氧代謝能力的同時增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)人體健美,從而陶冶情操;后者指的是以競賽為目的,是一項(xiàng)在音樂伴奏下,運(yùn)動員通過表現(xiàn)連續(xù)、流暢、復(fù)雜的動作,七種基本步伐的綜合運(yùn)用,以及結(jié)合高難度難度動作、過度與連接等動作,體現(xiàn)柔韌和力量等身體素質(zhì)能力,完美完成復(fù)雜、高強(qiáng)度動作。綜合來說,健美操對大學(xué)生的自我展示、社交能力、身心健康、人格完善、自信提升和體質(zhì)增強(qiáng),都有著積極的進(jìn)步影響。

      1.2 體育美學(xué)滲透的教育價(jià)值

      教育活動有著自身的規(guī)律,要遵循一定的價(jià)值取向,要將美作為最高的追求目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教化作用。自古以來依賴體育和美就不可分割,除了健美操之外,其他的體育運(yùn)用也都向著優(yōu)美的方向發(fā)展。比如我們廣泛知道的運(yùn)動籃球和足球,就足以說明問題,無論是投籃、過人、帶球還是射門,都體現(xiàn)出了運(yùn)動員的運(yùn)動之美和身體之美。越專業(yè)的籃球場上,我們就越看不到丑陋的投籃姿勢和踉蹌的腳步,運(yùn)動員們在場上的某一時刻可能是藝術(shù)家最完美的雕塑藍(lán)本,甚至都不需要做出藝術(shù)加工。在健美操教學(xué)中滲透體育美學(xué)能夠促進(jìn)健美操運(yùn)動的藝術(shù)性,增加體育教學(xué)的科學(xué)性和動作組合的多樣性,融合多種藝術(shù)形式,進(jìn)一步增加運(yùn)動的觀賞價(jià)值。在健美操教學(xué)中,要學(xué)習(xí)的絕不是動作的重復(fù)演示,而是通過對美學(xué)的內(nèi)在把握,更好地發(fā)展和創(chuàng)新這門藝術(shù)。

      2 當(dāng)前高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

      2.1 教學(xué)模式落后

      受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,當(dāng)前高校健美操教學(xué)中仍存在舞蹈編曲單一、教學(xué)方法滯后等問題,這對提高學(xué)生教學(xué)效率,推動高校健美操課程發(fā)展十分不利,高校健美操教學(xué)屬于學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的初步階段,即只對簡單健美操特征和基本規(guī)則進(jìn)行了解、學(xué)習(xí),因此,很多高校在進(jìn)行相關(guān)教材選購時,只固定購置幾套簡單教學(xué)材料,教師也只是讓學(xué)生跟著自己或錄像學(xué)習(xí),通過這種模仿式教學(xué),讓學(xué)生掌握基本健美操動作,但這種現(xiàn)象并不利于學(xué)生對健美操內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值的了解,同時也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,過于枯燥的健美操學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的疲憊感,降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不利于高校健美操教學(xué)的發(fā)展。

      2.2 教學(xué)設(shè)備不足

      隨著高校體育教育模式的不斷改革、創(chuàng)新,相關(guān)體育設(shè)施得到極大完善,相對之前的教學(xué)環(huán)境,現(xiàn)階段高校體育教學(xué)設(shè)施水平得到明顯提升,通過標(biāo)準(zhǔn)化操場、體育館、游泳池、練舞室等專業(yè)體育場所設(shè)施建設(shè)可有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,但相對健美操教學(xué)而言,現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備建設(shè)顯得較為落后,匱乏的專業(yè)舞蹈室和設(shè)備不能很好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,造成學(xué)生健美操學(xué)習(xí)情緒低下,學(xué)習(xí)熱情不高。

      2.3 師資力量匱乏

      很多高校受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響,對學(xué)生體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)并不看重,因此,很多高校健美操整體師資力量相對匱乏,而非專業(yè)老師對健美操相關(guān)知識以及學(xué)習(xí)技巧等內(nèi)容了解不足,在具體的教學(xué)活動中難以實(shí)現(xiàn)良好的效果,加之從事健美操教學(xué)老師多以男性體育教師為主,羞澀心理和落后教學(xué)思想也成為限制學(xué)生健美操教學(xué)發(fā)展的重要因素,這就造成高校健美操教學(xué)發(fā)展不全面,更不能很好地將美學(xué)理念滲透于學(xué)生教學(xué)過程中,使得學(xué)生健美操課程重視不足,課程學(xué)習(xí)效率低下。

      3 高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的意義

      健美操可幫助學(xué)生在身體各方面得到充分鍛煉和舒展的同時讓學(xué)生塑造完美身體形態(tài),展現(xiàn)出年輕人朝氣蓬勃的活力感。而落后地健美操教學(xué)方式和單一地健美操教學(xué)內(nèi)容限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對不利于健美操教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展,而將美學(xué)理念滲透健美操教學(xué)中有助于學(xué)生全面了解健美操知識,讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)健美操的重要性,通過這種自發(fā)性審美學(xué)習(xí)可幫助學(xué)生提高美欣賞、創(chuàng)造和判斷能力。通過潛移默化影響和審美活動教育性滲透,可提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)積極性,對有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

      4 高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的有效途徑

      4.1 教師素養(yǎng)的提高

      在高校健美操的教學(xué)活動當(dāng)中,教師不僅僅只傳授學(xué)生專業(yè)知識與技能,還要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀,使學(xué)生的在身心方面得到健康的發(fā)展。所以在健美操的教學(xué)當(dāng)中教師需要運(yùn)用多種教學(xué)方式,在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新,將美學(xué)滲透到教學(xué)觀念里面,形成符合現(xiàn)代教學(xué)的新觀念。為此,教師可以利用各種科學(xué)技術(shù)開發(fā)不同形式的課堂教學(xué),利用多媒體來對學(xué)生進(jìn)行直觀的教學(xué),在學(xué)生的主觀意識當(dāng)中滲透美學(xué),使學(xué)生能夠直觀的感受到美學(xué)在健美操當(dāng)中的體現(xiàn),從而快速的掌握技能,了解專業(yè)知識,為學(xué)生對健美操當(dāng)中創(chuàng)造美的能力尊定基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程當(dāng)中,教師也要提升自身的專業(yè)素養(yǎng),繼續(xù)學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動,提升自己的專業(yè)技術(shù)水平,學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),多了解健美操當(dāng)中美學(xué)的體現(xiàn)形式,并且與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來,豐富學(xué)生對美的理解,使學(xué)生能夠在健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)多樣的美學(xué)形式。并且教師要多于其他教師進(jìn)行溝通,共同探索美學(xué)在健美操當(dāng)中的教學(xué)方式,使教學(xué)方式更加靈活多變,吸引學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師也要多于學(xué)生溝通,對健美操美的展示來進(jìn)行深入地探索,使學(xué)生對健美操教學(xué)活動當(dāng)中美學(xué)的認(rèn)識更加深刻,提高學(xué)生參與課堂的積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

      4.2 創(chuàng)新教學(xué)方式和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

      在教學(xué)活動當(dāng)中,教師也要在對傳統(tǒng)教學(xué)做到去其糟粕,取其精華,將傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)的觀念結(jié)合起來,對健美操教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新,能夠更加深刻的認(rèn)識到健美操教學(xué)的作用和意義,并且能夠在教學(xué)工作當(dāng)中,充分的展示出健美操當(dāng)中的美學(xué),使學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)。健美操是非常具有美感的運(yùn)動,教師在教學(xué)的過程當(dāng)中,可以用健美操當(dāng)中的美感來吸引學(xué)生,讓學(xué)生對健美操產(chǎn)生興趣,喜歡這項(xiàng)運(yùn)動,在教學(xué)活動當(dāng)中,教師在原有的教學(xué)內(nèi)容上也要添加上美學(xué)的這一部分,逐漸將美學(xué)滲透給學(xué)生。健康堂教學(xué)上,除了原有的教學(xué)內(nèi)容,教師也要講美學(xué)添加進(jìn)去,使美學(xué)與原有的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,在健美操的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師可以選擇一些學(xué)生喜歡的歌曲,對歌曲進(jìn)行舞蹈編排,與學(xué)生交流,讓學(xué)生感受舞蹈動作,互相討論,使學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中,并且能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受到音樂之美的同時,也能感受到健美操當(dāng)中的展示美。通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師也能在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí),以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,提高學(xué)生審美的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      4.3 通過教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行美學(xué)的滲透

      在教學(xué)目標(biāo)上,健美操的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生追求美,在追求美的過程當(dāng)中,獲得豐富的情感體驗(yàn),從而對健美操能夠有著更深刻的理解,積極主動地進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)。教育美學(xué)與其他文化教育不同,它主要在于通過對學(xué)生情感的開發(fā),利用寓教于樂的模式對學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力得到大幅度的提升,陶冶學(xué)生的情操,從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中,要想深刻的讓學(xué)生感受到健美操當(dāng)中所體現(xiàn)出的美,在教學(xué)活動當(dāng)中,就必須要使學(xué)生能夠產(chǎn)生知覺聯(lián)想,能夠?qū)⒊橄笏季S向知覺思維轉(zhuǎn)化,在學(xué)生原有的認(rèn)知當(dāng)中增加新的認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生在未來的探索過程當(dāng)中具有發(fā)現(xiàn)美的能力。在健美操的教學(xué)活動當(dāng)中,教師可以通過讓學(xué)生感性認(rèn)知和理性認(rèn)知相結(jié)合,將抽象思維當(dāng)中所感受到的美通過健美操來進(jìn)行表現(xiàn),從而加深學(xué)生對健美操這項(xiàng)運(yùn)動美的認(rèn)識。在健美操教學(xué)活動當(dāng)中,要做到體育與美學(xué)的充分結(jié)合,美學(xué)的滲透能夠使學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到快樂,并且使健美操的學(xué)習(xí)具有吸引力,使學(xué)生的感性認(rèn)知更加完善,培養(yǎng)學(xué)生的心靈美。通過健美操的教學(xué),可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的意志和品質(zhì),通過進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí),可以改善學(xué)生的心里狀況,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)性格美,在健美操的教學(xué)活動當(dāng)中,將心靈美與性格美相統(tǒng)一也是教學(xué)的最終目標(biāo)。

      5 結(jié)語

      健美操是融合了音樂、舞蹈于一體的運(yùn)動項(xiàng)目,旨在對學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)能力和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。高校健美操教學(xué)過程中對美學(xué)的滲透不僅能幫助當(dāng)代大學(xué)生塑造美好的形體,還能為他們形成良好的審美教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校健美操教師需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)實(shí),不斷創(chuàng)新,把美學(xué)元素和健美操教學(xué)融合起來,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最優(yōu)化。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李玲.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].才智,2017(12):56.

      [2]葛智斌.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(08):135+137.

      [3]徐愛萍.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(33):115-116.

      [4]陳榕.健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(12):88-89.

      (作者單位:遼寧省鞍山師范學(xué)院)

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