王瑞

摘要：音樂(lè)是讓人釋放情感，表達(dá)內(nèi)心情感的重要途徑。聲樂(lè)技能作為音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生了解音樂(lè)音韻、掌握節(jié)奏旋律、牢固音樂(lè)技能有著十分重要的意義。本文從中職院校的聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣、拓展實(shí)踐平臺(tái)提升學(xué)生聲樂(lè)能力等方面，對(duì)中職聲樂(lè)教學(xué)改革和創(chuàng)新進(jìn)行了新的思考，旨在對(duì)中職院校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生有益的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè);聲樂(lè)技能;現(xiàn)狀;情感;多媒體

中職學(xué)校所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)教學(xué)課程中，聲樂(lè)教學(xué)所占比例較大，但在大部分中職學(xué)校中，所采用的聲樂(lè)教學(xué)方式比較單一，理論性較高，而在一定程度上與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，由此制約和阻礙著聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展步伐。因此正面改善當(dāng)前的音樂(lè)教育現(xiàn)狀成為刻不容緩的事實(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)聲樂(lè)作品和知識(shí)進(jìn)行討論分析，能極好地開(kāi)拓學(xué)生的眼界，展現(xiàn)聲樂(lè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，完善衍生趨勢(shì)，促使我校中職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)站在發(fā)展的最前端。

一、中職聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式過(guò)于單一?受到應(yīng)試教育的影響，中職教育在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式上的創(chuàng)新受到限制。中職院校的大部分教師都沒(méi)有很高的文化水平，基本都畢業(yè)于傳統(tǒng)的藝術(shù)院校，在教學(xué)模式上也是沿襲之前教師的教學(xué)方式，造成教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，僅僅側(cè)重于教授學(xué)生聲樂(lè)技巧，而忽視了對(duì)中職學(xué)生聲樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于中職學(xué)生整體的發(fā)展。

2.學(xué)生缺乏主動(dòng)性?中職院校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)或者其他原因不能選擇高等院校，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)聲樂(lè)課也沒(méi)有較高的認(rèn)知，沒(méi)有理解學(xué)習(xí)該課程的意義，并不清楚學(xué)好這門(mén)課程對(duì)他們未來(lái)的生活和工作能帶來(lái)多大的幫助。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)不積極、不主動(dòng)。另外，教師授課時(shí)也只注重于講，學(xué)生也只負(fù)責(zé)聽(tīng)，師生之間缺乏溝通，這種機(jī)械式的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氛圍太過(guò)嚴(yán)肅，學(xué)生的積極性自然也調(diào)動(dòng)不起來(lái)，制約了課堂教學(xué)效率的提升。

3.教師占主導(dǎo)地位?現(xiàn)階段我國(guó)中職教育的教學(xué)觀(guān)念仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念為主，教師占據(jù)聲樂(lè)課堂的主導(dǎo)地位，授課過(guò)程都是按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以理論知識(shí)為主，傳統(tǒng)音樂(lè)文化的影子都看不到，學(xué)生也只能被動(dòng)接受。這種缺乏互動(dòng)的課堂不利于建立良好的師生關(guān)系，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)。

二、中職聲樂(lè)技能訓(xùn)練的具體實(shí)踐

1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?在中職音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，其目的是為了更好、更完滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)中職生的年輕好動(dòng)特點(diǎn)。可采取游戲教學(xué)法和模擬現(xiàn)實(shí)中音樂(lè)活動(dòng)等方式使課堂教育充滿(mǎn)樂(lè)趣，從而能夠讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到印象較深刻的聲樂(lè)知識(shí)。?2. 拓展情感體驗(yàn)，發(fā)散聲樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，首先需要讓學(xué)生掌握對(duì)音樂(lè)情感的理解，教師可以利用傳統(tǒng)音樂(lè)文化將學(xué)生帶入到聲樂(lè)教學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受、體會(huì)，這樣才能真正地融入到音樂(lè)課堂中。教師為了更好地將傳統(tǒng)音樂(lè)文化和中職聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)方面的情感體驗(yàn)，可以先給學(xué)生講解有關(guān)的歷史典故以及作者的生平事跡，這樣能使學(xué)生在了解創(chuàng)作的背景下，更好地把握情感，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。然后可以借助多媒體在課堂上播放了一首《梁?！?，然后給學(xué)生講了梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)歷史典故有一定的了解。隨后教師再讓學(xué)生分析這首傳統(tǒng)音樂(lè)表達(dá)了怎樣的情感，于是學(xué)生紛紛舉手，說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)。這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生加深了對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的理解，還讓學(xué)生通過(guò)歷史典故，及時(shí)地了解了音樂(lè)的背景，從而比較容易體會(huì)到所要表達(dá)的情感。這種教學(xué)方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)情感的體驗(yàn)有一定的積極作用。

3.構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力?隨著中職院校聲樂(lè)教學(xué)的不斷深化和發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)也不再局限于課堂，聲樂(lè)教學(xué)工作者也逐漸的意識(shí)到和認(rèn)識(shí)到實(shí)踐平臺(tái)對(duì)于學(xué)生聲樂(lè)能力的提升意義和價(jià)值。聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)對(duì)于演唱者演唱和表演能力的要求是極高的，因而，中職院校的聲樂(lè)教學(xué)課堂不能封閉和保守，更不能閉門(mén)造車(chē)，而是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，獲得專(zhuān)業(yè)技能的提升，獲得啟發(fā)和智慧。所以，筆者在自身的教學(xué)中，也通過(guò)課內(nèi)演唱競(jìng)賽的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并借助實(shí)戰(zhàn)性的演出來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于演唱技巧的把控，在演唱表演中對(duì)自身的演唱水平有全面的認(rèn)識(shí)，能夠及時(shí)的反思和修正自身的問(wèn)題。同時(shí)，也積極的鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)校、院系組織和舉辦的音樂(lè)活動(dòng)，拓展實(shí)踐平臺(tái)，感受不同舞臺(tái)帶來(lái)的藝術(shù)體驗(yàn)，不斷的豐富和完善自身的專(zhuān)業(yè)能力。讓學(xué)生在磨礪中，獲得技能的增長(zhǎng)，獲得成熟的經(jīng)驗(yàn)。

總之，中職音樂(lè)聲樂(lè)教育工作面臨著嚴(yán)竣的形勢(shì)，，教師老師應(yīng)盡心開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，學(xué)生要認(rèn)真汲取老師講授的每一個(gè)細(xì)節(jié)并仔細(xì)練習(xí)發(fā)聲及表演。兩者完美結(jié)合，才能將中職音樂(lè)聲樂(lè)技能教學(xué)工作做到極致。?也唯有如此，中職院校的聲樂(lè)教學(xué)才能在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展中，不斷的展現(xiàn)出自身的特色，散發(fā)出特有的魅力，才能為國(guó)家和社會(huì)輸出更多杰出的音樂(lè)人才，為我國(guó)的聲樂(lè)藝術(shù)事業(yè)發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。

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