宋巧玲

摘 要：在近幾年來(lái)，中國(guó)實(shí)力逐步加強(qiáng)，社會(huì)逐漸進(jìn)步，中國(guó)的科技技術(shù)在高速發(fā)展著， 社會(huì)各個(gè)方面和企業(yè)中需要的電子科技技術(shù)人員越來(lái)越多，招收的門檻也越來(lái)越高了。而企業(yè)和社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于學(xué)校中剛剛畢業(yè)踏入社會(huì)的人來(lái)講，他們的就業(yè)壓力是很龐大的。在實(shí)施電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法中，加強(qiáng)了對(duì)電子員工的技能培訓(xùn)，讓他們掌握更多的專業(yè)知識(shí)，逐步適應(yīng)社會(huì)或者企業(yè)中的環(huán)境，以便于更好的服務(wù)于社會(huì)，創(chuàng)造出更大的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職教育;電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué);有效性

在當(dāng)今這個(gè)迅速發(fā)展的背景下，電子電工的工作技術(shù)技術(shù)不斷地被更新升級(jí)，這種技術(shù)的實(shí)用性，體現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪忻恳惶?，方便了人們的生活，提高了工作效率。如何提升中職工電工電子教育，需要從學(xué)校這方面下手，學(xué)校需要提升中職工整體教學(xué)水平，讓學(xué)生汲取更多的知識(shí)內(nèi)容，多參加實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)操作經(jīng)驗(yàn)，以至于畢業(yè)后可以為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更大的利益。

1 提升中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的方法 的重要性分析

在現(xiàn)代這個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，電子電工技術(shù)在生活中非常常見(jiàn)，改善了人們的生活水平，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給一些特殊工作崗位的人帶來(lái)了便利的操作。所以，開(kāi)展電子電工專業(yè)是非常有必要的，學(xué)校對(duì)于如何進(jìn)行教學(xué)，怎樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的技術(shù)型人才也有待分析。但是對(duì)于電子電工專業(yè)來(lái)講，實(shí)踐能力是必須要掌握的，進(jìn)行高效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校的重要教學(xué)手法。擁有良好的實(shí)踐能力以后，也能使學(xué)生畢業(yè)后有能力去找到工作，能夠更快的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出自己的個(gè)人價(jià)值。

2 提升中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的方法應(yīng)用分析

2.1 轉(zhuǎn)變中職教學(xué)課堂理念，堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位

為提高中職電工電子教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變以往的教學(xué)理念，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生坐會(huì)課堂的主人。這不僅僅是學(xué)校要做的，更是教師要學(xué)習(xí)的，教師要明白自己在教學(xué)中的正確身份和地位，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中向?qū)W生表明自己做這些的目的。教師應(yīng)在課堂中詳細(xì)講解電工電子專業(yè)的理論知識(shí)，一邊學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，掌握一些必要的專業(yè)技能，使學(xué)生真正成為社會(huì)所需要的電子電工專業(yè)的人才。

在教師教學(xué)過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教師也應(yīng)該提前總結(jié)一些專業(yè)必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，并重點(diǎn)講解。在課堂中教師還需要鼓舞學(xué)生去利用自身所學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去思考實(shí)踐課堂上所學(xué)的內(nèi)容并將自己的所思所想大膽的說(shuō)出來(lái)，活躍起課堂氣氛，讓學(xué)生以積極地氣氛去學(xué)習(xí)電子電工的專業(yè)知識(shí)。比如，教師在講解“半導(dǎo)體二極管”的概念時(shí)，內(nèi)容枯燥無(wú)趣，太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入理解，使學(xué)生沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂效率。但這些枯燥無(wú)聊的理論課是無(wú)法避免的，教師可以在教學(xué)時(shí)將生活中的例子講解給學(xué)生，把家庭電路中的二極管聯(lián)系在一起，用學(xué)生較為熟悉的東西來(lái)舉例，可以使學(xué)生更快的理解這些概念，還能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 應(yīng)用多媒體教學(xué)，豐富中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容

因?yàn)殡娮与姽I(yè)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)中含有大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和大量難度較高的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生需要掌握的也是大量難懂的原理知識(shí)，這些知識(shí)難度相對(duì)其他學(xué)科難度較高。這種枯燥的理論教學(xué)，教師們可以借助多媒體技術(shù)來(lái)活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力幫助學(xué)生能夠盡快的掌握這些必要的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)這些專業(yè)知識(shí)更深層次的去理解運(yùn)用，從而在實(shí)踐中可以更準(zhǔn)確的操作實(shí)踐，為培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力做基礎(chǔ)。比如教師在講解“三極管放大作用”時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些相關(guān)的教學(xué)視頻，通過(guò)視頻把電流運(yùn)動(dòng)的大小狀態(tài)等一些在生活中用肉眼無(wú)法觀察到的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以以最快的速度掌握這些知識(shí)，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有更深層次的理解

2.3 成立電工電子課堂學(xué)習(xí)小組，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展中職電工電子實(shí)踐教學(xué)

教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)所講的內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，找到一個(gè)合適的教學(xué)方法，對(duì)于電子電工教學(xué)，教師可以采取以成立課堂小組的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小組分工的方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以相互討論自己的學(xué)習(xí)心得，分享一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使一些領(lǐng)悟較慢的學(xué)生的到提升。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生之間相互交流，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)到一些實(shí)踐技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而成為一名專業(yè)的、有著專業(yè)技能的電子電工技術(shù)人才。

3 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的分析來(lái)看，需要學(xué)校和教師的大力支持，才能更好的發(fā)展下去，才可以為社會(huì)培養(yǎng)出大批的技術(shù)型人才。因此，教師需要在教學(xué)中找到合適的教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)目的，盡可能的運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更深層次的理解專業(yè)知識(shí)，利用一些教學(xué)資源讓學(xué)生多多去動(dòng)手操作，只學(xué)會(huì)理論知識(shí)是無(wú)法在社會(huì)中立足的，只有讓學(xué)生掌握了專業(yè)人才必備的實(shí)踐技能，才可以為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。教師還可以采用分組的教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力等。學(xué)校也要為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，積極配合教師配置一些專業(yè)器材，打造一個(gè)高效的實(shí)訓(xùn)課堂，進(jìn)一步打造出專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的電子電工技術(shù)型人才，滿足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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