摘 要：現(xiàn)代教育中，要求學(xué)生要有大量的課外閱讀能力與知識(shí)積累，僅僅通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而在課外的閱讀中，自主性閱讀將會(huì)起到非常大的作用，它不僅讓學(xué)生感受到知識(shí)，更能夠?qū)W(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行鞏固。通過(guò)課外的英語(yǔ)閱讀，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。但目前初中學(xué)生的自制力較差，在自主性閱讀方面還存在著一定的問(wèn)題，沒(méi)有形成閱讀習(xí)慣。本文通過(guò)以表達(dá)能力目標(biāo)入手，對(duì)初中生英語(yǔ)課外閱讀的自主性習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行分析，提出改善策略。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣;英語(yǔ);課外閱讀;指導(dǎo)

一、引言

現(xiàn)代初中英語(yǔ)教育效果評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力非常重視，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，展現(xiàn)出合作精神。英語(yǔ)課外閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)方式之一，需要以學(xué)生個(gè)性發(fā)揮為基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)的培養(yǎng)，以及運(yùn)用合理的方式，讓學(xué)生不斷有良好的體驗(yàn)，通過(guò)探究的方式深入學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略?？茖W(xué)的培養(yǎng)模式不僅可以讓學(xué)生通過(guò)多種渠道獲得更多的信息資源，還可以提高學(xué)生的人文素質(zhì)。自主性閱讀對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的掌握有著重要的意義。

二、課外自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)自主性培養(yǎng)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)布置大量的作業(yè)，同時(shí)也有一定的閱讀要求，但學(xué)生往往疲于應(yīng)付作業(yè)，對(duì)于課外閱讀的時(shí)間沒(méi)有保障。在閱讀習(xí)慣的形成方面，還缺乏自主性。

初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的掌握量有限，在詞匯的理解方面的能力決定著課外閱讀的質(zhì)量。課外閱讀與學(xué)生的詞匯量有著直接的關(guān)系，如果掌握量不足，在閱讀中就會(huì)不斷地遇到困難，從而不斷延長(zhǎng)理解的時(shí)間，也會(huì)讓學(xué)生逐漸失去閱讀的興趣。除了不斷增加學(xué)生的詞匯量外，還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。甚至?xí)r間也不用太長(zhǎng)，但是只要堅(jiān)持住，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自我約束的作用，一旦形成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)會(huì)受益。課外閱讀的時(shí)間本身就是擠出來(lái)的，學(xué)生利用周末的時(shí)間者進(jìn)行自主閱讀是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。每天堅(jiān)持閱讀一點(diǎn)，一年下來(lái)，積累的詞匯量與閱讀量也是非常驚人的。在閱讀過(guò)程中，可以通過(guò)摘抄的方式，對(duì)感覺(jué)比較好的段落、句子進(jìn)行摘抄，反復(fù)閱讀，體驗(yàn)語(yǔ)境。

2.2采用多種形式促進(jìn)閱讀習(xí)慣形成

在英語(yǔ)的課外閱讀，大多數(shù)的學(xué)生開(kāi)始都是抵觸的，所以在自性閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中，需要講究策略與合理的指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生自主選擇閱讀時(shí)間、內(nèi)容、方式等，可以定期安排自主閱讀分享時(shí)間，相互討論最近一段時(shí)間的得失，通過(guò)他人的刺激與自我知識(shí)的儲(chǔ)備，形成良好的知識(shí)構(gòu)建，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣促進(jìn)的方式有很多，比如通過(guò)學(xué)生自編劇、演講比賽或是閱讀分享會(huì)的方式都可以進(jìn)行，不斷豐富學(xué)生的校園生活，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自主閱讀的興趣。

2.3教師的作用不可忽視

初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中，教師的作用不可忽視。對(duì)于課外閱讀，不可聽(tīng)之任之，不可認(rèn)為是學(xué)生自己的事情。在課堂的閱讀指導(dǎo)教學(xué)中，要主講最精要部分，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)表對(duì)自主閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生自己去確定自己的閱讀時(shí)間與內(nèi)容。在技巧性的訓(xùn)練中，要讓學(xué)生在閱讀中把握句子與句子之間的關(guān)系，掌握段落大意后，從粗讀再轉(zhuǎn)變?yōu)榫x，采用限時(shí)閱讀法，不斷提高閱讀效率。

教師在閱讀指導(dǎo)中的作用也非常大，在對(duì)內(nèi)容的選擇上，建議選擇符合初中學(xué)生水平的閱讀材料，同時(shí)也可以推薦一些自認(rèn)為不錯(cuò)的英語(yǔ)網(wǎng)站或是英語(yǔ)電影，讓學(xué)生不斷開(kāi)闊視野。每隔一段時(shí)間，教師可以對(duì)學(xué)生的自主性閱讀習(xí)慣進(jìn)行考評(píng)反饋，利用聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)的方式要求學(xué)生對(duì)課外閱讀的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

2.4通過(guò)語(yǔ)言應(yīng)用能力評(píng)價(jià)倒推閱讀能力提升

在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的閱讀要先于聽(tīng)，閱讀會(huì)對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生直接影響。聽(tīng)力是對(duì)英語(yǔ)綜合水平的考驗(yàn)，如語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)與文化背景知識(shí)，都可以通過(guò)英語(yǔ)的聽(tīng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外在聽(tīng)的過(guò)程中，可以糾正自己的閱讀發(fā)音，掌握同音不同詞在不同語(yǔ)境的作用與釋義。利用閱讀積累了大量的句法基礎(chǔ)，還需要不斷擴(kuò)大知識(shí)面。閱讀同時(shí)也是聽(tīng)力的基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過(guò)口語(yǔ)對(duì)話中的聽(tīng)力效果感受以及對(duì)英語(yǔ)電影欣賞的理解能力感受閱讀的效果。另外英語(yǔ)閱讀將會(huì)影響到學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。只有通過(guò)不斷提高自主性閱讀水平，才能夠獲得足夠的英語(yǔ)信息量。閱讀到優(yōu)秀的英語(yǔ)篇章時(shí)，可以通過(guò)摘抄或背誦的方式加強(qiáng)記憶，從而進(jìn)行仿寫(xiě)，不斷提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

2.5合理制定英語(yǔ)課外閱讀計(jì)劃

要通過(guò)每一階段的英語(yǔ)閱讀計(jì)劃執(zhí)行情況與學(xué)習(xí)效果對(duì)計(jì)劃進(jìn)行不斷反思與改善。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的過(guò)程。計(jì)劃的合理性有助于學(xué)生的課外閱讀中更容易實(shí)現(xiàn)自己定的小目標(biāo)，不可貪多，免得難度太大，喪失閱讀的興趣。在課外閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以把自己的學(xué)生或家長(zhǎng)共同計(jì)劃在內(nèi)，每周有一定的時(shí)間可以與其他人共同閱讀，不僅可以相互監(jiān)督、相互交流，還可以進(jìn)一步促進(jìn)生活環(huán)境氛圍，有利于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)。在計(jì)劃中可以加入自己在學(xué)習(xí)上要超越的目標(biāo)同學(xué)，把競(jìng)賽機(jī)制引進(jìn)到課外的閱讀中，讓學(xué)生更有動(dòng)力去進(jìn)行課外英語(yǔ)的閱讀。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與語(yǔ)感培養(yǎng)都有著重要的意義，通過(guò)閱讀不僅可以豐富知識(shí)面，了解更多地原汁原味的異域文化，同時(shí)也可以豐富詞匯量，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。初中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)并非朝夕可完成，還需要不斷進(jìn)行指導(dǎo)與督促、積累，教師與家長(zhǎng)在其中起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，利用合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、豐富閱讀形式、提高表達(dá)能力的方法，不斷自發(fā)主動(dòng)地去選擇合理的閱讀習(xí)慣、時(shí)間與素材，從而不斷激發(fā)閱讀興趣，最終提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中，教師與家長(zhǎng)要起到良好的引導(dǎo)作用，給予充分地時(shí)間，從閱讀內(nèi)容與選材上給予一定的指導(dǎo)，避免難度不匹配。另外學(xué)生要不斷培養(yǎng)自主能力，讓閱讀變成自己的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)課外閱讀中英語(yǔ)的魅力，加強(qiáng)與其他同學(xué)進(jìn)行交流，相互促進(jìn)，形成良好閱讀氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：

丁紫薇（1997.07-）女，漢族，江蘇南京，本科在讀，江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

（作者單位：江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院）