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      創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊

      2019-10-21 04:50張明嬌
      年輕人·上旬刊 2019年7期
      關(guān)鍵詞:校外教育工作坊小學(xué)數(shù)學(xué)

      張明嬌

      摘要:經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),孩子的教育成為父母最為看重的一件事,只有孩子的教育水平有所提升,孩子的未來(lái)才能有保障。我國(guó)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)成立的交流互動(dòng)中心缺乏建設(shè),而這一點(diǎn),外國(guó)的教育值得中國(guó)借鑒學(xué)習(xí),文章就創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊進(jìn)行研究,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出了新的假設(shè)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);工作坊;校外教育

      中圖分類號(hào):G434

      文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

      文章編號(hào):1672-3872(2019)13-0023-01

      1創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的背景

      1.1國(guó)外校外教育的現(xiàn)狀

      國(guó)外的校外教育起步較早,發(fā)展快,也較為完善。在美國(guó),兒童校外教育的場(chǎng)所不僅僅是工作坊,更重要的是博物館、游樂(lè)園等地方,它們能夠讓孩子切身的體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,能夠更快地將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系。不僅僅是美國(guó),英國(guó)的校外教育也是需要孩子學(xué)會(huì)演奏或者計(jì)算機(jī)技能的,甚至?xí)峁iT的場(chǎng)地供學(xué)生學(xué)習(xí)。這些都足以表明,國(guó)外的教育更注重孩子身心健康的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,而不是讀死書,死讀書。這種培養(yǎng)人才的教育方式,值得我國(guó)教育界學(xué)習(xí)和借鑒。

      1.2國(guó)內(nèi)校外教育的現(xiàn)狀

      國(guó)內(nèi)的校外教育只是停留在課外補(bǔ)習(xí)班,只不過(guò)是讓換一個(gè)地方學(xué)習(xí)而已,在教學(xué)上并沒(méi)有什么差別。而專門提供給學(xué)生進(jìn)行下校外教育的場(chǎng)所也是少之又少,曾經(jīng)有人提出要將國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒到國(guó)內(nèi),但是由于經(jīng)費(fèi)不足等原因而失敗,在這場(chǎng)改革教育模式的道路上,會(huì)受到很多的阻礙。在新課改實(shí)施以來(lái),不少的教師開(kāi)始注重學(xué)生的動(dòng)手能力以及與實(shí)際聯(lián)系的能力,在課堂上開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考,但是因?yàn)檎n業(yè)繁重,升學(xué)壓力太大,這種創(chuàng)想并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,導(dǎo)致新課程改革遇到凼難。工作坊的建立也多是以老師為主,很少有以學(xué)生為主的工作坊在國(guó)內(nèi)建立起來(lái)。

      2創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的目標(biāo)

      義務(wù)教育在我國(guó)的教育發(fā)展史上有著舉足輕重的地位。義務(wù)教育改革,以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)以及學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)為主,更好的發(fā)揮教師的骨干作用,也強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提升教師學(xué)習(xí)教學(xué)的空間,構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師互動(dòng)的機(jī)制,解決授課過(guò)程中面臨的問(wèn)題,以研究課題為主,學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)課程的改革優(yōu)化,使得教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)片區(qū),推動(dòng)教育的均衡健康發(fā)展。建立孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊需要立足于團(tuán)隊(duì),立足于孩子,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力,加大對(duì)青年教師的培養(yǎng),壯大青年教師隊(duì)伍,全面系統(tǒng)的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的梳理,找到數(shù)學(xué)教育的本質(zhì),教師熱愛(ài)課堂,注重培養(yǎng)孩子素養(yǎng)。從孩子入手,從知識(shí)點(diǎn)到創(chuàng)新點(diǎn)都需要加以練習(xí),提高課堂的有效性。

      3創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的措施

      3.1自主學(xué)習(xí)為主

      工作坊的成員每劇或者每月定期集合一次,在集合期間,對(duì)于課題的選擇及展開(kāi)的措施進(jìn)行研究,時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程都一一規(guī)定下來(lái),將學(xué)校的科研項(xiàng)目跟進(jìn)到工作坊中,互相學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)合作的機(jī)會(huì),每次研討會(huì)之后,指導(dǎo)成員撰寫相關(guān)點(diǎn)評(píng)和對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,開(kāi)設(shè)相關(guān)主題的專題講座,到工作坊進(jìn)行聽(tīng)課及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。孩子在這里進(jìn)行學(xué)習(xí),有著充分的空間,跟著教師的步伐學(xué)習(xí),也可以白主的學(xué)習(xí),有什么問(wèn)題可以及時(shí)與老師溝通。老師是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的,也對(duì)課程有著深刻的研究,對(duì)于孩子的問(wèn)題很熟悉,不會(huì)有差錯(cuò)出現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)一方面能夠減輕教師工作壓力,另一方面能夠讓孩子培養(yǎng)一種自主學(xué)習(xí),自己解決問(wèn)題的能力。

      3.2帶課題研究

      作坊團(tuán)隊(duì)成員圍繞定制下來(lái)的課題進(jìn)行合理的研究,結(jié)合白身需要,制定合適孩子學(xué)習(xí)的課題,培養(yǎng)孩子自主研討,圍繞主題進(jìn)行訓(xùn)練和研習(xí),有時(shí)候還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果,教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中提高自己的業(yè)務(wù)能力,孩子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在必要的時(shí)候開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)的比拼,打造教學(xué)優(yōu)能者,促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展,比如可以在研究過(guò)程中開(kāi)展基本功競(jìng)賽、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課堂教學(xué)競(jìng)賽、論文比拼、教學(xué)方式認(rèn)可度比賽等等。一系列的活動(dòng)都是為了提高教師的教學(xué)能力,從而提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

      3.3堅(jiān)持共享的工作原則

      把握教師的課堂教學(xué)重點(diǎn),專家引領(lǐng),教師認(rèn)真思考,找到契合孩子學(xué)習(xí)的方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共同研發(fā)和共享教育資源,發(fā)揮創(chuàng)造精神,努力讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程更有生機(jī)。生動(dòng)活潑的教學(xué)往往能夠給吸引更多的孩子深入學(xué)習(xí),而對(duì)于不同年齡段的孩子,配備不同年齡段的教師,以便于跟進(jìn)學(xué)習(xí)與研討,使得整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與日常生活息息相關(guān),在教師授課的過(guò)程中,不斷提高個(gè)人能力,解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

      4結(jié)束語(yǔ)

      數(shù)學(xué)教育的方式,應(yīng)該是多種多樣的,但是在我國(guó),應(yīng)試教育和升學(xué)的壓力大大掩蓋過(guò)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的喜愛(ài),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅需要直觀的行動(dòng)和縝密的思維,更重要的是要結(jié)合動(dòng)手能力,將所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊是一種基于校外教育的新的設(shè)想,極大地改變了以往應(yīng)試教育的模式,有利于孩子培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]心懷喜悅方能致遠(yuǎn)上海悅遠(yuǎn)教育2019年部分?jǐn)?shù)學(xué)研討活動(dòng)一覽[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師,2019(2):89.

      [2]子宜.知識(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)系統(tǒng)觀——包頭市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)暨內(nèi)蒙古名師工作坊四級(jí)聯(lián)動(dòng)掠影[J].內(nèi)蒙古教育,2018(11):2.

      [3]段志貴,趙愛(ài)華.城鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師TPACK現(xiàn)狀的比較與分析——以“國(guó)培計(jì)劃”江蘇省卓越工作坊小學(xué)數(shù)學(xué)教師為例[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2017(12):10-15.

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